逛果園教案(7篇)

第第頁逛果園教案(7篇)

逛果園教案1

活動目標：

1、正確感知3以內的數量，并按點卡匹配相應的實物。

2、能用簡約的語言表達活動的過程和結果，體驗活動的歡樂。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動預備：

1、音樂《鈴兒響叮當》

2、紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數量的圓點。

3、小橋，小水溝，紅綠籃子各2個。

活動過程：

〔一〕提問導入老師：今日老師接到一個電話，蘋果園里的老婆婆說昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，請我們幫忙撿蘋果，你情愿幫幫老婆婆嗎？

老師：我們出發(fā)吧，瞧，前面有一座小橋，我們過小橋時候要當心哦。這里還有一條小水溝呢，我們一起跨過去。

〔二〕撿蘋果，正確感知3以內的數量。

1、走進“果園”，幼兒分散撿蘋果，老師參加幼兒活動。

老師：蘋果園到了，瞧，蘋果掉了一地，我們把蘋果一個一個撿起來夾在衣服上，好嗎？

老師：哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌吧！

2、感知蘋果的數量。

老師：你的樹上結了幾個蘋果？

老師：誰的樹上也是3個蘋果的請上來，我們一起來數一數。

老師：請樹上結了2個蘋果的小伙伴站起來給大家看一看。

老師：請你去找一找還有誰的樹上也是1個蘋果的。

〔三〕送蘋果，按顏色特征分類。

老師：現在蘋果寶寶該回家啦，我們把蘋果送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？

老師：紅蘋果寶寶應當送到什么顏色的籃子里去？綠蘋果呢？

老師：送蘋果寶寶回家的時候要說一句好聽的話，紅蘋果我送你回紅顏色的家，綠蘋果我送你回綠顏色的家。誰先來試一試？

老師：我們來檢查一下小伙伴送得對不對？

〔四〕送禮物，按點卡匹配相應的實物。

老師：老婆婆說，小伙伴幫他撿回了這么多蘋果，她要感謝小伙伴，這是她送給小伙伴的蘋果券，券上面有幾個點，你就可以拿幾個蘋果。拿完后請小伙伴說說你的蘋果券上有幾個點，拿了幾個蘋果。

老師：你的蘋果券上有幾個點？

老師：小伙伴都拿到蘋果了，嘗一嘗蘋果的味道怎么樣。

〔五〕結束活動老師：今日小伙伴幫老婆婆做了這么多事情，快樂嗎？我們也累了，和老婆婆再見，我們回家休息休息吧。〔幼兒隨音樂原路返回?！郴顒友由欤?/p>

數學區(qū)：在區(qū)域活動中練習顏色分類、按數取物等活動。

活動反思

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是援助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

逛果園教案2

設計思路

球是幼兒最喜歡的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能進展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和技能，而且幼兒積累的運動閱歷，對其非智力因素的進展也具有潛移默化的影響。

為了滿意中班幼兒喜愛玩大球的特點，我們在“我愛我家”和“金色的秋天”等主題活動中，設計了“快樂寶寶逛果園”的活動，以玩大球為主要運動內容，借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的形狀特征、特性和功能，體驗玩球運動的歡樂。

活動目標

1.運用多種方法玩球，了解不同種類球的'形狀特征、特性和功能。

2.初步嘗試合作玩球的樂趣。

活動預備

按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，臺風面具，六個分別標有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種幫助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網架、爬網、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動背景音樂。

活動過程

一、熱身運動——快樂蹦蹦跳

幼兒跟著《快樂蹦蹦跳》音樂做律動，活動身體的各個部位；要求幼兒能跟隨音樂并歡快地表現節(jié)奏。

二、引出運動主題——玩大球

1.老師出示響鈴球和按摩球。

2.師幼爭論響鈴球和按摩球的形狀特征和功能。

小結：響鈴球表面有洞洞，質地硬，一推就會向前滾；按摩球表面有刺，質地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個部位。

3.幼兒自由玩球。

幼兒在玩球的過程中，老師四周巡察觀測幼兒的不同玩法，并進行適時指導。

4.玩法溝通。

分別介紹個別玩球和合作玩球的不同方法。

三、提供幫助材料——幼兒再次玩球

1.老師提供各種幫助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇幫助材料再次玩球。

2.幼兒集中溝通玩球體會。

用什么材料?怎樣玩球?

3.師生共同評價并創(chuàng)新玩法。

四、集體游戲——快樂寶寶逛果園

1.老師介紹游戲玩法與要求。

(場地中間設置果園場景，果園四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演快樂寶寶，推著球車進入果園摘水果；老師頭戴臺風面具，并發(fā)出“臺風來了”的信號，快樂寶寶馬上四散躲避；“臺風”過后快樂寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對應地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)

2.游戲規(guī)章：

(1)每次只能摘一個水果。

(2)聽到“臺風來了”的信號時，幼兒要馬上在原地蹲下躲避。

(3)能依據水果上標記的點數一一對應送水果。

五、放松活動

幼兒推著球車，繞場慢步兩圈。

評析

幼兒很喜愛玩各種大球，尤其當老師提供了其他幫助材料后，幼兒的玩法豐富了很多。但幼兒大多項選擇擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒并不多。于是，當老師發(fā)覺元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后，就實時表揚來引發(fā)其他幼兒的關注。

菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個角上，跨上羊角球蹦跳。可很快菲菲發(fā)覺繩子拖在地上并沒有發(fā)揮作用，便有些發(fā)愁。此時老師實時介入并予以指引：“能不能用這根繩子和好伙伴一起玩球呢?”菲菲立刻找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會兒，便動手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然后一前一后，兩人像開火車一樣向前蹦跳。

整個活動幼兒玩得很有愛好，尤其是提供其他幫助材料鼓舞幼兒制造性地玩球的方法取得了較好的效果。

逛果園教案3

設計意圖：

小班幼兒新奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛行……全部的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由于受語言表達技能的限制，很多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感愛好，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西成人往往看不懂，有時只是涂了一個圈，但卻能樂滋滋地說：“我畫了一個香蕉”并沉醉在自己想象的天地。

看到幼兒的這一特點，我抓住另他們感愛好的水果課題設計了美術活動《小豬逛果園》，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的技能下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種水果，在講解作品時提高語言表達技能……真正地做到《綱要》中提倡的各種領域滲透教學新理念。

活動目標：

1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

2、大膽想象并嘗試畫記號。

3、體驗援助別人的歡樂。

活動預備：

多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一、以“找腳印”活動激起幼兒的愛好，導入主題。

咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？〔幼兒進入活動室〕

二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1、涌現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。

2、果園里有哪些水果？

3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？〔芒果、荔枝、香蕉〕一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？

三、爭論各種簡約的畫記號的方法。

1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小伙伴能不能幫嚕嚕想個方法記住自己吃過的水果？

2、幼兒爭論。

我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘卻了，可是怎樣做記號呢？

3、幼兒爭論簡約的畫記號的方法?！踩纾簣A圈、箭頭……〕

四、大膽想象并嘗試畫記號。

小伙伴快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有很多水果嚕嚕還沒有吃過，小伙伴可以喂它吃，我們一起行動吧！

幼兒繪畫。

五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在開心自然的氣氛中結束。

幼兒園小班藝術教案：小豬逛果園

逛果園教案4

一、設計意圖：

依據小班幼兒的年齡特點，從培育幼兒的活動愛好出發(fā)，我設計了《逛果園》這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達“大”和“小”，培育幼兒對數學活動的愛好及活潑開朗的性格。

二、活動方案

〔一〕活動目標：

1、觀測、認識并區(qū)分兩個物體的大與小，并能用相應的動作及語言加以表達。2、體驗集體活動的歡樂情感。

〔二〕活動預備：1、布置果園的環(huán)境〔大樹、小樹等〕2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片假設干。3、大小籮筐假設干。大小汽車各一輛。

〔三〕活動過程：

1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動的愛好。

〔1〕師：“今日，老師要帶小伙伴去個漂亮的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子。”

〔2〕出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車。”〔幼兒觀測〕“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”〔公共汽車很大，可以坐許多人；小汽車小小的，只能坐幾個人〕“好，我們坐著大汽車去果園吧！”〔3〕師生一起開汽車去果園。

2、通過摘蘋果，觀測蘋果的大與小，并進行分類。

〔1〕認識大樹和小樹：“這是誰呀？”〔大樹媽媽〕“大樹媽媽旁邊是誰呀？〔小樹寶寶〕

〔2〕觀測大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓舞幼兒用語言表達出來，用動作表示出來?！怖蠋熡枰源_定和支持〕〔

3〕摘蘋果。

①師：“大樹媽媽請我們吃蘋果，每個小伙伴摘一個大蘋果?！薄灿變赫O果〕“把你摘的大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個‘大’的動作！”〔表揚與別人做的不一樣的幼兒〕

②“每個小伙伴摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個‘小’的動作?！雹厶O果分類：“快樂嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們預備了許多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里?！?/p>

3、游戲“撿樹葉”，進一步觀測和區(qū)分樹葉的大與小。

〔1〕撿樹葉：請小伙伴一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。

〔2〕玩樹葉：

師：“大樹葉在哪里？”〔幼：大樹葉在這里〕舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”……〔3〕和樹葉一起跳個舞。〔聽音樂跳“快樂舞”，活動結束〕

逛果園教案5

活動目標：

1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

2、大膽想象并嘗試畫記號。

3、體驗援助別人的歡樂。

活動預備：

多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一、以“找腳印”活動激起同學的愛好，導入主題。

咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？〔同學進入活動室〕

二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1、涌現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。

2、果園里有哪些水果？

3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？〔芒果、荔枝、香蕉〕一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？

三、爭論各種簡約的畫記號的方法。

1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小伙伴能不能幫嚕嚕想個方法記住自己吃過的水果？

2、同學爭論。

我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘卻了，可是怎樣做記號呢？

3、同學爭論簡約的畫記號的方法?！踩纾簣A圈、箭頭……〕

四、大膽想象并嘗試畫記號。

小伙伴快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有很多水果嚕嚕還沒有吃過，小伙伴可以喂它吃，我們一起行動吧！同學繪畫。

活動結束：

同學拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在開心自然的氣氛中結束。

逛果園教案6

設計思路：

球是幼兒最感愛好的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著許多種的玩法，不僅能進展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能援助幼兒積累運動閱歷，提高運動技能.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很喜愛玩球，特別是大球。為了滿意中班幼兒的這種需求，設計了以玩大球為主的運動內容，并結合

“我愛我家”以及“金色的秋天”的主題，設計了“快樂寶寶逛果園”的活動。通過本次活動的設計，其目的讓幼兒感受不同球的形狀特征和功能，并掌控這些球的特性，進行身體運動，讓幼兒體驗玩球的歡樂。

運動目標：

1、了解大球的功用，并能運用多種方法來玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

活動預備：

1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

2、裝扮臺風的面具，一老師扮演臺風。

3、六個筐(家人和數字對應)、果市貨架

4、各種仿真水果(點數)

5、各種幫助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網架、爬網、軟墊、泡沫墊、紙板

6、音樂

活動過程：

一、熱身運動：快樂蹦蹦跳

幼兒跟著音樂做《快樂蹦蹦跳》的律動，活動身體的各個部位。

要點：能按音樂的節(jié)奏，并有表情地做律動。

二、出示兩種大球，引出運動主題

1、出示大球：響鈴球、按摩球。

2、爭論響鈴球和按摩球的形狀特征和功能。

響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩

按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個部位

三、幼兒玩大球

1、幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中，老師四周巡察，并進行適時指導)

2、展示溝通：

(1)介紹幼兒獨立玩球的方法。

(2)介紹幼兒合作玩球的方法

四、提供幫助材料，幼兒再次玩大球。

1、老師提供各種幫助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇幫助材料，再次嘗試玩大球。

2、幼兒集合：

溝通：如何運用幫助材料玩球。

3、師生共同評價幼兒創(chuàng)新玩法。

五、游戲：快樂寶寶逛果園

1、老師介紹《快樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演快樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，假如聽到“臺風”來了的信號時，快樂寶寶要馬上躲避，等臺風過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點：

1)每次摘水果時，摘一個水果。

2)聽到“臺風來了”的信號時，要馬上在原地進行躲避。

3)能依據點數對應，送水果。

六、放松活動

推著球車，跟著老師繞場兩周離開。

案例：用繩子玩球

幼兒很有愛好玩各種大球，當玩到肯定程度時，老師出示了其他幫助材料，提示幼兒能利用幫助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球處處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺動聽的響聲。老師表揚到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦?！甭牭嚼蠋煹谋頁P，許多孩子都關注到了元元，并投去了傾慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊，正值她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她發(fā)覺了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球預備出發(fā)。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好伙伴一起玩呢?”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一起商量了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進。她們跳到老師面前，得意地說：“老師，你看呀!我們兩人在開火車呢?！?/p>

分析：

在活動中，有的孩子能利用幫助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)覺元元很好地利用繩子后，用表揚的語言，使其他孩子關注他，從而給他們啟發(fā)，的確，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也的確把繩子和自己的羊角球結合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提示她是否能和伙伴一起玩，此時，通過兩個孩子的共同商量，想出了新的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，制造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的歡樂。老師要發(fā)揮孩子的制造性，雖然提示的少，但在適當的時候，需要給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子寬闊的空間去想象和制造。

逛果園教案7

美術活動：小豬逛果園小班

設計意圖：

小班幼兒新奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛行??全部的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由于受語言表達技能的限制，很多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感愛好，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西