初中道德與法治-法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生家庭、學(xué)校、社會(huì)的案例資料，感受家庭、學(xué)校、社會(huì)給予特殊保護(hù)，體會(huì)今天的我們受法律特殊保護(hù)的幸福。2、能力：分析生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例資料，能夠認(rèn)識(shí)和判斷違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。3、知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的有關(guān)知識(shí)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】新聞播報(bào)導(dǎo)入新課師：上課之初呢，老師有一個(gè)小小的問(wèn)題問(wèn)大家，你們覺(jué)得自己幸福嗎？生：幸福。師：看到大家一張張充滿歡樂(lè)的笑臉，老師感到特別的欣慰。然而，有這樣的一群孩子，他們的遭遇卻讓我們很痛心。下面請(qǐng)大家看一段小視頻，看完后告訴我你們的感受是什么？（播放兒童受傷害事件頻發(fā)的新聞報(bào)道）師：此時(shí)此刻你的感受是什么？學(xué)生回答。師：那么國(guó)家是通過(guò)什么手段來(lái)解救這些孩子們的呢？生：法律。師：是的。只有法律，才能從根本上解救和保護(hù)這些孩子；只有法律，才能喚回作案人喪盡了的天良。在我國(guó)，法律給予了未成年人特殊的保護(hù)，特別的愛(ài)給特別的你，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”。板書(shū)：法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)二、講授新課師：心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效。首先來(lái)請(qǐng)一名同學(xué)閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)啟了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅，首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“自主學(xué)習(xí)探新知”，大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容。（學(xué)生3分鐘自主學(xué)習(xí)）師：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我想大家都有了一定的收獲，請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)展示一下自主學(xué)習(xí)的成果。（學(xué)生代表進(jìn)行展示）師總結(jié)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)我們了解到，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法等許多法律法規(guī)，都對(duì)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國(guó)還制定了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門(mén)的法律來(lái)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)。未成年人保護(hù)法從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了未成年人保護(hù)方面的法律責(zé)任。那么這四種保護(hù)的具體內(nèi)容是怎樣的呢，讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“合作探究展風(fēng)采”。師：我們以同齡人小童的故事為例，小組合作討論的方式分析每一種保護(hù)。我們分配一下任務(wù)，小童的故事第一集，有關(guān)家庭保護(hù)的內(nèi)容請(qǐng)第一、二小組負(fù)責(zé)完成；小童故事第二集，有關(guān)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，請(qǐng)第三、四小組同學(xué)完成；小童故事第三集，有關(guān)社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容，我們請(qǐng)第五小組完成；小童故事第四集，有關(guān)司法保護(hù)的內(nèi)容，我們請(qǐng)第六小組完成。各組成員都要參與其中，討論完成后，請(qǐng)各位小組代表上臺(tái)進(jìn)行展示，由你們做“老師”為大家進(jìn)行講解，展示的內(nèi)容包括“實(shí)施主體、基本內(nèi)容、案例分析、知識(shí)提問(wèn)”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。開(kāi)始吧?。ㄐ〗M同學(xué)進(jìn)行討論）師：經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，我相信每組同學(xué)都已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，下面就讓我們進(jìn)行展示。首先走進(jìn)“特別的愛(ài)”第一站--家庭的溫馨。（第一、二小組進(jìn)行展示）教師進(jìn)行家庭保護(hù)方面內(nèi)容的總結(jié)和補(bǔ)充。師：讓我們進(jìn)入“特別的愛(ài)”第二站--學(xué)校的關(guān)愛(ài)。（第三、四小組進(jìn)行展示）教師對(duì)有關(guān)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。師：讓我們進(jìn)入“特別的愛(ài)”第三站--社會(huì)的呵護(hù)。（第五小組進(jìn)行展示）教師對(duì)有關(guān)社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。師：最后進(jìn)入“特別的愛(ài)”第四站--司法保護(hù)。（第六小組進(jìn)行展示）教師總結(jié)補(bǔ)充有關(guān)司法保護(hù)的內(nèi)容。師：通過(guò)大家的展示，我們了解了，未成年人健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。學(xué)以致用，當(dāng)堂檢測(cè)師：學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容，大家是否可以學(xué)以致用了呢？大家自主完成導(dǎo)學(xué)案課堂檢測(cè)部分。（完成后課件展示答案，小組同學(xué)對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論）師：這里給大家介紹一個(gè)解題的小技巧，判斷某種行為屬于“哪種保護(hù)”時(shí)，要緊扣實(shí)施該行為的“主體”入手，不要受其他行為主體的影響。課堂小結(jié)（大家分享本節(jié)課的收獲和感想）情感升華師：在我們未成年的隊(duì)伍中，有這樣一類特殊的群體---留守兒童。他們?nèi)鄙倭烁鞣N關(guān)愛(ài)，今天讓我們一起走進(jìn)他們，傾聽(tīng)他們的聲音。（播放留守兒童主題的沙畫(huà)表演視頻）作業(yè)布置師：在我國(guó)，有將近6000萬(wàn)的留守兒童，2015年2月14日，國(guó)務(wù)院頒布了關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)的工作意見(jiàn)，首次將關(guān)愛(ài)兒童納入了法律的軌道。留守兒童，需要政府、學(xué)校、家人和社會(huì)各界人士的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們，今天讓我們也加入其中吧。為留守兒童制作一張愛(ài)心卡片，我們的身份可以是同學(xué)或朋友，給他們一個(gè)承諾，為他們送去鼓勵(lì)的話語(yǔ)和溫馨的祝福。課下小組合作完成。教師寄語(yǔ)師：同學(xué)們，我們是祖國(guó)的春天，是國(guó)家的未來(lái)和希望。國(guó)家從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法方面為保護(hù)我們?cè)O(shè)置了四道防線，這四道防線體現(xiàn)了一種深深的情、濃濃的愛(ài)。愿我們所有的同學(xué)都能在這種深情和厚愛(ài)的保護(hù)下，幸福愉快地生活，健康安全的成長(zhǎng)。學(xué)情分析：初一年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面較窄，但是通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于法律知識(shí)有了一定的了解，初步具備了理性分析案例的能力，但基于法律知識(shí)本身的枯燥性，在教學(xué)中要注意趣味性和學(xué)科科學(xué)性相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提供學(xué)生感興趣的材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的積極思維充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想，敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)的欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.教學(xué)效果分析本節(jié)課效果不錯(cuò)，因?yàn)榻o學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)熟悉，寬松的氣氛，使參與的學(xué)生更自信，更認(rèn)真地展示自己的成果，對(duì)法律對(duì)于未成年人的保護(hù)有了更熟悉的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和好奇心的激活，為學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件.通過(guò)本堂課的教學(xué),學(xué)生基本上掌握了本課的內(nèi)容,了解了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，學(xué)生并且學(xué)會(huì)了能夠從同齡人的案例中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),受到啟發(fā)和借鑒,取得了很好的效果.教材分析本課選自山東人民出版社七年級(jí)道德與法治下冊(cè)中的第17課，本課主要講述家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)法律給予未成年人的特殊保護(hù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解四個(gè)保護(hù)的基本內(nèi)容，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的美好。本單元是整個(gè)初中《道德與法治》課程專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法兩部法律教育的單元。學(xué)好本單元將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，為學(xué)生預(yù)防違法犯罪，郭健康安全的生活奠定良好的情感能力基礎(chǔ)。測(cè)評(píng)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題

1、下列法律中屬于保護(hù)未成年人的專門(mén)法律的是：（）

A

刑法

B

義務(wù)教育法

C

未成年人保護(hù)法

D

教育法

2、為了切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，某市教育局出臺(tái)了“減負(fù)八項(xiàng)規(guī)定”。這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的（）：

A

家庭保護(hù)

B

學(xué)校保護(hù)

C

社會(huì)保護(hù)

D

司法保護(hù)

3、以下做法中，違反《未成年人保護(hù)法》中家庭保護(hù)規(guī)定的是：（）

①

網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧

②

某家長(zhǎng)強(qiáng)迫自己的女兒輟學(xué)打工

③

某家長(zhǎng)為自己的未成年子女訂立婚約④

中學(xué)生趙某吸煙，其家長(zhǎng)視而不見(jiàn)

A

①②③

B

②③④

C

①②③④

D

②④

4、青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，但是青少年正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面還不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。要戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑，必須要有：（）

①

科學(xué)的態(tài)度

②

正確的方法

③

堅(jiān)強(qiáng)的意志

④

清醒的頭腦

A

①②③④

B

②③④

C①③④

D

①②③

5、近年來(lái)，全國(guó)文化、文物系統(tǒng)博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館都對(duì)未成年人集體免費(fèi)開(kāi)放。對(duì)學(xué)生個(gè)人參觀實(shí)行半票，對(duì)家長(zhǎng)帶未成年子女參觀的，對(duì)未成年子女免費(fèi)。這一舉措：（）

①

是為了創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

②

表明國(guó)家對(duì)青少年的成長(zhǎng)給予特殊關(guān)注

③

符合家庭保護(hù)的相關(guān)規(guī)定

④

符合社會(huì)保護(hù)的相關(guān)規(guī)定

A

①②④

B

①②③

C

②③④

D

①③④

6、鄭明是某校七年級(jí)的學(xué)生。下列選項(xiàng)中，他的合法權(quán)益受到侵害的是：（）

A

鄭明不認(rèn)真完成課堂作業(yè)，受到老師的批評(píng)

B

鄭明正在網(wǎng)吧打游戲，爸爸找到他并把他帶回家

C

鄭明的期末考試成績(jī)不理想，遭到了爸爸的暴打

D

星期天，媽媽吩咐鄭明做完作業(yè)后打掃家里的衛(wèi)生二、案例分析

小明上七年級(jí)時(shí)，父母離異，與沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的奶奶一起生活。父親再婚后，對(duì)小童不管不穩(wěn)，小童的成績(jī)直線下降。為了學(xué)費(fèi)，小童第一次從親戚家偷了500元錢(qián)。父親知道后，和繼母一起對(duì)他大打出手．．．．．

小明父母的做法對(duì)嗎？

２、小明的父母應(yīng)該怎樣履行好家庭保護(hù)的職責(zé)呢？《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué)反思本課通過(guò)一系列的案例分析，初步讓學(xué)生感受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法的保護(hù)，為學(xué)習(xí)主體知識(shí)做了一個(gè)鋪墊。法律如何保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)則以小童的成長(zhǎng)經(jīng)歷一案到底，把家庭、社會(huì)、司法、學(xué)校的保護(hù)引出來(lái)，有水到渠成之感。案例的選取貼近生活，符合學(xué)生的實(shí)際，走進(jìn)了學(xué)生的心靈，問(wèn)題的設(shè)置尊重了學(xué)生的思維特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。但從整堂課的把握來(lái)看，問(wèn)題設(shè)置得過(guò)多，過(guò)深，很多學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成任務(wù)，影響了學(xué)習(xí)效果。尤其是在分小組對(duì)四種保護(hù)進(jìn)行講解環(huán)節(jié)展示的過(guò)程中，用掉了太多的時(shí)間，直接影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)。以致于本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)“情感升華”只能草草結(jié)束。課堂檢測(cè)部分也處理得不夠全面和細(xì)致。課標(biāo)解讀課標(biāo)要求學(xué)生知道法