高中音樂(lè)-第十三節(jié) 拉丁美洲音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

音樂(lè)教育設(shè)計(jì)方案年級(jí)高一編制人閆麗君單元課題拉丁美洲音樂(lè)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．情感態(tài)度價(jià)值觀：理解、尊重世界多元文化。2．過(guò)程與方法：體驗(yàn)拉丁美洲民間歌舞音樂(lè)的風(fēng)格特征。3．知識(shí)與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂(lè)的概況。課標(biāo)引領(lǐng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)育人設(shè)計(jì)課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

問(wèn)：1.歌曲有什么特點(diǎn)?

2.具有何種音樂(lè)的風(fēng)格?

歸納:

1.節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放,富有感染力。

2.具有拉美音樂(lè)的風(fēng)格。師：本節(jié)課就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略這個(gè)熱情無(wú)比、活力充沛的民族！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】解讀1.理解、尊重世界多元文化。2.體驗(yàn)拉丁美洲民間歌舞音樂(lè)的風(fēng)格特征。3.初步了解拉丁美洲民間音樂(lè)的概況。師：欣賞音樂(lè)之前先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案自學(xué)我們的課本P94-98，回答問(wèn)題：（1）在拉丁美洲簡(jiǎn)圖上填寫墨西哥、中美洲、加勒比海、南美洲、秘魯、阿根廷。（2）拉丁美洲音樂(lè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？（3）拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)是怎樣的？時(shí)間：5分鐘師：通過(guò)自學(xué)同學(xué)們多拉丁美洲的位置極其音樂(lè)文化的形成有了一個(gè)初步的了解，下面我們就來(lái)欣賞一首來(lái)自秘魯?shù)囊皇灼鳂?lè)合奏曲目《告別》在這個(gè)作品中出現(xiàn)了三種秘魯民間樂(lè)器——排簫、蓋那笛、恰朗戈，我們首先來(lái)分辨這三個(gè)樂(lè)器的音色。師：下面老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)游拉丁美洲，來(lái)到了“墨西哥”來(lái)欣賞一首墨西哥的民間歌曲《美麗的小天使》，在欣賞的同時(shí)你來(lái)思考：▲歌曲的情緒是怎樣的？（輕松、歡快的）▲從什么地方體現(xiàn)出的輕松、歡快？（3/4拍子強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱讓人不禁就想跟著動(dòng)起來(lái)，很典型的圓舞曲或華爾茲的感覺）▲歌曲的演唱方式是怎樣的？（獨(dú)唱、合唱）▲通過(guò)歌曲，你能想象到一個(gè)怎樣的畫面？（人們自由地載歌載舞的唱著、跳著、歡呼著···）綜合這幾點(diǎn)，就是墨西哥獨(dú)特的一種演奏形式“松”總結(jié)：旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏自由明快，樂(lè)句短小的七聲調(diào)式。七聲調(diào)式是很明顯的歐洲特色，1234567i我們一起來(lái)看一下譜例：（唱譜）我們知道拉丁美洲音樂(lè)是融合了歐洲音樂(lè)、拉丁美洲民間音樂(lè)和黑人音樂(lè)的，這首歌曲就是一首融合了拉丁美洲民間音樂(lè)和歐洲音樂(lè)特色的歌曲。下面跟隨老師一起來(lái)到阿根廷，阿根廷有哪些特色？梅西、烤肉、探戈···說(shuō)到探戈，我們先一起來(lái)看一下什么是探戈？阿根廷有一首著名的探戈舞曲《小伙伴》我們一起來(lái)欣賞一下，欣賞的同時(shí)你來(lái)思考：這首音樂(lè)有怎樣的特點(diǎn)？音樂(lè)的哪個(gè)地方給你留下印象最深？特點(diǎn)：節(jié)奏強(qiáng)烈、緊張激越···2/4XX|XX|OXXX|XX||分析：四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律體驗(yàn)探戈音樂(lè)節(jié)奏特色：切分音探究討論：拉丁美洲音樂(lè)文化是哪幾種音樂(lè)文化的融合？對(duì)世界音樂(lè)有怎樣的影響？參考：（1）歐洲音樂(lè)、印第安音樂(lè)、黑人音樂(lè)（2）a.風(fēng)靡世界的拉丁舞、摩登舞b.吉他音樂(lè)c.拉美風(fēng)格融入到流行音樂(lè)當(dāng)中。今天我們主要通過(guò)三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂(lè)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無(wú)限的色彩。學(xué)生約5分鐘自學(xué)時(shí)間1.分辨三種樂(lè)器音色2.整體欣賞《告別》講解連音線學(xué)生唱譜的同時(shí)手要?jiǎng)?/4拍子的節(jié)奏欣賞探戈視頻學(xué)生打節(jié)奏從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂(lè)的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。形成良好習(xí)慣，提高自學(xué)能力。學(xué)生總結(jié)歸納拉丁美洲音樂(lè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)是怎樣的？混合性音樂(lè)文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識(shí)，了解拉美音樂(lè)的特點(diǎn)及形成背景。培養(yǎng)學(xué)生唱譜習(xí)慣與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，感受世界多遠(yuǎn)文化。感受探戈的典型切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生尊重世界多遠(yuǎn)文化《拉丁美洲音樂(lè)》學(xué)情分析高中學(xué)生好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的自我探索意識(shí)，對(duì)音樂(lè)能進(jìn)行一定的概括歸納，本課題材，符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對(duì)初中階段音樂(lè)知識(shí)的補(bǔ)充與銜接。學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上，激發(fā)接受音樂(lè)審美教育的動(dòng)機(jī)，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，但對(duì)拉丁美洲音樂(lè)缺乏一定的認(rèn)識(shí)和了解。音樂(lè)綜合能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高?！独∶乐抟魳?lè)》效果分析本節(jié)課課前導(dǎo)入，是由拉美歌手馬丁演唱的《生命之杯》，這是一首濃郁的拉丁風(fēng)格又不失現(xiàn)代特征的流行歌曲，這首歌旋律流暢上口、節(jié)奏鮮明，充滿激情，是現(xiàn)代人非常喜歡、流傳甚廣的優(yōu)秀作品，通過(guò)這首作品，能激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)特有節(jié)奏型的體驗(yàn)，感受拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是最后帶領(lǐng)學(xué)生前身體驗(yàn)探戈舞蹈，讓學(xué)生再一次體會(huì)拉丁美洲音樂(lè)節(jié)奏的魅力和多元文化的融合，而且學(xué)生也能積極參與到探戈舞蹈的體驗(yàn)當(dāng)中，使本節(jié)課課堂更加活躍，氣氛更加融洽，學(xué)習(xí)效果更好。通過(guò)《告別》這首經(jīng)典的安第斯高原民間樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)秘魯民間樂(lè)器：排簫、蓋那笛、恰朗戈，并能區(qū)分這些民間樂(lè)器的音色?！睹利惖男√焓埂穭t帶領(lǐng)學(xué)生感受極具墨西哥風(fēng)格的歌舞曲，并且知道這首作品的演奏形式是“松”。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課通過(guò)三首作品及相關(guān)歷史背景，體驗(yàn)感受了拉丁美洲歌舞音樂(lè)的特征，了解了拉丁美洲歌舞音樂(lè)的概況，從而使學(xué)生感受體驗(yàn)拉美音樂(lè)的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，樹立平等的多元文化價(jià)值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果并使優(yōu)秀音樂(lè)文化得到傳承。《拉丁美洲音樂(lè)》教材分析《告別》是一首安第斯高原印第安人的民間樂(lè)曲。這是一首典型的安第斯民間器樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)了印第安人在集會(huì)后，臨行告別的情景。這是一首秘魯民間器樂(lè)合奏曲，使用流行于安第斯高原的民間樂(lè)器——排簫、蓋那笛、恰朗戈等民族樂(lè)器演奏?！睹利惖男√焓埂肥且皇啄鞲绺栉枨?。有著濃郁拉美民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，是一種極具墨西哥民個(gè)性的被稱為“松”的歌曲。旋律平穩(wěn)、圓潤(rùn)、有下行趨向。音樂(lè)中有淡淡的鄉(xiāng)愁，帶有自然的滑音和裝飾音。歌曲表達(dá)了男女青年間的愛情，旋律纏綿、優(yōu)美、動(dòng)人。歌曲為A大調(diào)，3/4拍，有三段歌詞，采用七聲音階，旋律進(jìn)行平穩(wěn)、圓滑，樂(lè)句悠長(zhǎng)、纏綿，且?guī)в邢滦汹厔?shì)。歌詞用西班牙語(yǔ)，音樂(lè)中帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。歌詞與語(yǔ)言緊密結(jié)合，演唱非常放松自然，帶有自然的滑音和裝飾音，因此演唱實(shí)際與樂(lè)譜有所出入。這首作品的演奏形式是“松”與馬里阿契樂(lè)隊(duì)。墨西哥的民間歌舞曲被稱為“松”，旋律多為4、8、12小節(jié)，樂(lè)句短小，常有稍有變化的重復(fù)。通常為大調(diào)，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂(lè)?！缎』锇椤肥前⒏⒆钪奶礁晡枨?，典型節(jié)奏的使用讓音樂(lè)在平穩(wěn)中帶有些緊張的情緒，表現(xiàn)了一種矛盾的心情。音樂(lè)借鑒了非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)又有歐洲音樂(lè)的優(yōu)雅風(fēng)格，是幾種音樂(lè)風(fēng)格融合的結(jié)果。探戈是阿根廷的一種城市舞蹈，它是一種集音樂(lè)、唱歌、舞蹈于一體的綜合藝術(shù)形式。探戈最初出現(xiàn)在布宜諾斯艾利斯市郊下層人民中間。一般早期探戈的音樂(lè)大多比較徐緩、深沉，帶有哀傷、惆悵的情調(diào)，均為二拍子或四拍子，速度中庸。現(xiàn)代探戈的旋律風(fēng)格則較為多樣，既有平穩(wěn)持重的，也有緊張激越的，還有在同一樂(lè)曲中表現(xiàn)矛盾心情的。多種多樣的切分節(jié)奏的運(yùn)用是探戈的一個(gè)重要特征。多種切分節(jié)奏與舞者身體夸張的動(dòng)作和有力的頓步相結(jié)合，使表演更加跌宕起伏。拉丁美洲音樂(lè)1.理解、尊重世界多元文化。2.體驗(yàn)拉丁美洲民間歌舞音樂(lè)的風(fēng)格特征。1.理解、尊重世界多元文化。2.體驗(yàn)拉丁美洲民間歌舞音樂(lè)的風(fēng)格特征。3.初步了解拉丁美洲民間音樂(lè)的概況。一、自學(xué)初體驗(yàn)自學(xué)課本P94-98，回答問(wèn)題：（1）在拉丁美洲簡(jiǎn)圖上填寫墨西哥、中美洲、加勒比海、南美洲、秘魯、阿根廷。（2）拉丁美洲音樂(lè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？（3）拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)是怎樣的？二、音樂(lè)探秘（1）《告別》是一首安第斯高原印第安人的民間樂(lè)曲，樂(lè)曲中出現(xiàn)了三種秘魯民間樂(lè)器——排簫、蓋那笛、恰朗戈，請(qǐng)分辨并描述其音色。樂(lè)器：樂(lè)器：樂(lè)器：（2）《美麗的小天使》是一首有著濃郁拉美民間音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，是一種極具墨西哥民族個(gè)性的、被稱為“松”的歌舞曲。嘗試學(xué)唱這首歌。（3）《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲。它的節(jié)奏和旋律有怎樣的特點(diǎn)？（4）探戈節(jié)奏三、討論拉丁美洲音樂(lè)文化是哪幾種音樂(lè)文化的融合？對(duì)世界音樂(lè)有怎樣的影響？《拉丁美洲音樂(lè)》課后反思這節(jié)課本著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野為目的，我采用以聽賞音樂(lè)為主線，結(jié)合非音樂(lè)因素的人文知識(shí)和風(fēng)格舞蹈結(jié)合起來(lái)的方法，基本上達(dá)到了該課的教學(xué)目的，但也有一些不足之處，總結(jié)如下：（1)以音樂(lè)為主線結(jié)合人文歷史地理知識(shí)拉丁美洲特殊的歷史決定了其文化的復(fù)雜，人種的不同也決定了其音樂(lè)文化的多元化，如果不懂拉丁美洲的歷史，其音樂(lè)文化就無(wú)從談起，所以上新課前我就一邊播放拉丁美洲音樂(lè)一邊播放系列拉丁美洲的大自然秀麗的景色，讓學(xué)生首先在視覺上感受到地域文化的多元化，不至于在欣賞音樂(lè)時(shí)無(wú)所適從，當(dāng)然此部分不能做過(guò)多的解釋，不然有上歷史課之嫌。在對(duì)它的文化背景有一定了解之后，結(jié)合幾首音樂(lè)作品進(jìn)行分析，大大降低了其欣賞和理解的難度。（2）以音樂(lè)結(jié)合舞蹈激發(fā)興趣、鼓勵(lì)參與

興趣是整節(jié)課的靈魂，是學(xué)生求知學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別給學(xué)生欣賞了拉丁美洲各地風(fēng)格各異的草帽舞、探戈舞、桑巴舞片段，再一次體會(huì)感受拉丁美洲音樂(lè)節(jié)奏的魅力和多元音樂(lè)文化的融合。加上學(xué)生積極的參與舞蹈的學(xué)習(xí)中，使得課堂更加活躍、氣氛更加融洽、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

（3）這節(jié)課為了完成學(xué)生對(duì)三種不同文化相混的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與了解，所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，形式豐富，假如學(xué)生能調(diào)度配合好，積極參與，則效果明顯，反之教師會(huì)因內(nèi)容多而完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，最終教學(xué)目標(biāo)也難以完成。這也是這節(jié)課的不足之處?？傊俪吒皖^，尚需更進(jìn)一步。《拉丁美洲音樂(lè)》——課標(biāo)引領(lǐng)一、以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)”。這節(jié)課的教學(xué)我把以審美教育為核心放在首位，通過(guò)聽賞音樂(lè)，感受、體會(huì)、理解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的目的。二、注重學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用本節(jié)課每一環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與“教與學(xué)”的活動(dòng)：1．自學(xué)：首先讓學(xué)生自己在課前查找整理有關(guān)拉丁美洲的圖片資料和相關(guān)文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。2、互學(xué)：以學(xué)習(xí)小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進(jìn)行展示和講解。3、評(píng)價(jià)：學(xué)生間、師生間各抒己見，對(duì)各小組的展示做一評(píng)價(jià)小結(jié)。這樣促使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主人。三、注重學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“美的想像比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力是無(wú)限的，美的想像是知識(shí)的源泉?！蔽野验_啟學(xué)生的想像力作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。如在欣賞不同特點(diǎn)的歌曲時(shí)，一邊要求學(xué)生聆聽音樂(lè)旋律的美妙、節(jié)奏的獨(dú)特、和聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想非洲黑人、印第