小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

年月日的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中掌握判斷大月小月、平年閏年的方法。

3、學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：年月日的產(chǎn)生（微視頻）自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)生在課前搜集幾個(gè)年份的年歷表，以表格的形式呈現(xiàn)，通過(guò)觀察自己的年歷表，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境，引入新知這節(jié)課的上課時(shí)間：2017年3月1日上午10時(shí)50分0秒在這里面有表示時(shí)間的單位嗎？我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)分秒，今天我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)年月日。還記得年月日是怎樣產(chǎn)生的嗎？(回顧微視頻：年月日的產(chǎn)生)三、小組匯報(bào)，自學(xué)反饋1、課前，我們小組搜集了不同年份的年歷?，F(xiàn)在拿出自己搜集的表格，說(shuō)說(shuō)看，關(guān)于年月日，你都有哪些發(fā)現(xiàn)？課件展示學(xué)生搜集的表格。學(xué)生匯報(bào)：搜集的是哪些年的年歷。我們的發(fā)現(xiàn)有一年有12個(gè)月、有的月份是31天、有的30天、還有的28天、還有的29天……板書(shū)：12個(gè)月、31天的有：30天的有：28（29）天的有：在搜集的過(guò)程中你有什么問(wèn)題嗎？生：為什么2月的天數(shù)有時(shí)候是28天，有時(shí)候是29天？2、像這樣，一個(gè)月有31天的月份叫做大月，30天的叫做小月。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？二月是個(gè)特殊月。為什么說(shuō)它特殊，當(dāng)2月是28天時(shí)，我們把這一年叫做平年；當(dāng)2月是29天時(shí)，我們把這一年叫做閏年。說(shuō)說(shuō)自己小組搜集的年份，哪些是平年，哪些是閏年。（根據(jù)2月）口訣記憶法和拳頭記憶法記憶大月和小月活動(dòng)檢測(cè)：老師說(shuō)月份，大月男生起立，小月女生起立全員參與，檢測(cè)記憶3、課前讓大家思考一年的天數(shù)。出示學(xué)生計(jì)算的方法，你覺(jué)得哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)單。（學(xué)生選擇說(shuō)明理由，借助乘法的方法更加簡(jiǎn)單）。平年一年有365天，閏年一年有366天。四、探索平年、閏年判斷1、展示12個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的2000年——2012年2月的天數(shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？每四年就會(huì)是29天，每四年就有一個(gè)閏年。小組討論：你覺(jué)得怎樣能判斷一個(gè)年份是平年還是閏年？生：四年四年的數(shù)、除以4......試一試：1996、2017、2028、2100驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)2100年是平年得出：一般來(lái)說(shuō)用公歷年份除以4，沒(méi)有余數(shù)就是閏年。但當(dāng)公歷年份是整百數(shù)時(shí)，要除以400,。2、了解了關(guān)于平年閏年的知識(shí)：地球繞太陽(yáng)一周的準(zhǔn)確時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，這樣每四年就大約多出來(lái)了一天，加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。五、練習(xí)鞏固1、一年有（）個(gè)月，31天的有（），30天的有（）。平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天。2、明年是（）年3、一年有365天，這句話對(duì)嗎？4、小明12歲了，但是他只過(guò)過(guò)3個(gè)生日，你知道為什么嗎？六、課堂小結(jié)關(guān)于年月日，你有了哪些收獲？布置作業(yè)1、總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)2、課下自己搜集一下其他的時(shí)間單位的知識(shí)（世紀(jì)、季度）附：課前自學(xué)任務(wù)單任務(wù)一：認(rèn)識(shí)年月日自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真觀看微視頻，了解年月日的產(chǎn)生。任務(wù)二：年歷卡小組為單位，搜集連續(xù)四年的年歷，把每月的天數(shù)填寫在下面的表格中，并回答問(wèn)題。年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月你們小組搜集的是哪一年的年歷？通過(guò)觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？3、一年一共有多少天？年月日的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位以及它們之間的關(guān)系，對(duì)時(shí)間有了一定的認(rèn)知。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生接觸到一定的有關(guān)年、月、日的相關(guān)知識(shí)，有一定的初步認(rèn)識(shí)，并且在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課借助有趣的情景，引入對(duì)年、月、日的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生們熟練認(rèn)識(shí)這些時(shí)間單位的同時(shí)，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。年月日的認(rèn)識(shí)效果分析本節(jié)課課前我讓學(xué)生完成兩個(gè)自學(xué)任務(wù)：視頻學(xué)習(xí)年月日的產(chǎn)生和課下完成連續(xù)四年的年歷收集。通過(guò)課前的收集，學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)其中隱藏的知識(shí)，課上進(jìn)行匯報(bào)展示，并提出自己在搜集過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課上共同解決。這樣，將部分內(nèi)容交由學(xué)生課前借助任務(wù)單完成，課堂上更多的是匯報(bào)展示以及集中釋疑。隨后通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年。通過(guò)觀察，小組討論得出平年閏年的判斷方法。最后通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。整堂課，學(xué)生掌握效果良好。在記憶大小月時(shí)，時(shí)間稍微緊，有部分同學(xué)未能記牢。年月日的認(rèn)識(shí)教材分析年、月、日是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到的時(shí)間單位。教材借助小朋友進(jìn)天文館見(jiàn)到八大行星及太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)行圖為情景導(dǎo)入，文字介紹了年月日的形成。借助問(wèn)題“關(guān)于年月日，你知道哪些知識(shí)？”讓學(xué)生在初步了解天文知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)。知道大月、小月，知道平年、閏年以及判斷閏年的方法，在實(shí)際應(yīng)用中提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。同時(shí)，對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的相關(guān)知識(shí)做好基礎(chǔ)。年月日的認(rèn)識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1、一年有（）個(gè)月，31天的有（），30天的有（）。平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天。2、一年有365天，這句話對(duì)嗎？3、小明12歲了，但是他只過(guò)過(guò)3個(gè)生日，你知道為什么嗎？4、爸爸6月28日出發(fā)，7天后回來(lái)，回來(lái)的時(shí)候是幾月幾日？年月日的認(rèn)識(shí)課后反思年月日在我們的日常生活中用到的非常廣泛，孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中就經(jīng)常關(guān)注今天幾月幾日。但是對(duì)于年月日中存在的知識(shí)還是不能關(guān)注到那么全面。這一節(jié)課就是讓孩子們更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們平時(shí)經(jīng)常提到的年、月、日。課本上的信息窗以太陽(yáng)、地球、月球的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生年月日引入。但是我總認(rèn)為這個(gè)引入如果課堂上給大家介紹，那么肯定引來(lái)同學(xué)們天馬行空的疑問(wèn)。在思考過(guò)后，我給這節(jié)課提前設(shè)計(jì)了兩個(gè)自學(xué)任務(wù)。第一個(gè)就是將年月日的產(chǎn)生利用小視頻展示給大家，第二個(gè)就是讓大家以小組為單位搜集任意連續(xù)四年的月份天數(shù)，做成表格，自己找發(fā)現(xiàn)。在課前大家看了年月日的產(chǎn)生后，不出意料的找我問(wèn)了好多問(wèn)題?！袄蠋?，他們又不是人，為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“老師，他怎么轉(zhuǎn)的？我們?cè)趺床粫災(zāi)?？”“是不是風(fēng)吹的？所以地球就轉(zhuǎn)起來(lái)了？”各種各樣的問(wèn)題讓我哭笑不得，在給他們簡(jiǎn)單淺顯的介紹了地理的一些知識(shí)后，我自己在想把這部分作為課前的自學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)的。上課后，我們共同簡(jiǎn)單回顧了年月日的產(chǎn)生，馬上進(jìn)入了自學(xué)任務(wù)二的匯報(bào)。大家小組內(nèi)已經(jīng)交流過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，很容易就總結(jié)出了一年有12個(gè)月，31的月份，30天的月份，以及特殊的二月。同學(xué)們還提出了自己的問(wèn)題“為什么有的2月是28天，有的2月是29天？”在我的引導(dǎo)下，我們借助二月了解了平年和閏年。本節(jié)課的重點(diǎn)就這樣解決了。接下來(lái)是對(duì)這節(jié)課難點(diǎn)的學(xué)習(xí)——如何判斷平年和閏年。我采取的同樣是小組內(nèi)借助自己的表格和我列出的8個(gè)年份的表格進(jìn)行自己發(fā)現(xiàn)探究。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)每四年就有一年是閏年，相應(yīng)的便有同學(xué)提出年份除以4，閏年可以整除開(kāi)。接著，我們練習(xí)判斷閏年和平年，在2100這個(gè)年份中了解整百年要除以400。最后通過(guò)幾個(gè)練習(xí)題，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固，熟練對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。課下同學(xué)們也可搜集其他的時(shí)間單位，比如世紀(jì)、季度等對(duì)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)拓展學(xué)習(xí)。整節(jié)課中我注意了對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和小組合作的嘗試。盡量的讓學(xué)生們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)探究以及小組的共同努力中獲得知識(shí)。同時(shí)，在檢查大小月判斷時(shí)，大月男生起立，小月女生起立，檢驗(yàn)全班的掌握情況。但同時(shí)，也存在許多問(wèn)題。首先，游戲檢查全班掌握的情況形式很好，但是對(duì)于個(gè)別不確定的同學(xué)有點(diǎn)濫竽充數(shù)的感覺(jué)，無(wú)法保證都能掌握。其次，小組合作的展示要體現(xiàn)小組的共同成果，而不是小組長(zhǎng)的個(gè)人展示。最后，對(duì)于我課前思考的學(xué)生對(duì)年月日產(chǎn)生不容易理解的問(wèn)題，老師們提出可以將其課堂最后展示，然后作為課下拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行自己搜集學(xué)習(xí)。在今后的的課堂中，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)的能力，希望在不斷的教學(xué)實(shí)踐中有所提高。年月日的認(rèn)識(shí)課標(biāo)分析對(duì)于這部分內(nèi)容，課標(biāo)中提出的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)年月日，了解它們之間的關(guān)系。新課標(biāo)中指