初中地理-四通八達的交通運輸網(wǎng)教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計【教學目標】1.讀圖了解我國鐵路線分布特點，并試著分析原因。2.熟練掌握我國主要的鐵路干線和鐵路樞紐。3.依據(jù)鐵路干線分布圖，設計合理經(jīng)濟的旅游線路，學習對生活有用的地理?！窘虒W重點】我國主要鐵路干線和鐵路交通運輸樞紐是教學的重點【教學方法和教學手段】本節(jié)課主要采用的教學方法：讀圖分析探究法、討論法、小組合作學習法、講述法、比較法等方法。教學方法是多樣的，針對不同課堂應采用不同的教學方法。本節(jié)課的教學過程除了保留傳統(tǒng)的講述法等方法外，我將采用多媒體課件展示、學生小組探究學習等方式，激發(fā)學生學習興趣，促使學生積極參與課堂活動。教學手段：采用多媒體圖片、視頻等【教具準備及學具準備】1、.多媒體課件2、交通干線繪圖紙【教學過程】教學流程教師活動學生活動主要設計意圖【創(chuàng)設情境】【導入新課】播放我國各地醉人的景點圖片。【導入】師導語：中國那么美，世界那么大，咱們去看看，大家同意嗎？（板書：四通八達的交通運輸網(wǎng)）學生認真觀看我國各地景點圖片。學生興趣正濃，齊聲回答：“想”。感受中國景色之美，激發(fā)學生的想去看看的欲望，從而產(chǎn)生學習動機興趣?！久鞔_目標】【多媒體展示】課程標準：在地圖上學生齊讀。教學目標：1.讀圖了解我國鐵路線分布特點，并試著分析原因。2.熟練掌握我國主要的鐵路干線和鐵路樞紐。3.依據(jù)鐵路干線分布圖，設計合理經(jīng)濟的旅游線路，學習對生活有用的地理。通過齊讀讓學生明確學習目標幫助學生解讀課標，明確本節(jié)課的教學目標?！靖兄煌ā俊緢D說分布】【探究原因】【慧眼識路】【快樂出行】【滿載而歸】【下一站】[結束本課]展示現(xiàn)代交通運輸方式圖片引導學生讀圖說明：現(xiàn)代化的交通運輸方式主要有：公路、鐵路、水路、航空和管道運輸。展示我國交通交通運輸網(wǎng)圖片讓學生認識中國交通運輸業(yè)發(fā)展迅速，各種交通線已組成現(xiàn)代化交通運輸網(wǎng)絡，并聯(lián)系家鄉(xiāng)龍固鎮(zhèn)的交通運輸網(wǎng)，由小看大，認識我國龐大而完善的交通網(wǎng)。展示鐵路運輸圖片閱讀圖文資料，說明鐵路是我國最重要的交通運輸方式。展示我國鐵路交通分布圖，提問：我國的鐵路運輸網(wǎng)是如何分布的？從圖中可以看出，我國鐵路交通運輸網(wǎng)在空間分布上有什么特點。（分布不均東密西疏）（轉承）師進一步引導提問：為什么分布不均東密西疏？展示中國地形圖、人口分布圖、工業(yè)中心分布圖，讓學生根據(jù)圖中信息探究影響中國鐵路布局的因素。展示我國鐵路分布圖查看左下角圖例，鐵路線包括哪幾種？從鐵路的延伸方向上看，我國主要鐵路干線分為南北干線和東西干線兩大組。1、找干線：讓學生找我國主要鐵路干線，說說東西干線有哪些？南北干線有哪些？歸納得出：我國鐵路干線可概括為“四橫五縱”的分布格局。仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)鐵路干線的名字的命名方法。下面我們就一起來認識一下“四橫五縱”鐵路線。2、認南北，識東西、：師生共同認識“四橫五縱”鐵路線，讓學生說起止城市和命名方式，教師補充隴海線的命名方式。3、畫干線：小組根據(jù)要求，完成畫圖活動。師明確繪圖注意的問題：沿途經(jīng)過的主要城市。師巡回指導及時解決繪圖出現(xiàn)的問題。然后進行作品展評，挑選特別好的作品展示表揚鼓勵，有錯誤的作品糾錯。4、填樞紐：在鐵路干線交匯處，客運和貨運量大，形成了鐵路樞紐城市，找一找我國有哪些重要的鐵路樞紐城市，能不能填寫出圖片字母A/B/C/D/E/F/G/H分別代表的鐵路樞紐名稱，并說說哪些鐵路線交匯于此，填課本中活動表格。小結：以上我們了解了我國鐵路線的空間分布特點，并認識了我國鐵路干線的“四橫五縱”分布格局，中國那么美，世界那么大,咱們去看看,馬上就出發(fā)。創(chuàng)設情景：隆冬時節(jié)，北國的哈爾濱冰雕熱鬧非凡咱們去看看。1、咱們從菏澤坐火車到哈爾濱，請你設計出最合理的路線。（轉承）吐魯番葡萄和田棗，哈密瓜香天下飄2、烏魯木齊的水果要運送上海的超市銷售，請咱們班同學幫忙設計最合理的運輸路線。3、展示乘坐火車需要查看時刻表，讀下表完成下列任務：（1）從北京到廣州的T15次、列車，途中需要多少時間？（2）、如果乘火車從廣州到鄭州，希望早上到達，應該乘哪一次列車？4、展示不同類型的車票提問：你知道火車票包含了哪些信息嗎？最后通過列車類型材料認識車票重要信息。展示鐵路干線及樞紐分布圖歸納本節(jié)所學的知識。師板書本節(jié)要點展示鐵路干線分布圖片，我們將去美麗的青藏高原去看布達拉宮，請同學們課下查閱資料，設計旅游路線，并搜集有關青藏旅游的有關知識。放視頻【青藏鐵路】伴隨著優(yōu)美歌曲《天路》學生看圖根據(jù)圖片內容的回答五種現(xiàn)代運輸方式學生看圖根據(jù)圖片內容的回答，認識我國龐大而完善的交通網(wǎng)。學生du我國鐵路交通分布圖根據(jù)圖片內容分析我國鐵路交通運輸網(wǎng)在空間分布上有什么特點學生小組討論探究，分析理解布局的原因。學生看圖根據(jù)圖片內容的回答，認識我國的鐵路類型，進一步找出我國主要鐵路干線。歸納得出：我國鐵路干線可概括為“四橫五縱”的分布格局，和命名方法。讓學生看圖認識四橫五縱的鐵路名稱，說出起止城市和命名方式。學生在老師的指導下繪制“四橫五縱”鐵路線學生結合地圖思考、回答。圖片字母A/B/C/D/E/F/G/H分別代表的鐵路樞紐名稱，并說說哪些鐵路線交匯于此。學生讀圖，經(jīng)過小組討論、思考、回答：1、京九線到北京轉乘京哈線。2烏魯木齊坐蘭新線再到隴海線到徐州轉乘京滬線到上海。3、學生讀圖表計算分析從北京到廣州的T15途中分別需要20小時33分（2）T16。學生看圖獲取有關車票的一些重要信息。學生歸納總結得出結論讓我們在優(yōu)美的是視頻欣賞中，來結束本節(jié)課。培養(yǎng)學生讀圖分析獲取信息的能力。通過小組活動，學生搶答等方式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的分析能力。培養(yǎng)學生讀圖、分析地圖的能力，充分調動學生積極性。。培養(yǎng)學生動手操作繪制地圖的能力。培養(yǎng)學生合作學習的能力。培養(yǎng)學生的思維能力和知識遷移能力。培養(yǎng)學生合作、探究能力，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)讀圖能力；引導學生關注生活中的地理，學會查看列車時刻表，將地理知識運用到實際生活中去。通過讀圖概括，我國主要鐵路干線和鐵路樞紐，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生思維能力。給學生留下無盡的學習余地，讓學生感到地理學習有用。學情分析中國的交通一節(jié)四通八達的運輸網(wǎng)，從學習內容看：本節(jié)內容較多，與我們的生活關系比較密切，對初二的學生來說并不生疏的，教學要聯(lián)系實際，滿足學生的心理需要，因此，通過讀圖、識圖、畫圖等活動，讓學生主動的去參與教學活動，采用使學生手動、口動、腦動的整個教學過程。這樣可以讓學生更好的學習本節(jié)課的主要知識內容，效果頗好。特別讓每個學生動手自己來畫一幅鐵路線圖是本節(jié)課的亮點，學生看到自己畫的鐵路線圖很有成就感。效果分析方面

一、創(chuàng)設情境，課堂導入親切自然，主題鮮明，學生興趣高漲。

導入:師問“中國那么美，世界那么大，咱們去看看，大家同意嗎？”親切的充滿民主的課堂導入，強烈地激發(fā)了學生的參與課堂活動激情，使學生迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為這節(jié)課順利進行打下良好的基礎。二、

教學環(huán)節(jié)設計新穎合理、環(huán)環(huán)相扣、步步深入、豐富多彩、引人入勝

教學環(huán)節(jié)名稱設計，新穎合理，結合本節(jié)的目標和內容，我設計了；“感知交通”“圖說分布”“探究原因”“慧眼識路”“快樂出行”“滿載而歸”“下一站’更時尚、醒目的教學環(huán)節(jié)，結合找干線，識東西，認南北，畫干線，填樞紐，爭當鐵路小專家，設計旅游路線圖，創(chuàng)設在車站看列車運行時刻表，買票情景等環(huán)環(huán)相扣、步步深入、豐富多彩、引人入勝，這些豐富多彩的活動，既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力，整堂課高潮不斷，學生始終激情澎湃。

引人入勝、靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體課件的作用，變抽象為直觀化、形象化。教學過程充分運用媒體教學課件展示教學內容，地圖、示意圖、景觀圖、旅游路線圖等在大屏幕上進行直觀展示，學生看了耳目一新，將抽象的知識變得更形象更直觀，易于理解，學生學習的興趣濃厚，【教材分析】本節(jié)教材首先簡要介紹了現(xiàn)代化的交通運輸方式及現(xiàn)代化交通運輸網(wǎng)絡體系。然后，指出在各種交通運輸方式中，中國鐵路運輸?shù)牡匚挥葹橥怀?，從而引導學生關注鐵路運輸網(wǎng)絡。教材通過圖4-34“中國鐵路干線分布”，引導學生運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。通過兩段正文內容，分別歸納出我國主要鐵路干線和鐵路交通運輸樞紐是教學的重點。我國鐵路干線的走向有許多，為了讓學生容易判別，教材將我國鐵路干線歸納為兩種主要走向，即南北向干線和東西向干線。為了引導學生熟悉圖4-34“中國鐵路干線分布”，并鞏固重點知識，教材P.104設計了“活動”1；為了讓學生能夠看懂列車時刻表，教材P.104設計了“活動”2，引導學生學習對生活有用的地理，培養(yǎng)學生學會歸納提取地理信息的能力.爭當鐵路小專家繪圖練習在圖上畫出我國主要鐵路干線，并將南北干線的數(shù)字和東西干線的字母標在相應的鐵路干線上面南北干線hanx干南北干線hanx干線2．京九線3．京哈線—京廣線4．太焦線—焦柳線5．寶成線-成昆線東西干東西干線a．京包線—包蘭線b．隴海線—蘭新線c．滬昆線d.濱洲線—濱綏線…昆明柳州徐州連云港濟南焦作杭州鄭州株洲石家莊太原大同包頭天津…武漢貴陽九龍廣州長沙成都寶雞上海南京哈爾濱北京蘭州烏魯木齊阿拉山口…昆明柳州徐州連云港濟南焦作杭州鄭州株洲石家莊太原大同包頭天津…武漢貴陽九龍廣州長沙成都寶雞上海南京哈爾濱北京蘭州烏魯木齊阿拉山口【教學反思】我執(zhí)教的《四通八達交通運輸網(wǎng)》目標明確、構架鮮明、條理清晰，設計合理、內容豐富多彩，特點鮮明，各個環(huán)節(jié)緊扣新課標，體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的基本理念，經(jīng)過總結，本人認為有以下幾個亮點：一、

課前準備充足課前2-3分鐘播放播放我國各地醉人的景點圖片，旨在讓學生感悟中國之美，從而產(chǎn)生到各地看看的欲望，激發(fā)學生學習的興趣，為新課的學習做準備。二、

創(chuàng)設情境，課堂導入親切自然，主題鮮明，學生興趣高漲。

師問“中國那么美，世界那么大，咱們去看看，大家同意嗎？”親切的充滿民主的課堂導入，強烈地激發(fā)了學生的參與課堂活動激情，使學生迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為這節(jié)課順利進行打下良好的基礎。三、

教學環(huán)節(jié)設計新穎合理、環(huán)環(huán)相扣、步步深入、豐富多彩、引人入勝

教學環(huán)節(jié)名稱設計，新穎合理，結合本節(jié)的目標和內容，我設計了；“感知交通”“圖說分布”“探究原因”“慧眼識路”“快樂出行”“滿載而歸”“下一站’更時尚、醒目的教學環(huán)節(jié)，結合找干線，識東西，認南北，畫干線，填樞紐，爭當鐵路小專家，設計旅游路線圖，創(chuàng)設在車站看列車運行時刻表，買票情景等環(huán)環(huán)相扣、步步深入、豐富多彩、引人入勝，這些豐富多彩的活動，既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力，整堂課高潮不斷，學生始終激情澎湃。

引人入勝、靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。

四、充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體課件的作用，變抽象為直觀化、形象化。教學過程充分運用媒體教學課件展示教學內容，地圖、示意圖、景觀圖、旅游路線圖等在大屏幕上進行直觀展示，學生看了耳目一新，將抽象的知識變得更形象更直觀，易于理解，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高，學生記憶深刻，也獲得在場老師的一致好評。不足之處：課堂上學生的小組活動還不夠活躍，討論問題的速度效益不高，有些環(huán)節(jié)仍存在教師放不開讓學生自己去完成一些學習任務。雖然本節(jié)公開課是完成教學任務了，但如何實現(xiàn)每一堂課高效精致教學，仍是我探索的目標，我將不斷努力，力爭在教學上做得更好。課標分析“四通八達的交通運輸網(wǎng)”這部分內容對應的課程標準內容是“運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”。課程標準要求學生“運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”，這一標準可以細化為：