《從百草園到三味書屋》

從百草原到三味書屋魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)魯迅。2、理解本文按空間順序記敘事件。3、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法。4、體會(huì)魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活的情感。返回作者簡(jiǎn)介魯迅，原名：周樹人，字豫才。1881～1936。我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。浙江紹興人。本文選自散文集《朝花夕拾》《朝花夕拾》《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。返回整體感知：從文題來看，你獲得了哪些信息？快速跳讀全文，找出魯迅百草園生活結(jié)束的段落和三味書屋生活開始的段落，中間的段落起什么作用？百草園在魯迅心中的地位是怎樣的？（從文中找原句）百草園的樂趣體現(xiàn)在哪些方面？百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）承上啟下，過渡作用三味書屋但那是卻是我的樂園百草園的景物（2段）美女蛇故事（3-6段）雪地捕鳥（7-8段)自由快樂的樂園閱讀訓(xùn)練

我的樂園進(jìn)入此門我們會(huì)看到怎樣的景象呢？何首烏覆盆子賞讀第二段，思考下列問題：作者寫了百草園中多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？作者寫這些景物、動(dòng)物、植物的時(shí)候，用了哪些詞語把它們寫的更加生動(dòng)美好？舉例說明。（用詞）作者怎樣描寫出百草園的可愛？（多角度寫景、修辭）作者用什么方法把百草園的可愛之景描繪的生動(dòng)活潑而不顯得雜亂無章？（寫景順序）作者寫百草園都寫了哪些景物？

課文閱讀與欣賞

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物，種類豐富，可見觀察之細(xì)。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色排比、比喻、擬人“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序靜物動(dòng)物動(dòng)物靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷低高高低“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。課文閱讀與欣賞

長(zhǎng)媽媽給了“我”什么樂趣？她給“我”講了一個(gè)民間傳說——美女蛇的故事，增添百草園的神秘色彩。掃露支撒系牽拉看罩

九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。閱讀第七段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。欲揚(yáng)先抑。閏土父親有什么特點(diǎn)?善良，沉靜，捕鳥經(jīng)驗(yàn)豐富冬

捕鳥

春

菜畦石井欄皂莢樹桑椹（不必說）秋（單是就有

油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥夏（也不必說）

鳴蟬黃蜂叫天子我的樂園小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲：

1、句式巧妙突出重點(diǎn)；2、觀察要有順序；3、觀察要仔細(xì)，要多角度；4、準(zhǔn)確使用詞語；5、抓住景物的特點(diǎn)；6、有自己的感情……魯迅童年的趣味在這篇文章中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己經(jīng)歷寫一段有關(guān)的童年的文字。關(guān)于“三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨敝械摹叭丁笔恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)。嚴(yán)厲而不失溫和。對(duì)待學(xué)生卻不甚管教。

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。三個(gè)“也許”，表反復(fù)揣測(cè)?？梢姟拔摇睂?duì)百草園是多么的留戀.這一段在文中起過渡作用。三味書屋環(huán)境“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……枯燥無味的書塾百草園空間順序（1－8）（10－24）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）中心意思：

文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大