教育信息化培訓(xùn)心得體會8篇

教育信息化培訓(xùn)心得體會8篇訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇1

通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，老師能省時省力，同學(xué)能依據(jù)直觀演示輕松地獵取學(xué)問，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：

一、理念上應(yīng)更新

1、這次訓(xùn)練信息化力量提升培訓(xùn)，我真正的熟悉到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名老師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。

二、把握信息化訓(xùn)練技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于老師整合訓(xùn)練資源，有助于提高老師的專業(yè)水平。信息訓(xùn)練技術(shù)是新型的科學(xué)訓(xùn)練技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的訓(xùn)練手段費(fèi)時費(fèi)勁，不利于同學(xué)在輕松的狀態(tài)下把握學(xué)問，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息訓(xùn)練技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

三、樂觀應(yīng)用信息化訓(xùn)練技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用力量的手段，老師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息訓(xùn)練技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身訓(xùn)練技能。

四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)進(jìn)展的途徑

社會在不斷進(jìn)步進(jìn)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名老師，假如止步不前，那么就不能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的需要，就不能勝任訓(xùn)練工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信念，不斷學(xué)習(xí)，用新學(xué)問和新技術(shù)來完善自身素養(yǎng)，用訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身訓(xùn)練水平得到持續(xù)進(jìn)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的訓(xùn)練信息化運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中去，使之真正為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù).

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇2

我有幸參與了黑龍江省電教機(jī)構(gòu)人員培訓(xùn)班，在四天的緊急培訓(xùn)中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺，尤其在一線教學(xué)的我來說，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明白方向，我肯定以此為契機(jī)，把學(xué)到的內(nèi)容帶到今后的工作中去，以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：

一、新精神的解讀，了解了新的形勢

2024年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國訓(xùn)練信息化電視電話會議上指出信息技術(shù)對訓(xùn)練進(jìn)展具有革命性的影響，必需予以高度重視，要把訓(xùn)練風(fēng)格信息化納入國家信息化進(jìn)展整體戰(zhàn)略，超前部署。明確了近期的工作目標(biāo)：在十二五期間基礎(chǔ)訓(xùn)練信息化的工作重點(diǎn)為“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校訓(xùn)練信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“兩平臺”為：建設(shè)訓(xùn)練資源“公共服務(wù)平臺”;建設(shè)訓(xùn)練管理“公共服務(wù)平臺”。

信息技術(shù)可以對中國的訓(xùn)練產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對簡單的社會，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，肯定要人機(jī)思維，君子要“善假于物”，善借“千里馬”，才能“日行千里”。

二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越簡單。我們要轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。老師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要漸漸過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“訓(xùn)練與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名老師也必需轉(zhuǎn)變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，很多老師認(rèn)為信息技術(shù)會帶給同學(xué)很多負(fù)面的影響，比如沉迷嬉戲、黃色不良信息、進(jìn)入生疏的交際圈。對于這種狀況隔離并不是方法，也不行能，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓同學(xué)有成就感?，F(xiàn)在的老師不能只是講學(xué)問的本身(書上和網(wǎng)上處處都有)，而是要講學(xué)問快速獲得的途徑和方法，老師在教學(xué)中要有算法思維、設(shè)計(jì)思維、批判思維、分層思維等各種現(xiàn)代思維方式，有這種思維的老師教出的同學(xué)肯定是活在將來，而不是過去。

三、要擅長獵取學(xué)問，了解獵取學(xué)問的途徑

現(xiàn)在電教資源的建設(shè)越加完善，獵取訓(xùn)練資源的方法和途徑變得更加重要，只有快速的獵取資源，處理資源，才能讓訓(xùn)練資源快速的幫助我們的教學(xué)。

這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度熟悉了信息化訓(xùn)練。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己。

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇3

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的一種主要手段。訓(xùn)練局為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺，為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了愜機(jī)。

不管是現(xiàn)在還是將來每個訓(xùn)練者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的進(jìn)展，需要老師把握肯定的計(jì)算機(jī)學(xué)問，利用網(wǎng)上的訓(xùn)練資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。暑假訓(xùn)練局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我樂觀參與了培訓(xùn)。學(xué)到了許多學(xué)問，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟識又生疏，雖說常常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計(jì)算機(jī)特殊感愛好，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。

學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我仔細(xì)的去把的全部內(nèi)容學(xué)好，仔細(xì)完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從老師的實(shí)際培訓(xùn)動身，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。

本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中嫻熟運(yùn)用這些學(xué)問，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但每一位老師都很有急躁，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。

所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。

在新課程改革的形勢下，將來訓(xùn)練應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：

1、信息技術(shù)對老師的重要作用。

在高科技飛速進(jìn)展的今日，老師不能只停在原有學(xué)問的熟悉上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的同學(xué)更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因而，老師必需有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的訓(xùn)練環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

3、把握計(jì)算機(jī)操作技能，也是訓(xùn)練系統(tǒng)本身的需要。

在訓(xùn)練系統(tǒng)中，訓(xùn)練信息是最活躍的因素。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問，可以與同行溝通閱歷，可以與同學(xué)進(jìn)行溝通，因此，訓(xùn)練系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)熟悉到計(jì)算機(jī)的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇4

轉(zhuǎn)瞬間，參與東北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)生活，我們勞碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻歡樂著。由于，我們收獲的不僅僅有學(xué)問，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：

首先感謝鄭州市訓(xùn)練局為我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。能夠和東北師范高校的教授們近距離的溝通，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范高校田家炳訓(xùn)練書院多功能報(bào)告廳進(jìn)行了一個簡潔而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市訓(xùn)練局局長田保華和東北師范高校抱負(fù)信息技術(shù)討論院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。

走進(jìn)東北師范高校的校內(nèi)，最吸引我的就是北國紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，領(lǐng)會了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)進(jìn)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推動校長專業(yè)化進(jìn)展以及校長專業(yè)化進(jìn)展的必要性。他認(rèn)為一個好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的進(jìn)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中學(xué)校校長提出了更高的要求。

國家基礎(chǔ)訓(xùn)練試驗(yàn)中心副主任、全國現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范高校軟件學(xué)院教授委員會主席、東北師大抱負(fù)信息技術(shù)討論院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位老師，劉教授高屋建瓴的訓(xùn)練理念讓我感到收益匪淺，對整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的熟悉，領(lǐng)會到了訓(xùn)練信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，

東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合討論所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授具體地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感受，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提，整合的學(xué)科基礎(chǔ));其次程序，把握信息技術(shù)潛在的訓(xùn)練教學(xué)功能(是整合的技術(shù)基礎(chǔ));第三程序，理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個基本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的動身點(diǎn)和歸宿);第五程序，精確?????的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的訓(xùn)練、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運(yùn)用整合的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，呈現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢。最終，朱教授對《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了具體的講解，使我對教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的熟悉。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評價(jià)五個方面進(jìn)行了深化淺出的講解，使我感慨頗深。

東北師大訓(xùn)練學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告，王老師深化淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，并對我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告知我們，學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為兩類，一類是外來動機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);其次類是內(nèi)在動機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動機(jī)并不沖突，二者既是分別的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)樂觀性的基本因素，它不僅為學(xué)習(xí)供應(yīng)直接的動力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，必需激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部訓(xùn)練總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺》、北京訓(xùn)練技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大抱負(fù)信息技術(shù)討論院信息化試驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《訓(xùn)練云與數(shù)字化校內(nèi)》、吉林省其次試驗(yàn)學(xué)校副校長、特級老師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告，收獲頗豐。

在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手，如何去操作，也知道了老師能講明白的學(xué)問，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必需在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下工夫。雖然培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有很多學(xué)問沒有完全消化，有待于以后連續(xù)領(lǐng)悟、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝通，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的訓(xùn)練清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化汲取，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，敏捷運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇5

理解和體會

通過對《中學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的具體講解，讓我對中學(xué)校老師信息技術(shù)力量提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清楚的熟悉，現(xiàn)把我對《中學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會簡潔小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)

首先，了解了力量標(biāo)準(zhǔn)和力量培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了力量培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了力量培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與力量標(biāo)準(zhǔn)之間的對應(yīng)關(guān)系。其次，對老師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“老師專業(yè)進(jìn)展”方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的力量要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的詳細(xì)培訓(xùn)課程。

第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。

第四，了解了開展老師培訓(xùn)活動的要點(diǎn)。

第五，了解了開展老師培訓(xùn)活動的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為老師供應(yīng)了課程“超市”之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展老師培訓(xùn)活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的熟悉，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的老師，必需具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能嫻熟運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

二、豐富的專業(yè)學(xué)問是提升工程完成的前提

通過傾聽郭紹青教授的《中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)》及《中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我充分熟悉到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到訓(xùn)練信息的.重要性，明白什么是訓(xùn)練信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在訓(xùn)練教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)力量提升工程后繼進(jìn)展的保證信息技術(shù)力量提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)當(dāng)在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新消失，這就需要每一位老師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和把握新技術(shù)、新學(xué)問，并不斷地運(yùn)用于自己的訓(xùn)練教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇6

近期，學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了訓(xùn)練信息化培訓(xùn)，我對訓(xùn)練信息化也有了新的熟悉，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課本學(xué)問課件的制作上。作為一名老師應(yīng)樂觀主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到：

一、理念上應(yīng)更新

1、這次訓(xùn)練信息化力量提升培訓(xùn)，我真正的熟悉到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名老師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的訓(xùn)練思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。

二、專業(yè)學(xué)問方面

1、作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。同時，熟悉到訓(xùn)練信息化的重要性，了解了訓(xùn)練信息化的進(jìn)展?fàn)顩r，信息化教學(xué)環(huán)境在訓(xùn)練教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)是通過傳播、溝通信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獵取，并按肯定的目的要求，選擇肯定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把閱歷，學(xué)問，方法傳給同學(xué)。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可制造情境，變靜為動，變可見為不行見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；把握信息技術(shù)“潛在”的訓(xùn)練教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；精確?????診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。

5、要“以人為本，育人為本，進(jìn)展為本。”作為老師要敬重終身訓(xùn)練觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。同學(xué)終身學(xué)習(xí)、進(jìn)展觀。做到主動參加，自主，探究，交互，合作，會學(xué)習(xí)，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好敬重鼓舞，民主公平，學(xué)會合作的師生關(guān)系。

總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的訓(xùn)練信息化運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中去，使之真正為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇7

在我們邁入二十一世紀(jì)的今日，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，越來越深刻的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢需要。從小培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成部分，對于青年老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代訓(xùn)練的一大趨勢。信息技術(shù)訓(xùn)練培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展現(xiàn)，版權(quán)學(xué)問，上網(wǎng)方法、信息搜尋引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的缺陷。

2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是訓(xùn)練觀念的更新

我們傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過程。多少年來始終沒有轉(zhuǎn)變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老老師閱歷越豐富?？此苽€笑話，背后卻反映出了我們訓(xùn)練事業(yè)的悲傷。而將來訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)訓(xùn)練的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，注意中同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)樂觀主動地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，把握學(xué)習(xí)的方法。

3、相互關(guān)心，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按肯定規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行溝通、切磋、關(guān)心。教法研討是讓學(xué)員爭論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到老師機(jī)指定位置。每個學(xué)員都可以依據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。

4、每天在探究的時候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作預(yù)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備

1、我校其他學(xué)科已有老師訓(xùn)練培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開頭探討與溝通。

2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)預(yù)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓(xùn)成果，樂觀開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的訓(xùn)練理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w訓(xùn)練工，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在訓(xùn)練技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢需要。

訓(xùn)練信息化培訓(xùn)心得體會篇8

今年暑假期間，我有幸參與了興成長方案下的訓(xùn)練信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，傾聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對訓(xùn)練信息化有了新的熟悉。

其中，何其鋼老師推舉的小程序很有用，與大家一起學(xué)習(xí)并共享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于訓(xùn)練，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)訓(xùn)練的眾多不足，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)問存儲、傳播和提取方式，引起了訓(xùn)練新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生氣和活力，在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的訓(xùn)練技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點(diǎn)。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學(xué)科的有效整合，這堂跨學(xué)科的自然筆記課，讓我體會到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中，不同學(xué)科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課，我已經(jīng)充分熟悉到思維導(dǎo)圖對我們學(xué)習(xí)的重要性，思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。它能夠?qū)⑿屡f學(xué)問結(jié)合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和進(jìn)展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中能起到重大作用，應(yīng)合理利用好。app是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的幫助方式，學(xué)習(xí)中要學(xué)會依據(jù)自己的學(xué)科狀況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)方案，合理規(guī)劃時間，查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，提高課堂的效率，培育同學(xué)的多維技能和準(zhǔn)時反饋、節(jié)約時間。pbl教學(xué)法中，老師不再是全部學(xué)問的來源，而是學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境的制造者，是學(xué)習(xí)方法的企劃者，傳授同學(xué)使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學(xué)法其實(shí)是一個循序漸進(jìn)的過程，從簡潔的、時間比較短的項(xiàng)目漸漸進(jìn)階到難度較高、周期較長的項(xiàng)目，讓同學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的學(xué)問解決新的問題。pbl教學(xué)法是隨時隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進(jìn)行以項(xiàng)目為主題的學(xué)習(xí)。在中國，我遇到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學(xué)法而不是只關(guān)懷考試，然后教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)?？荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于學(xué)問把握程度的反饋工具，對于熬煉孩子的批判性思維力量和制造性力量并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學(xué)法，可以熬煉他們的溝通和協(xié)作力量，對于學(xué)問的把握程度較之前自然會更深化。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中，同學(xué)特別喜愛在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次的課程學(xué)習(xí)，我也受到了許多的啟發(fā)。

具有當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課本學(xué)問課件的制作上。作為一名老師應(yīng)樂觀主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中，在這短短的