大班搭積木游戲教案

大班搭積木玩耍教案【篇一：大班搭積木玩耍教案】2023全-全公文范文-–獨家原創(chuàng)幼兒園搭積木玩耍教案二、定義1、建構活動：建構活動是指兒童操作各種建構材料，進展構造物體的一種活動。建構玩耍材料：積木、積塑、膠粒、花片等是特地的建構材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建構材料；瓶子、掛歷、紙盒等為廢舊物品和半成品的建構材料。、積木建構活動：積木建構是以木制材料為主的積木來建筑各種建筑物或物體，制造性地反映對周邊事物的印象。重要的建構材料是木制材料為主的積木。、幼兒園常見積木的種類：小型積木、中型積木、大型積木搭積木要避開接近大門或是廁所進出口這些人來人往的地方。搭積木適宜在平滑、沒有裂縫，質量較好的地板上進展。、材料的供給材料：重要建構材料和關心材料重要材料數(shù)量每班能有兩箱最正確。如何供給？小班：外形少而簡樸，數(shù)量多。例：小班初期供給的材料各種長方形板逐步結識各種外形并起名字。關心材料：2023全-全公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)中大班：生疏各種材料的用法。關心材料：中班除小班的內容外參加廢舊材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班與小中班相像，只是在材料的種類上可以增長。、建構的主要技能堆高——平鋪——圍合——架高——間隔——對稱——51、模擬建構的指導方法讓幼兒看平面圖建構物體或看實際物體構造，從中學習構造的技能，獲得構造的根本方法。模擬構造活動的具體指導：要選擇模擬對象，即讓幼兒知道拿什么來仿照。對建構物的模擬：構造物是一種立體構造造型的范例，幼兒仿照范例，再現(xiàn)范例，并在操作中把握技能。對實物、玩具等形象的模擬：實物、玩具這種范例只有主題形象的造型，而無構造造型，所以，幼兒在模擬時要進展構造造型的制造。對物體形象圖的仿照：這種模擬不僅規(guī)定幼兒將圖中的形象變?yōu)闃嬙?023全-全公文范文-–取源于對周邊生活環(huán)境的觀測和豐富的社會生活閱歷。重要通過參觀——爭論——構造等形式，指導幼兒的目的性。、自由建構的指導方法依據兒童的愛好，自由構造后再去玩其他的玩耍，教師在旁邊賜予適當?shù)碾S機指導，引導兒童共享成果及構造經四、積木建構活動組織積木區(qū)活動的組織搭建查找空地方，不阻礙別人取拿積木。不用積木打鬧、不亂扔。不在積木上行走。不遇到別人積木，不留神碰倒要賠禮。玩后能整理整理積木。拿別人積木要得到別人允許。、引導幼兒完畢活對于完畢玩耍要提前告知，讓幼兒從心理上漸漸退出。、審慎對待幼兒的作品。有條件保存作品，無條件可以用拍照的方式。、積木的整理整理。1、小班幼兒自己整理自己的作品，依據從上到下的挨次。中大班幼兒合作搭建大型建筑時，可以依據從上到下，分類分工收拾。、積木的“家”2023全-全公文范文-–一起選擇的建構區(qū)的積木一籃，留意數(shù)量足夠五個幼兒活動的量。教師可以適當賜予幫助；2、敬重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順思緒；3、適當給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完畢的更好。觀測因素：1、幼兒的想象力量雖然很豐富，但是他們的生活閱歷和動手力量還是有限度的，小班幼兒更是如此。在活動中的創(chuàng)意點和局限性之處。我們班的孩子，對搭積木的玩耍還是很感愛好的，搭2023全-全公文范文-–們的天性。今日我就選擇了了班級中建構玩具中的一種，對孩子們搭積木進展觀測和分析，今日區(qū)域活動中參與建構區(qū)的幼兒有五名，分別為：言是我們班年齡最小的，卻不久適應了我們這個集體。我對他的規(guī)定也略微放松了些，但是搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的大路，我引導他，在大路邊上尚有房子呢？他就把積木豎著插在“大路”“教師，房子搭好了！”還真挺回動腦筋的；尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，但是還是聽聰明的。他一開頭搭的是電風扇，他說：“天很熱的時候，可以扇一扇”，我問他這個電風扇還像什么，怎么樣會更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說：“車廠，這是停車廠的電風扇?！焙苡袆?chuàng)意的。宜瀾年齡也偏小些，卻是個很有靈氣的小女孩。她一開頭就搭了兩條長長窄窄的，我認為是大路呢，她告知我，這是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：“這里就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個摩天輪，她很快活的告知我說：“教師你看，這個我電視里看過的！”還用手轉動著上邊的座位2023全-全公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)晨杰是聰明且任性的孩子。他一開頭也搭了電風扇，但是他的電風扇是一整排的，說：“我這個是連排的電風扇，很涼快的！”他還做了個小盒子，說：“這個小盒子里可以裝很多好吃的東西呢。”還在盒子上裝了個電風扇，說是要給盒子也要扇一扇涼快。雨軒是個聰明能干的女孩子。一方面做了一個電風扇，然后把電風扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著開著，小汽車不留神摔壞了，我讓她自己想方法，她做到了，說：“我要把它變成公交車，這個電風扇可以裝在公交車里?！彼龑こ：芏鄷r候是做公交車來的，所以對公交車也比較了解。很好的想法。思考與對策：孩子們對見過的，體驗過的，寵愛的事物印象特別深刻，并且也情愿用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：1、讓孩子們之間有更進一步的溝通，孩子們的溝通中也能提高幼兒的想象力；2、如何讓幼兒的思緒更加翻開呢？我想可以讓孩子看些尋常常見的圖片，或許孩子們的思緒會翻開些。【篇二：大班搭積木玩耍教案】教師：小朋友，桌上有很多積木，你們選擇寵愛的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？2、溝通爭論活動，在區(qū)分立體圖形的根底上，說出各種積木的名稱。你們在搭積木的時候用了一些什么外形的積木〔引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木〕3、依據幼兒的表達，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。二、數(shù)積木，計數(shù)各種外形積木的數(shù)量。1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關系。教師：你們看圖上有什么？〔引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等?！承』ǎ?，飛機旁邊有什么？〔引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。〕每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表達什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關系。〕2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍筆填寫在格子里。小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學學他們是如何搭的，并認真數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，假設是單數(shù)，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，假設是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數(shù)量。3、溝通練習結果，進展自檢，他檢。【篇三：大班搭積木玩耍教案】1.讓幼兒知道玩耍的名稱，激發(fā)幼兒的愛好，在教師的鼓舞下能參與建構玩?；顒印Ｗ層變簩嫴牧细袗酆?，感知特性，生疏材料操作方法。通過教師的鼓舞、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。材料預備預備：積塑、插塑，帶幼兒生疏幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。玩耍指導1、導入小朋友們，今日教師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。2、觀測示意圖，引導幼兒說出外型特性(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么外形的？(2)、圍墻是什么樣的？高不高？(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬(4)3、教師示范搭建房子的技能和方法教師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。4(1)、要搭出房子的重要構造，可以自由選擇材料按意愿自由建構。、玩耍時要疼惜玩具，掉到地上要準時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。、要對的收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)5、幼兒活動，教師指導(1)、對搭建力量低的