幼兒學(xué)期個人工作計劃3篇

幼兒學(xué)期個人工作計劃3篇幼兒學(xué)期個人工作計劃篇1

作為一名幼兒教師及班主任，我深知幼兒的教育是根確實良教育，在本學(xué)期嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，師德及熱情的心完成園內(nèi)支配的各項工作，主動參與園里各項活動。

一、教育教學(xué)

在教學(xué)活動中，依據(jù)班上幼兒年齡特點，充分調(diào)動各種感知和事物，在一日活動中留意教育給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問經(jīng)，培育幼兒獨立解決問題的能力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒的主動參加活動，并主動地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，仔細(xì)領(lǐng)會新《綱要》，更好的培育幼兒全面進(jìn)展。

二、班級日常管理

教育幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動，教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，做個文明禮貌的好孩子。加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)，使幼兒在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣在上學(xué)期原有的基礎(chǔ)上有肯定進(jìn)展，平常加臺晨間工作，照實填寫“消毒記錄〞，交接班記錄等各項表格，做好毛巾、口杯、教室的消毒工作，依據(jù)天氣改變，催促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特別的關(guān)愛，做到早發(fā)覺，早治療。

三、安全工作

1、教給幼兒一些安全學(xué)問，強(qiáng)化幼兒的安全意識和自

我愛護(hù)意識，不玩火、水、電，不從高處往下跳，上下樓梯靠右行，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急，會大聲呼救，并仔細(xì)做好安全教育工作并做好交接班工作，發(fā)覺總是匯報，妥當(dāng)處理。

四、家長工作

利用幼兒入園，離園機(jī)會與家長多溝通，交換狀況溝通幼兒在園內(nèi)，園外的表現(xiàn)，不定

期與家長電話聯(lián)系，假如遇到特別狀況準(zhǔn)時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，有生病的幼兒準(zhǔn)時向家長聯(lián)系。

總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性，我會總結(jié)他人及自己的教育教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)他人的長處，更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實踐中。我信任我會以飽滿的熱情，全新的投入到自己的教育事業(yè)中。

幼兒學(xué)期個人工作計劃篇2

游戲是幼兒最寵愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心進(jìn)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活閱歷，促進(jìn)了幼兒的獨特和社會性的進(jìn)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進(jìn)兒童進(jìn)展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的許多時間都在區(qū)域里進(jìn)行小組或個別學(xué)習(xí)活動和游戲活動。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方面作出肯定的調(diào)整。

一、班級狀況分析：

通過中班上學(xué)年的'游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會進(jìn)行簡潔的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有肯定的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡潔的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的缺乏：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷缺乏，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的能力有需加強(qiáng);游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的表達(dá);游戲中小朋友之間的互相溝通太少;游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng);游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、穩(wěn)固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的把握，逐步增添幼兒的規(guī)則意識。

2、通過自主性游戲，增添幼兒的角色意識，培育幼兒的角色意識、交往能力和語言表達(dá)能力。

3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會基本搭建技能，培育幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活閱歷，深化游戲主題。

5、培育幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的動手能力。

7、通過藝術(shù)游戲，培育幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培育幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

三、游戲總指導(dǎo)

1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探究的機(jī)會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個也許的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個旁觀者的身份進(jìn)行觀看，把握幼兒游戲狀況，觀看幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運(yùn)用教師評價與幼兒互評、自評結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指

導(dǎo)幼兒把握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂、棋類等活動。

幼兒學(xué)期個人工作計劃篇3

1、建立民主、平等的伙伴式師生關(guān)系，參加幼兒的活動，共享成果，擅長體察幼兒的心情、看法、需要等,并作出適時的反應(yīng)，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成安全感和信任感。

2、幫助幼兒將所學(xué)的社會學(xué)問、行為規(guī)范與自己的實際行為聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)具體的行動方法。在行為實踐中有意識將問題矛盾交給幼兒，讓他們有機(jī)會協(xié)商、商量，并在教師的引導(dǎo)下自己解決問題。

3、擴(kuò)大幼兒的活動范圍，讓幼兒多參觀、探究、溝通、商量，積累豐富的感性閱歷。引導(dǎo)幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對自然現(xiàn)象、事物的探究欲望。主動鼓舞幼兒提問，滿足幼兒的求知欲和認(rèn)識興趣，通過多種途徑，豐富幼兒學(xué)問。

4、豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，在活動室空間布置中做到開放式與封閉式的有機(jī)結(jié)合，并依據(jù)幼兒的個別差異及興趣，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。創(chuàng)設(shè)一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，真正表達(dá)“環(huán)境是課程的預(yù)備、是課程的進(jìn)展、是課程的記錄。〞

5、充分保證幼兒各類游戲，特殊是角色游戲的開展。保證幼兒有足夠的游戲的時間、空間和材料，不斷豐富游戲內(nèi)容，表達(dá)師幼共創(chuàng)。在游戲過程中，要鼓舞、支持幼兒互相合作，自主開展游戲，注重幼兒開心的游戲體驗。

6、采納生動形象、寓情于教的方式，進(jìn)展兒童的是非觀念和自控能力。選用