《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)

滾滾長(zhǎng)江東逝水

浪花淘盡英雄

是非成敗轉(zhuǎn)頭空

青山依舊在

幾度夕陽(yáng)紅

白發(fā)漁樵江楮上

慣看秋月春風(fēng)

一壺濁酒喜相逢

古今多少事

都付笑談中（播放歌曲）導(dǎo)入新課23六月20232《資治通鑒》第一課時(shí)1.了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。2.讀準(zhǔn)字音和停頓。3.積累重點(diǎn)文言字詞。（重點(diǎn)）4.能準(zhǔn)確翻譯課文。5.理清課文思路。23六月202331．注音：

卿（

）

邪（

）

涉（

）

獵（

）

孰（

）

遂（

）

23六月20234檢查預(yù)習(xí)《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。

編年戰(zhàn)國(guó)1362司馬光2.作品作者簡(jiǎn)介：司馬光（1019－1086）字君實(shí)，是北宋_____家、______家。政治史學(xué)五代23六月20235孫權(quán)（182～252）即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策死后，他18歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴。230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。資料鏈接：人物介紹魯肅（172～217）三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。呂蒙（178～219），字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。23六月20239朗讀課文劃分文言文朗讀節(jié)奏1、主謂之間可停頓。如:蒙/乃始就學(xué)2、謂賓之間可停頓。如:隔/篁竹,聞/水聲3、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間可停頓。

如:奉命/于危難之間4、句首的語(yǔ)氣詞、連詞、關(guān)聯(lián)詞、總結(jié)

性詞后面可停頓。如:夫/大國(guó),難測(cè)也

故/逐之23六月202310的方法

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見(jiàn)/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。一讀：讀準(zhǔn)

字音（生僻字、多音字、通假字）,讀準(zhǔn)節(jié)奏23六月202311翻譯五字法溫馨提示：1、留:國(guó)號(hào).年號(hào).地名.人名.官名.書名等可保留不翻譯。2、調(diào)：調(diào)整倒裝句的句序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。3、換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古文詞。4、補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。5、刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。二讀：讀懂文意23六月202312

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)（調(diào)）。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（留）！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳（替）。卿言多務(wù)，孰若孤？（替）孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別（補(bǔ)）。23六月20231323六月202314請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋用“翻譯五字法”和“字字對(duì)譯”的方法，翻譯課文，并把劃出重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。有疑問(wèn)小組討論解決。20分鐘。孫權(quán)勸學(xué)

詳呂蒙就學(xué)略魯肅贊學(xué)側(cè)面學(xué)理清思路吳下阿蒙：拓展延伸：兩個(gè)成語(yǔ)：

用新的眼光來(lái)看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：

吳下，指現(xiàn)江蘇長(zhǎng)江以南；阿蒙，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來(lái)不好讀書的呂蒙，后比喻人學(xué)識(shí)尚淺。

用“吳下阿蒙”“刮目相待”造句。

1、《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。

編年戰(zhàn)國(guó)1362司馬光2、司馬光是北宋_____家、______家。政治史學(xué)五代當(dāng)堂訓(xùn)練2、選出紅色詞的正確意思。

（1）權(quán)謂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”A、告訴，對(duì)……說(shuō)B、叫做，稱為C、認(rèn)為，以為D、所謂(2）卿今當(dāng)涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省當(dāng)涂縣做事C．掌權(quán)管事（3）蒙辭以軍中多務(wù)。A.告辭B.推辭C.辭謝（4）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

A．過(guò)水去打獵B粗略地閱讀C．干涉別人打獵（5）卿今者才略

A.謀略B.略微C.省略3、“大兄何見(jiàn)事之晚乎？”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．大兄弟為什么發(fā)現(xiàn)事情這么晚呢B．長(zhǎng)兄為什么了解這件事這么晚啊C．兄長(zhǎng)識(shí)別事實(shí)多么遲啊B23六月202322《資治通鑒》第二課時(shí)1.學(xué)習(xí)以對(duì)話的形式刻畫人物的寫法，體會(huì)“勸學(xué)”的技巧；2.品味人物語(yǔ)言，分析人物性格；3.明白后天學(xué)習(xí)的重大作用，勉勵(lì)學(xué)生重視讀書，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣；23六月202323《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。

學(xué)法指導(dǎo)：快速?gòu)奈闹挟嫵鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。

自主學(xué)習(xí)一卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性）

（學(xué)習(xí)的目的、方法）

（委婉的批評(píng)）（現(xiàn)身說(shuō)法，讀書的益處）朗讀課文，思考：

1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?

2.孫權(quán)的話表現(xiàn)了對(duì)呂蒙的什么態(tài)度？

3.呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫？

4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

5.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”想一想?yún)蚊烧f(shuō)這話時(shí)，是什么語(yǔ)氣和心情？

6.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？

學(xué)法指導(dǎo)：1.自學(xué)5分鐘，有疑問(wèn)做好標(biāo)記；2.小組討論疑難：（1.2.3組討論第2題；4.5.6組討論第4題；7.8.9組討論第5題；10.11組討論第6題）4分鐘。3.分組展示，加分。自主學(xué)習(xí)二本文注重以對(duì)話描寫表現(xiàn)人物。1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.孫權(quán)的話表現(xiàn)了對(duì)呂蒙的什么態(tài)度？“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”雙重否定句，語(yǔ)氣堅(jiān)決，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又有關(guān)心、厚望,語(yǔ)重心長(zhǎng)?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。”反問(wèn)句，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。反問(wèn)句，指責(zé)中有自豪心情的語(yǔ)氣4.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”猜一猜呂蒙說(shuō)這話時(shí)，是什么語(yǔ)氣和心情？5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？3.呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！濒斆C（側(cè)面描寫）①讀書學(xué)習(xí)非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善②一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力③要虛心聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，善于接受別人的合理規(guī)勸④我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光正確認(rèn)識(shí)他人。6.提問(wèn)：魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?請(qǐng)解釋"吳下阿蒙"魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才.

孫權(quán)：嚴(yán)格要求殷切期望以身作則現(xiàn)身說(shuō)法

呂蒙：知錯(cuò)就改虛心好學(xué)才干謀略大有長(zhǎng)進(jìn)人物形象：再讀課文：讀出語(yǔ)氣（情味），體會(huì)人物形象孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。語(yǔ)氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄告誡。

不悅、責(zé)備?，F(xiàn)身說(shuō)法，言辭懇切。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！吃驚，稱贊呂蒙士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！深感自豪23六月202331方仲永呂蒙當(dāng)涂掌事乃始就學(xué)五歲能詩(shī)、賢于材人遠(yuǎn)矣年長(zhǎng)乃學(xué)學(xué)有所成少年不學(xué)一事無(wú)成

比較方仲永和呂蒙的變化,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)你有什么樣的啟示？延伸遷移

本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們學(xué)習(xí)的重要性。本文以對(duì)話為主，簡(jiǎn)練幾句話，就體現(xiàn)出人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

總結(jié)全文：當(dāng)堂檢測(cè):1、文章主要采用什么描寫？對(duì)話2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_________________涉獵，見(jiàn)往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是______卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。

－韓愈

莫等閑,白了少年頭,空悲切！

－岳飛讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。

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