初中歷史-北宋政治教學(xué)課件設(shè)計(jì)

維護(hù)軍人軍屬合法益，讓軍人成為全社會(huì)尊崇的職業(yè)陳堯咨射箭以射箭為榮，真是恥辱！第二單元·遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化北宋的政治人民教育出版社七年級(jí)

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目標(biāo)1：結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測試題，識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)、重文輕武的政策的基本史實(shí)。目標(biāo)2：列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，分析歸納這些措施帶來的影響；目標(biāo)3：說出北宋政治體現(xiàn)重文輕武政策的表現(xiàn)，并分析這一政策的影響。

學(xué)習(xí)目標(biāo)【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測試題，識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)、重文輕武的政策的基本史實(shí)。人民教育出版社七年級(jí)|下冊

宋太祖趙匡胤（927年－976年），字元朗。軍事家、武術(shù)家，宋朝開國皇帝。趙匡胤受柴榮（后周世宗）器重，掌管殿前禁軍。周恭帝即位后不久，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變。恭帝被迫禪位，趙匡胤登基，建立“北宋”。一、北宋建立人民教育出版社七年級(jí)|下冊

960年趙匡胤（宋太祖）開封宋北宋時(shí)間：建立者：都城：國號(hào)：史稱：宋＂先南后北＂人民教育出版社七年級(jí)|下冊

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趙普處心積慮，謀計(jì)天下宋太祖人民教育出版社七年級(jí)|下冊

自唐季以來,數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂炭,其何故也?

此非他故,方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)而已。

吾欲息天下之兵,為國家長久之計(jì),其道何如?

惟稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵，則天下自安矣。君臣圍爐夜話，共謀天下大計(jì)人民教育出版社七年級(jí)|下冊

【情景模擬·“我”為太祖開藥方】1.趙普分析唐末以來政局動(dòng)亂的原因是什么?君弱臣強(qiáng)：中央權(quán)力小，地方權(quán)力大2.據(jù)此，趙普建議怎么做？

即奪其權(quán)、制錢谷、收精兵---------加強(qiáng)中央集權(quán)癥狀藥方人民教育出版社七年級(jí)|下冊

宋太祖即位后的一天，與石守信等大將飲酒，酒興正濃時(shí)，宋太祖說：“我當(dāng)上皇帝全靠你們，可現(xiàn)在我整夜都睡不安寧?！北妼⒚柶涔?，宋太祖答道：“如果有一天，你們也被部下黃袍加身，你們也會(huì)身不由己啊?！北妼⒅朗艿讲乱桑阏埶翁嬷该饕粭l生路。宋太祖讓他們回家置產(chǎn)，享受清福。第二天，這些大將紛紛稱病辭職，交出兵權(quán)。【按方抓藥·強(qiáng)化中央集權(quán)】軍事上杯酒釋兵權(quán)二、加強(qiáng)中央集權(quán)1、解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，控制軍隊(duì)；2、控制調(diào)兵權(quán)；使禁軍將領(lǐng)有握兵之重，而無發(fā)兵之權(quán)軍事上

開機(jī)密碼3、經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防。軍隊(duì)駐防地3軍隊(duì)駐防地1軍隊(duì)駐防地2將兵不識(shí)將，將不識(shí)兵1、解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，控制軍隊(duì)；2、控制調(diào)兵權(quán)軍事上人民教育出版社七年級(jí)|下冊

政治上（1）中央：分化事權(quán)，削弱相權(quán)（設(shè)副宰相，多重機(jī)構(gòu)）設(shè)立參知政事、樞密使、三司使，削弱和分割宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立?！景捶阶ニ帯?qiáng)化中央集權(quán)】人民教育出版社七年級(jí)|下冊

怎樣削弱節(jié)度使的權(quán)力？

節(jié)度使：手握地方精兵壯勇，兼管地方州縣的行政權(quán)和財(cái)政權(quán)。人民教育出版社七年級(jí)|下冊

“朕今選儒臣干事者百余，分治大藩（節(jié)度使轄區(qū)），縱皆貪濁，亦不及武臣一人也?！?/p>

——宋太祖

宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（指知州、知府等地方長官）通簽書施行”。——

《宋史·職官志》政治上（2）地方：①派文臣擔(dān)任各地州縣的長官②實(shí)施三年一換的制度，頻繁調(diào)動(dòng)州縣長官③在各州府設(shè)置通判以分知州權(quán)力【按方抓藥·強(qiáng)化中央集權(quán)】人民教育出版社七年級(jí)|下冊

經(jīng)濟(jì)上①取消節(jié)度使收稅權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。漫畫說明了北宋在經(jīng)濟(jì)上采取了什么措施？【按方抓藥·強(qiáng)化中央集權(quán)】人民教育出版社七年級(jí)|下冊

宋太宗時(shí)于各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，其官衙稱轉(zhuǎn)運(yùn)使司，俗稱漕司。轉(zhuǎn)運(yùn)使除掌握一路或數(shù)路財(cái)賦外，還兼領(lǐng)考察地方官吏、維持治安、清點(diǎn)刑獄、舉賢薦能等職責(zé)。經(jīng)濟(jì)上②陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。使地方喪失割據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件【按方抓藥·強(qiáng)化中央集權(quán)】措施結(jié)果軍事中央地方①解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)②將領(lǐng)沒有調(diào)兵權(quán)③經(jīng)常調(diào)動(dòng)軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防（兵不識(shí)將，將不專兵）分化事權(quán)，削弱相權(quán)①派文臣擔(dān)任知州，實(shí)施三年一換的制度②設(shè)置通判，以分知州的權(quán)利③取消節(jié)度使收稅的權(quán)利④在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，將地方賦稅收歸中央宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)?！局尾∮^療效·強(qiáng)化中央集權(quán)的影響】寧為百夫長，勝作一書生萬般皆下品，唯有讀書高！VS唐朝武將宋代文臣曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀?！ㄋ危┎芎病锻藢⒃姟纷鋈四鲕?，做鐵莫做針?！ㄋ危┲V語為什么會(huì)發(fā)生這種變化？人民教育出版社七年級(jí)|下冊

三、重文輕武的政策宋太祖宋太宗1.原因：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。重用文臣掌握軍政大權(quán)抑制武將，提升文官地位，文臣統(tǒng)兵格局逐漸形成。人民教育出版社七年級(jí)|下冊

2.措施：

北宋政治家、文學(xué)家。天圣八年進(jìn)士。宋英宗時(shí)，官至樞密副使（兵權(quán)）、參知政事（行政權(quán)）。文臣統(tǒng)兵的代表歐陽修①重文臣人民教育出版社七年級(jí)|下冊

宋太宗《本朝平戎萬全陣圖》。宋代，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣。輕武將人民教育出版社七年級(jí)|下冊

2.措施：②注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋初太祖時(shí)，取士較嚴(yán)，進(jìn)士人數(shù)最多也沒超過31人，宋太宗即位后，開始突破100大關(guān)，有時(shí)一科競達(dá)300多人……宋代平均每年取士的人數(shù)約為唐代的5倍，約為元代的30倍，約為明代的4倍，約為清朝的3.4倍?！端未鷶U(kuò)大科舉取士與冗官問題》人民教育出版社七年級(jí)|下冊

宋朝科舉制的發(fā)展（1）表現(xiàn)：增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。（2）影響：科舉制度的發(fā)展，對(duì)宋代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國范圍營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素質(zhì)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)，文化昌盛，人才輩出的文治局面?！秳駥W(xué)詩》宋真宗（北宋第3位皇帝）富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。結(jié)合材料和課本31和32頁，小組討論：如何評(píng)價(jià)宋朝的“重文輕武”政策（積極、消極）？合作探究材料一：趙宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵勢力所顛覆，從王朝內(nèi)部來說，橫亙兩宋三百多年始終沒有一股政治勢力膨脹到足以威脅趙宋皇位的穩(wěn)固?！稖\析宋代文官制度的得失》材料四、

本朝鑒于五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政一切也收了，州郡遂日就困弱，靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散。

——朱熹《朱子語類》材料二華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！蛾愐∠壬募凡牧先鴮W(xué)者李約瑟在他的《中國科學(xué)技術(shù)史》中指出：“中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展到宋朝，已呈現(xiàn)巔峰狀態(tài)。”人民教育出版社七年級(jí)|下冊

積極影響政治：扭轉(zhuǎn)了五代十國時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。科技文化：

營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋代科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面消極影響①文臣掌兵，不熟悉軍務(wù)②將不專兵，兵無常帥，導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱③政治機(jī)構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗多，辦事效率下降，增加了朝廷的財(cái)政支出。（貧）

1.皇帝是中國帝制時(shí)期最高統(tǒng)治者的稱號(hào)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國皇帝共有400多位。其中，趙匡胤登上皇位的方式是（）A.嫡長子繼承B.外戚奪權(quán)C.朝中大將奪權(quán)D.宦官專權(quán)C課堂練習(xí)2.宋人范祖禹說：“祖宗制兵之法，天下之兵本于樞密，(樞密)有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重；京師之兵總于三帥，(三帥)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。上下相維，不得專制?！彼翁孢@是預(yù)防下列哪一歷史事件的重演？()A.陳橋兵變B.安史之亂C.黃巢起義D.五胡內(nèi)遷A課堂練習(xí)課堂練習(xí)3.有學(xué)者認(rèn)為，相對(duì)于漢唐兩個(gè)朝代，宋代不是弱，也不是貧，而是無效率。導(dǎo)致其“無效率”的主要原因是（）A.科舉制的完善B.理學(xué)的興起C.事權(quán)的分割D.租佃制的發(fā)展C課堂練習(xí)4.宋朝武將受到多方面的牽制，而文臣擔(dān)任中央和地方要職，體現(xiàn)了宋朝的什么政策？（）A.休養(yǎng)生息政策B.重武輕文政策C.重文輕武政策D.對(duì)外開放政策C課堂練習(xí)5.自秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度后，中央和地方的矛盾始終存在。地方勢力威脅中央政權(quán)的危險(xiǎn)基本解除始于（）A.隋唐時(shí)期B.北宋時(shí)期C.秦漢時(shí)期D.南北朝時(shí)期B課堂練習(xí)6.到了宋代，則是真正的布衣卿相的時(shí)代了?！俺癁樘锷崂桑旱翘熳犹谩钡目赡苄源蟠笤鰪?qiáng)。宋代提高科舉地位的措施不包括（）A.增加科舉取士的名額B.提高進(jìn)士地位C.授官從優(yōu)，升遷迅速D.設(shè)立殿試制度D北宋的政治北宋的建立與局部統(tǒng)一宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)

（重點(diǎn)）重文輕武加強(qiáng)兵權(quán)（“兵”）加強(qiáng)行政權(quán)（“權(quán)”）—中央、地方加強(qiáng)財(cái)政權(quán)（“財(cái)”）重用文臣掌握軍政大權(quán)重文抑武，文臣統(tǒng)兵改革和發(fā)展科舉制課堂小結(jié)

如果以樹干指中央或皇帝，以樹枝指地方。那么根據(jù)北宋的統(tǒng)治措施，我們可以把北宋政治的特點(diǎn)概括為：中央地方地方地方行政權(quán)兵權(quán)財(cái)權(quán)強(qiáng)干弱枝北宋政治的特點(diǎn)以史