七年級(jí)語文期末工作總結(jié)_第1頁
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PAGEPAGE1七年級(jí)語文期末工作總結(jié)第一篇:七年級(jí)語文期末工作總結(jié)七年級(jí)上期語文教學(xué)工作總結(jié)新一輪的七年級(jí)語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn),如何把新教材教好,提高運(yùn)用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我以新的熱情,本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,花了心思,下了苦功,現(xiàn)總結(jié)如下:1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。2.新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措。3.在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì)(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(huì)(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)),演課本?。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》),辦手抄報(bào),編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集)。4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料予以展示5.老師在課上努力營造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問,隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。6.建立了語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,我們也深感到一些存在問題,需要認(rèn)真思考,筆者不揣谫陋,提出來求教于大方之家?,F(xiàn)在的七年級(jí)教材,與小學(xué)的銜接不是那么緊密,有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺,再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度,無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺,學(xué)生都一同逐年上升,懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下,是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),擬訂最低要求,提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)中,我堅(jiān)持改革課堂教學(xué);用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力;用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率;用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮……第二篇:七年級(jí)下冊(cè)語文期末工作總結(jié)-精選七年級(jí)下冊(cè)語文期末工作總結(jié)七年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)是使學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教學(xué)行為。小編整理了關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語文期末工作總結(jié),希望對(duì)大家有幫助!七年級(jí)下冊(cè)語文期末工作總結(jié)范文一所謂教學(xué)就是“教”與“學(xué)”,兩者是相互聯(lián)系,密不可分的,“教”與“學(xué)”必需相長(zhǎng)。有教者就必然有學(xué)者,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語文教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我們學(xué)校地處山區(qū),一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽、說、讀、寫的能力相對(duì)較弱,勢(shì)必給教學(xué)帶來一定的難度,同學(xué)們需要較長(zhǎng)適應(yīng)過程。另一方面,七(4)班是學(xué)校的精英班,是一群大腦愛活動(dòng)、四肢發(fā)達(dá)的可愛學(xué)生。他們上課氣氛積極,但中等生、差生占絕大多數(shù),尖子生相對(duì)極少。因此,如果上課講得過深,就沒有照顧到整體,備課時(shí)必需注意到這一點(diǎn),否則就收不到好的教學(xué)效果。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。語文是最能體現(xiàn)思想、智慧和人文精神的學(xué)科。語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些特別方法,就是盡量多講一些與課材相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活故事,提高他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愉快地接受多層次的語文情景教育,從而更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文基礎(chǔ)水平提高了,才能提高同學(xué)們的語文綜合水平運(yùn)用能力。為此,語文教師應(yīng)該是一個(gè)“活”百科全書。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),創(chuàng)新能力,應(yīng)該成為教師關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我深知“興趣是最好的老師”,因此在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識(shí)的過程中,十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語言,組織有趣的教學(xué),使他們易于接受,感到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(zhǎng)他們的語文的基本知識(shí)技能。為此,我在上寓言童話單元時(shí),精心設(shè)計(jì)制作精彩課件,讓同學(xué)們?cè)诙嗝襟w教室身臨其境的體會(huì)童話海洋的魅力。除此之外,我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去,去尋找各色的貝殼,通過第二渠道,讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí),變得更聰明,更會(huì)思考。我還經(jīng)常給他們讀報(bào),講些中外名人故事,或者國家大事,讓他們從小就形成樂觀向上的人生觀,樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想。我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,不斷的積累詞匯,豐富自己的語言。在具體的語文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),采取靈活多樣的教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久之,學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。如:培養(yǎng)學(xué)生的說明能力是七年級(jí)第二學(xué)期作文訓(xùn)練的起點(diǎn)。由于說明文的寫作訓(xùn)練,既具有形象思維的特點(diǎn),又有邏輯思維的特點(diǎn),其語言表達(dá)和思維方式與記敘文不同,因此,從記敘文的寫作轉(zhuǎn)入說明文的寫作,對(duì)于初學(xué)者來說是有一定難度的。學(xué)生從小學(xué)起,所學(xué)的和所寫的文章絕大部份是記敘文,記敘是他們最為常用的、熟悉的表達(dá)方式。從記敘能力轉(zhuǎn)入說明能力的訓(xùn)練不是普通的量變,對(duì)學(xué)生來說跨度是不小的。怎樣使學(xué)生過好這一環(huán)呢?運(yùn)用“文體對(duì)比法”指導(dǎo)說明文寫作,是一種行之有效的方法。學(xué)生剛開始寫說明文時(shí),首當(dāng)其沖的難題是把握不住說明文語言表達(dá)方式的特點(diǎn),因而下筆要么寫成了記敘文,要么寫成了“四不象”的文章。我就布置了命題作文:《家鄉(xiāng)的橋》,要求學(xué)生以相同的題材各寫一篇記敘文說明文。寫記敘文要以寫橋的變遷為主,通過今昔對(duì)比,先贊揚(yáng)改革開放以來家鄉(xiāng)交通事業(yè)的飛速發(fā)展,多采用比喻、擬人等修辭手法,用生動(dòng)形象的語言,描繪家鄉(xiāng)的橋的優(yōu)美情景;而說明則要以介紹橋的位置、形狀、結(jié)構(gòu)、功用、歷史等為主,要寫冊(cè)橋的特征,對(duì)橋做客觀的介紹、不夸張,不用過多的描寫,語言要求平實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明??梢赃@樣說,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)。除此之外我還注重課內(nèi)外結(jié)合,教學(xué)與社會(huì)生活結(jié)合,教學(xué)與品德教育結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。也為培養(yǎng)熱愛生活,服務(wù)社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)用型人才容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期我雖然盡了自己的努力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),我們這個(gè)精英班,還培養(yǎng)了秋錦林潔等5個(gè)在水平測(cè)試中全校前100名的學(xué)生,他們用實(shí)際行動(dòng)趕超了3個(gè)特別班的20XX名同學(xué)。但離人民對(duì)自己的要求還有差距,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!七年級(jí)下冊(cè)語文期末工作總結(jié)范文二隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了?;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺雖累,但收獲不少。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初一99班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!拔颐靼琢藗湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,由于經(jīng)驗(yàn)不夠,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性,因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。通過一段時(shí)間的觀察,我充分了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生“。二、上好每一節(jié)課備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時(shí)間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提高他們的語感。一學(xué)年下來,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。當(dāng)然回看自己的授課,我感到在駕御課堂的能力上還有待于提高。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,99班的語文成績(jī)有了顯著提高。,我今后會(huì)更加更加努力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的幫助指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)。七年級(jí)下冊(cè)語文期末工作總結(jié)范文三時(shí)光匆匆我,一個(gè)學(xué)期又過去了。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一三班和初一七班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但是仍有許多不足,下面是我對(duì)這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。一、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會(huì)總是讓學(xué)生討論??傊處?、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對(duì)語言的感悟。臨近下課時(shí),學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。二、語文課要常備不懈我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時(shí)碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對(duì)完全陌生的課文,我們會(huì)讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn):不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個(gè)語文教師敢說他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:一、教學(xué)進(jìn)度把握不太好復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。二、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室,也不能上網(wǎng),學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。三、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。我想,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平;二、多讀多寫,提高文學(xué)水平;三、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);四、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問題。第三篇:七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為了搞好語文期末復(fù)習(xí)工作,提高語文教學(xué)質(zhì)量,我們七年級(jí)語文組特?cái)M定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、預(yù)期目標(biāo):減少年級(jí)不及格率,提高優(yōu)秀率,嚴(yán)格控低,爭(zhēng)取做到在基礎(chǔ)知識(shí)部分少扣分,提高學(xué)生整體的得分率。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:1.所有詩詞全部會(huì)背誦,會(huì)默寫,理解詩歌表達(dá)的情感,注意詩歌中運(yùn)用到的修辭手法。2.落實(shí)掌握每單元的重點(diǎn)字詞,包括字音、字形、字義。3.落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。4.記敘文寫作相關(guān)技法指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):1.字音、字形、字義的理解與掌握。2.默寫課文中要求背誦的古詩詞。3.文言文的文學(xué)常識(shí)、解詞、翻譯及相關(guān)問答題。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):1.閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導(dǎo)。2.記敘文寫作要圍繞中心選材,用具體的事例、細(xì)致的描寫反映人物的思想品質(zhì)或性格特點(diǎn)。五、復(fù)習(xí)策略:1.主要以課堂復(fù)習(xí)為主,輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。2.教會(huì)學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。3.對(duì)于學(xué)困生,要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,幫助他們以正確的心態(tài)去面對(duì)考試。4.對(duì)于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,提高優(yōu)秀率。5.對(duì)于閱讀理解,要力求講練相結(jié)合。6.教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。7.作文指導(dǎo)要選取學(xué)生作文中的通病進(jìn)行講解,個(gè)別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生,讓他們有事可寫,能寫完整的一件事。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:字詞復(fù)習(xí):2課時(shí)(包括一課時(shí)語法知識(shí))古詩詞背誦默寫及賞析:2課時(shí)文言文復(fù)習(xí):4課時(shí)課外語段閱讀技法指導(dǎo)及訓(xùn)練:2課時(shí)寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練:2課時(shí)第四篇:七年級(jí)語文期末測(cè)試)第一部分1、略2、駭曲厲溘匪怡微璧3、騎改其浴改欲這種以同音字替代以達(dá)到某種廣告效果的用法偶爾一用,也未嘗不可,而且也有一定的幽默效果,但若是經(jīng)常這樣篡改,就會(huì)走入一種誤區(qū),產(chǎn)生語言混亂的現(xiàn)象,成了一種文化污染。(意思對(duì)即可)4、教授比乞丐還窮。5、略6、ACBD7、B第二部分一、1、略2.A3.BAC4.相同:都要我把羚羊要回來。不同:媽媽嚴(yán)厲,步步進(jìn)逼,咄咄逼人;爸爸則貌似“平靜”實(shí)則冷酷地講道理。5.C6.D7.從“沒有經(jīng)過父母的允許”的角度說,“我”確是“沒有理由了”;但如果從要不要尊重孩子的人格、尊重友情來說,卻不是沒有理由的。8.從“重財(cái)輕義”來說是有理由的;但從孩子真誠友愛來說是沒有理

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