2023學(xué)年完整公開課版《春》教學(xué)

課前演練課前演練曹操，字（），（）年，政治家。李白，字（），號（）近體詩分為（）、（）律詩四聯(lián)分別是哪四聯(lián)？小草從土里鉆出來?！袄铩笔牵ǎ┰~我不應(yīng)該發(fā)脾氣?！皯?yīng)該”是（）詞2023/6/22春天展現(xiàn)美麗的世界，春天帶來嶄新的希望，歷來文人都喜歡描繪春天，贊美春天。你讀過哪些描寫春天的詩文？6/22/2023你知道哪些描寫“春天”的詩句嗎？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐·孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——唐·白居易《憶江南》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

——唐·杜甫《絕句》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》朱自清春學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解常識，積累詞語。2、能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。走近作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。6/22/2023朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。走近作者大聲自由朗讀課文，看看這些你都會讀嗎？朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀應(yīng)和薄煙混著窠巢婉轉(zhuǎn)

蓑衣稀疏抖擻精神黃暈散在草叢似的lǎngzuānnènzhǎyùnniàngyìnghèbóhùnkēcháowǎnsuōshūsǒuyùnsànshì按要求朗讀1、讀音正確,聲音清晰,流利。2、語速緩慢，語調(diào)輕柔。3、讀準(zhǔn)重音，讀出停頓。4、整體把握文章，讀出作者情感。一組第1、2段二組第3段三組第4段四組第5段五組第6段六組第7段七組第8、9、10段春

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步/近了。一切/都像剛睡醒的樣子，欣欣然/張開了眼。山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了。

小草/偷偷地/從土地里/鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/滿是的。坐著，躺著，打/兩個(gè)滾，踢/幾腳球，賽/幾趟跑，捉/幾回迷藏。風(fēng)/輕悄悄的，草/軟綿綿的。按要求朗讀1、讀音正確,聲音清晰,流利。2、語速緩慢，語調(diào)輕柔。3、讀準(zhǔn)重音，讀出停頓。4、整體把握文章，讀出作者情感。一組第1、2段二組第3段三組第4段四組第5段五組第6段六組第7段七組第8、9、10段邊讀邊思考，小組交流1、課文哪些段是具體描繪春景的，描繪的哪五幅春景圖。2、第1自然段寫了什么，用兩個(gè)字概括。3、8－10段作者用了什么樣的修辭，表達(dá)了作者怎樣的感情。根據(jù)以上思考，請將本文劃分層次并簡要概括內(nèi)容。春草圖3春花圖4春風(fēng)圖5春雨圖6迎春圖7理清文章思路（一）盼春1（二）繪春（三）頌春醒春圖2新、美、力8、9、102023/6/22再讀課文，請從六幅圖中選擇你喜歡的一幅，回答時(shí)突出你喜歡的詞句，這個(gè)詞句有什么特點(diǎn)？

說說你的理由。

品味語言例1：我喜歡春雨圖，傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜和平的夜。“一點(diǎn)點(diǎn)”“安靜”這些詞寫出了春雨之夜的靜謐，寫出了溫馨的感覺。例2：我喜歡春風(fēng)圖，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著?！百u弄”“唱出”這些詞運(yùn)用擬人，寫出鳥兒的“高興”，表現(xiàn)作者的歡快的心情。

作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

小結(jié)：2023/6/22

文中運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭，采用動靜結(jié)合的寫法，并融入作