美術第3冊教案（第四單元）

第頁共頁美術第3冊教案〔第四單元〕美術第3冊教案〔第四單元〕9.泥娃娃一、教學目的1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。2.進步學生的審美才能，培養(yǎng)學生的泥塑才能。3.培養(yǎng)學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。二、教學重點、難點。重點：通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生學習民間泥塑的興趣和喜歡優(yōu)秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃。難點：掌握泥塑的各種詳細制作方法。三、課前準備(學生)搜集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，搜集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料〔老師〕搜集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土四、教學過程1.探究式導課?！?〕老師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。教：老師手上有一塊陶土，如今老師就請幾個小朋友摸摸看，說一下感受？生：軟軟的〔2〕老師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個得意的泥娃娃？教：那這樣一塊軟軟的陶土怎樣才能變成一個得意的泥娃娃？以4人一組為單位討論一下。2.小組合作，探究問題，形成初步結(jié)論?！?〕分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？〔2〕學生得出結(jié)論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃?！?〕欣賞民間泥塑制作過程〔圖片或課件〕，肯定學生的討論結(jié)果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。教：對，可以用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。那如今跟著老師來欣賞一下民間泥塑制作過程的圖片，仔細觀察制作方法和步驟?！?〕再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最得意的？教：看了這么多圖片，我們知道了制作一個泥娃娃的方法和步驟了，那請小朋友們開動腦筋想一下，怎么樣的泥娃娃是最得意的，我們怎么做可以把他變的`更美更得意呢？可以回憶一下剛剛我們欣賞的那些圖片。生：外形圓圓胖胖的，表情淘氣、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等〔5〕形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情淘氣、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等?！?〕老師歸納。教：同學們都很聰明，都觀察出來外形圓圓胖胖的，表情淘氣、笑瞇瞇的，色彩醒目的泥娃娃更加的得意生動。3.欣賞感受，深化探究?！?〕交流欣賞師生搜集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維?！?〕讓學生說說各自的感受及方法。〔3〕出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發(fā)學生的思維。教：可是這樣的泥娃娃似乎還不夠美麗和得意，同學們看一下老師手中的這些材料，又可以運用到哪呢？生：泥娃娃上教：對，你們看，小豆子、小珠子、紐扣可以做泥娃娃的眼睛，花邊、絲帶、花粘紙可以做泥娃娃的衣服、頭發(fā)等等。只要我們合理利用這些材料，相信同學們能做出更加美麗、得意的泥娃娃。如今老師宣布，要舉辦一個“泥娃娃的世界”展賣會。學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中得意的泥娃娃。等會制作完成后，可以上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作。〔1〕創(chuàng)設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會?！?〕學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中得意的泥娃娃。老師個別輔導?！?〕學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。〔1〕展示交流，互相評價?！?〕鼓勵學生進展自由的交換?！?〕鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發(fā)持久學習的興趣。觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進一步拓展學生的視野，考慮陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。10.壺的聚會一、教學目的：1、通過欣賞古今中外各式各樣的壺，進步學生對壺文化的感性認識。2、學習運用夸大、變形的方法來表現(xiàn)壺，嘗試用各種工具、材料來制作，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷。3、通過引導學生對壺的觀察、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進他們對壺文化的熱愛之情。二、教學重點、難點：重點：嘗試用立體形式來表現(xiàn)壺的各種形態(tài)。難點：對壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)三、課前準備〔學生〕陶泥、彩泥、牙簽、小刀等〔老師〕課件、有關各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等四、教學過程1、組織紀律。安定情緒，檢查學生課前準備情況。2、欣賞激趣?！?〕欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化?！?〕讓學生談談對壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力……〔3〕提醒課題：《壺的聚會》。3、感知引趣?！?〕進一步理解壺文化，讓學生展示課前搜集的壺的相關圖片資料等?！?〕引導觀察壺的構(gòu)造特征，課件由遠及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。4、嘗試探趣?！?〕學生試制一把壺?！?〕學生互相評說與小結(jié)：設計一把壺，哪幾個構(gòu)件是必不可少的?！?〕學生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進展對照。分析^p如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運用夸大造型、想象裝飾等來美化壺。5、完善固趣?！?〕作業(yè)要求：設計一把造型別致的壺?！?〕根據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進展大膽自由的造型表現(xiàn)。老師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助解決。6、評價延趣?！?〕用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學生即刻獲得成就感。讓學生自評、互評，互相取長補短，進一步活潑學生的思維?！?