高中生物-復(fù)習(xí)課：減數(shù)分裂和受精作用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

復(fù)習(xí)課：減數(shù)分裂和受精作用【復(fù)習(xí)目標(biāo)】一、正確理解減數(shù)分裂的過程二、掌握細胞分裂圖像的判斷方法三、掌握減數(shù)分裂過程中染色體、DNA數(shù)目變化的曲線圖和柱狀圖【復(fù)習(xí)重點和難點】重點（1）減數(shù)分裂的概念（2）精子的形成過程（3）細胞分裂圖像的判斷難點：細胞分裂圖像的判斷【復(fù)習(xí)過程】一、構(gòu)建本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遺傳的基本規(guī)律，即基因的分離定律和自由組合定律，之所以出現(xiàn)這兩個規(guī)律，其原因是在減數(shù)分裂時，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合。本節(jié)課我們來共同復(fù)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用。首先我們共同構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)：二、自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識的梳理學(xué)生活動：閱讀課本完成下列內(nèi)容梳理，3min后隨機抽查記憶內(nèi)容1、細胞減數(shù)分裂的概念2、減數(shù)分裂的過程3、精子和卵細胞形成的差異4、受精作用、實質(zhì)、意義5、有性生殖的生物配子多樣性的原因檢測學(xué)生的自學(xué)情況（一）、對減數(shù)分裂的理解1.范圍：進行_____生殖的生物。2.特點：染色體復(fù)制一次，細胞_____________。3.結(jié)果：生殖細胞中___________是原始生殖細胞中一半。有絲分裂產(chǎn)生細胞，其染色體數(shù)目與親代細胞一致。（二）、受精作用1.概念：__________相互識別、融合成為_______的過程。2.實質(zhì)：精子的_______與卵細胞的細胞核融合。3.結(jié)果：受精卵中___________與體細胞相同，其中一半來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。（三）、精子和卵細胞形成過程的比較（四）、減數(shù)分裂各時期的特點三、要點精講（一）、同源染色體和非同源染色體完成下列問題，注意區(qū)分同源染色體與非同源染色體請根據(jù)右圖回答下列問題1、哪兩條染色體構(gòu)成一對同源染色體？非同源染色體呢？2、同源染色體之間可能有哪些特殊的行為？3、圖中有幾個四分體？一個四分體中染色體數(shù)、單體數(shù)、DNA數(shù)有何關(guān)系？（二）、減數(shù)分裂與有絲分裂的比較下面進行減數(shù)分裂與有絲分裂的比較，主要從以下兩方面進行比較1、細胞分裂圖像比較2、細胞分裂數(shù)學(xué)模型比較如圖為某二倍體生物的三組細胞分裂圖像，請判斷每組中三個細胞的分裂方式（MⅠ、MⅡ、有絲分裂）和所處時期，并比較歸納出判斷依據(jù)，同位交流后選代表回答。最后學(xué)生共同總結(jié)出細胞分裂圖像的判斷方法例題1：(2015·濟南模擬)下圖是某二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖，據(jù)圖所作的判斷不正確的是()①甲、乙、丙三個細胞均處于分裂的后期②乙細胞進行分裂的結(jié)果是生殖細胞③乙細胞可能是精原細胞④形成丙的親代細胞發(fā)生過姐妹染色單體的分離A.②④B.②③ C.①③D.①②（三）、請以染色體數(shù)目為2N生物為例，在下圖畫出減數(shù)分裂過程中細胞中染色體和DNA的變化曲線，并解釋曲線中折點出現(xiàn)的原因。由學(xué)生來完成染色體與DNA的變化曲線。例題2：圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動物體內(nèi)細胞的分裂示意圖，圖丙表示該動物細胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：(1)甲細胞中處于分裂的期，發(fā)生在圖丙中的階段。(2)乙細胞的名稱為，其中①和②是一對，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的階段。練習(xí)題：如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時，處于四個不同階段的細胞(Ⅰ～Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①～③)的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是()A.Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合B.Ⅲ代表初級精母細胞C.②代表染色體D.Ⅱ若表示有絲分裂細胞則其可能處于有絲分裂后期四、反饋練習(xí)五、課下作業(yè)：總結(jié)配子核基因（染色體）異常變化的可能原因?qū)W情分析由于必修一有絲分裂與必修二的內(nèi)容，高二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完，因此對于減數(shù)分裂的與有絲分裂的關(guān)系、減數(shù)分裂與受精作用的關(guān)系、減數(shù)分裂與有絲分裂的比較，學(xué)生都已經(jīng)有了一定的感性的認識。因此通過復(fù)習(xí)課，將此三點內(nèi)容進行一個整合，對于學(xué)生的知識的加深認識、知識結(jié)構(gòu)的建立有重要的意義。同時結(jié)合本校的學(xué)生在誘思探究教學(xué)理念的指導(dǎo)下學(xué)生已經(jīng)形成了上課大聲說、上課討論的習(xí)慣，因此對于本節(jié)課的教學(xué)的策略采用老師設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)，保證了上課程序合理中突出學(xué)生的主體性。選修三胚胎工程重點講解了雌雄配子的發(fā)生過程，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠進一步輔助選修三的學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)課的重點是減數(shù)分裂與有絲分裂圖像的判斷，學(xué)生已經(jīng)能夠正確掌握，且學(xué)生均能過正確進行判斷，這應(yīng)該歸于上課中涉及到了細胞分裂圖像判斷的方法歸納，即“兩看法”。另外，對于減數(shù)分裂的過程中染色體的規(guī)律性變化，以及減數(shù)分裂的結(jié)果導(dǎo)致配子染色體數(shù)目減半、經(jīng)過受精作用體細胞數(shù)目又恢復(fù)到了正常水平的理解比較到位。不足的地方在于學(xué)生對于柱狀圖的分析還不夠到位。教材分析本節(jié)為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括了減數(shù)分裂、有絲分裂與受精作用，共計三個考點。它們分別位于人教版的必修一第六單元和必修二的第二單元。本節(jié)課的復(fù)習(xí)的重點是減數(shù)分裂的過程與減數(shù)分裂過程中的染色體的規(guī)律性變化。為了突出這個重點，將有絲分裂與減數(shù)分裂進行一起復(fù)習(xí)，在對比中明確了減數(shù)分裂過程中的染色體的特殊的變化，同時能夠正確區(qū)分細胞的分裂圖像問題。另外，為了將知識進行系統(tǒng)化，將減數(shù)分裂與受精作用進行一起復(fù)習(xí)，這樣能夠保證學(xué)生的知識不出現(xiàn)斷層，即正確理解在前后代中體細胞染色體的穩(wěn)定性的原因。對于本節(jié)課對這三個知識點進行整合，其另外的一個目的是讓學(xué)生形成一個整體的認識，即理解細胞增殖的方式、在生命周期中染色體變化的規(guī)律。測評練習(xí)1某同學(xué)總結(jié)了有關(guān)細胞分裂中染色體、核DNA、四分體的知識點，其中正確的是()A.次級精母細胞中核DNA分子數(shù)目是正常體細胞中染色體數(shù)目的兩倍B.次級精母細胞后期的染色體的數(shù)目是正常體細胞中的染色體數(shù)目的一半C.初級精母細胞中染色體的數(shù)目和次級精母細胞中核DNA分子數(shù)目相同D.4個四分體中有16條染色體，32個DNA分子2如圖表示一個2N＝4的個體的染色體。下列敘述中正確的是()①1號和2號染色體來自父方，3號和4號染色體來自母方②如果1號染色體來自父方，則2號染色體來自母方③在減數(shù)第一次分裂過程中，1號和2號染色體移向一極，3號和4號染色體移向另一極④在減數(shù)第一次分裂過程中，如果1號和3號染色體移向一極，則2號和4號染色體移向另一極⑤在該個體減數(shù)第一次分裂過程中，聯(lián)會配對的染色體的形狀、大小未必完全相同A.①③⑤ B.②④ C.②③ D.①④3下圖表示某一高等生物細胞分裂的不同時期，對此認識錯誤的是()A.①內(nèi)有8條染色體，1處若為D基因，2處由于交叉互換則一定為d基因B.②細胞的中心體在分裂間期復(fù)制。它的前一個時期內(nèi)，可發(fā)生基因重組C.③內(nèi)有8條染色單體，睪丸中有可能同時存在上圖所示的四種細胞D.若④中的a為X染色體，則b不可能是X或Y染色體4下列有關(guān)減數(shù)分裂與受精作用的敘述，正確的是()A.受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方一半來自母方B.減數(shù)分裂與受精作用使親子代的體細胞中染色體數(shù)目維持恒定C.人類的次級精母細胞中只含有0或1條Y染色體D.受精作用實現(xiàn)了基因重組，從而導(dǎo)致有性生殖后代的多樣性5圖中編號①～⑤的圖像是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n＝24)的減數(shù)分裂不同時期，據(jù)圖分析下列敘述正確的是()A.將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加甲基綠染液染色1～2min，制成臨時裝片B.圖②中細胞的特點是同源染色體分離，非同源染色體自由組合C.圖③中細胞的特點是同源染色體上非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致染色體變異D.圖②中的細胞有4個染色體組，圖⑤的每個細胞中含姐妹染色單體24條6如圖為基因型為AaBb的某二倍體高等動物體內(nèi)細胞進行減數(shù)分裂的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是()A.圖中可能發(fā)生基因重組的過程是①B.細胞中染色體數(shù)目減半發(fā)生在過程②C.上述過程發(fā)生在器官睪丸中D.若精子1的基因型為Ab，則精子4的基因型一定為aB7下列關(guān)于某二倍體動物生殖細胞減數(shù)分裂過程中某時期及與之對應(yīng)的變化正確的是()選項時期發(fā)生的變化A間期染色體和DNA經(jīng)過復(fù)制均加倍B減數(shù)第一次分裂的前期非同源染色體隨著聯(lián)會配對的發(fā)生而自由組合C減數(shù)第一次分裂的中期同源染色體排列在赤道板上D減數(shù)第二次分裂的后期同源染色體加倍后均分到兩個子細胞中二、非選擇題8下列示意圖分別表示某雌性動物(2n＝4)體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細胞分裂圖像。請分析并回答：(1)圖①中b柱表示的是________，圖②中表示體細胞分裂的是________。圖①中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖②中的________，圖①中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是________；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖②中的________的過程。圖①中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對應(yīng)的細胞中一定不存在同源染色體的是________，不一定存在同源染色體的是________。(2)一對夫婦，妻子表現(xiàn)正常，丈夫患色盲，生了一個染色體組成為XXY，且患色盲的兒子?？赡茉蚴歉赣H產(chǎn)生精子時圖②中________時期發(fā)生異常，也可能是母親產(chǎn)生卵細胞時圖②中________時期發(fā)生異常。(3)又如下圖，圖A是該種生物的一個精細胞，根據(jù)染色體的類型和數(shù)目，判斷圖B中與其來自同一個次級精母細胞的為________。課后反思本節(jié)課上課的內(nèi)容安排上比較緊湊，內(nèi)容較多，但是學(xué)生的總體的學(xué)習(xí)效果比較明顯，能夠積極地將上課的內(nèi)容進行吸收。本節(jié)課上課注重學(xué)生的獨立思考、小組內(nèi)的合作交流，保證了學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)定。另外，在上課的過程中為了保證學(xué)生能顧積極獨立思考，在設(shè)計本節(jié)課時設(shè)計了一系列的有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考的過程中總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。上課過程中做到該講的講、不該講的不講，做到講有講的效果，體現(xiàn)講解的價值，杜絕從頭至尾滔滔不絕地講解。這種做的目的是適應(yīng)現(xiàn)在高考對學(xué)生的要求，即體現(xiàn)學(xué)生的思維過程，讓學(xué)生在課堂中大膽地嘗試解答問題，鍛煉能力。在本節(jié)課的上課過程不足的地方還很多，例如題目的選擇、問題的設(shè)置、語言的精煉性、學(xué)生的啟發(fā)方式等等，還有很多需要提高的地方。減數(shù)分裂與受精作用課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中對遺傳細胞基礎(chǔ)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變