2023年高考各科的新變化與應(yīng)對策略

2023年高考各科的新變化與應(yīng)對策略

今年高考的四大變化

一、高考人數(shù)可能會再創(chuàng)新高

近些年來，高考人數(shù)一直處于上升趨勢。特別是近兩年，高考人數(shù)呈現(xiàn)斷崖式激增。2021年高考人數(shù)為1078

萬人，而2022年高考人數(shù)則達到了1193萬人，比2021年增加了115萬人，也創(chuàng)造了高考人數(shù)歷史新高。依照

這樣的增長趨勢，2023年的高考人數(shù)多半不會下降，只會比2022年更高，甚至可能突破1200萬人。高考人數(shù)

增加，也代表高考的競爭更加激烈。

不過，面對高考人數(shù)的增加，小編認為，考生需要有危機意識，但也不用太過擔心。因為高考人數(shù)增加的同

時，各地各校也出臺了很多擴招政策，錄取率也只增不減。

二、卷面內(nèi)容變化

2022年9月15日，教育部召開了新聞發(fā)布會，發(fā)布會上，教育部高校學生司司長王輝表示，現(xiàn)行教育考試制

度加強了教考銜接著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題等關(guān)鍵能力，也就是說，在全

國統(tǒng)一命題試卷的省份，卷面題目可能會更加靈活，更側(cè)重考察考生的思維敏捷度和應(yīng)用能力。不過，考試

題目再怎么靈活，也不會脫離教材，考生只要夯實基礎(chǔ)，在平時的復(fù)習中多多培養(yǎng)自己的思維能力。

語、數(shù)、英學科的變化

1語文

01單元變化

語文舊教材主要按照文體來組合單元，過去必修第一冊第一單元是詩歌，該單元所有篇目都是現(xiàn)代詩。而新

教材采用雙線組元，一條線是人文主題，另一條線是以任務(wù)群學習來組元，每單元入選篇目的體裁多樣，多

篇成課，也是新教材的特點之一。這種編輯模式有利于拓寬學生的視野，讓學生在梳理和比較中開展深度學

習。

02新增內(nèi)容

另一個突出變化是，新教材要求考生閱讀整本書，體現(xiàn)了對深閱讀的重視，引導(dǎo)考生提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)

成良好的閱讀習慣。以前不要求背誦的的課文，新教材要求背誦，例如【過秦論】；在高考補習階段有兩本

書是必讀的：《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》；選擇性必修1閱讀經(jīng)典文學名著節(jié)選【復(fù)活】【老人與海】【百年

孤獨】O

2023年高考背誦篇目

省份有：山東、江蘇、遼寧、海南、湖南、湖北、河北、廣東、福建、重慶共10省。

范圍：《普通高中語文課程標準（2017年版）》，背誦篇目為60篇，包括文言文必修10篇，

文言文選擇性必修10篇和詩詞曲40首。具體篇目如下（2023年廣東高考60篇）：

必修10篇

1.《論語》十二章

2.《勸學》（《荀子》）

3.《屈原列傳節(jié)選》（司馬遷）

4.《諫太宗十思疏》（魏征）

5.《師說》（韓愈）

6.《阿房宮賦》（杜牧）

7.《六國論》（蘇洵）

8.《答司馬諫議書》（王安石）

9.《赤壁賦》（蘇軾）

10.《項脊軒志》（歸有光）

選修10篇

1.《子路曾皙冉有公西華侍坐（《論語》）

2.《報任安書》（司馬遷）

3.《過秦論》（上）賈誼

4.《禮運》（《禮記》）

5.《陳情表》（李密）

6.《歸去來兮辭（并序）》陶潛

7.《種樹郭橐駝傳》（柳宗元）

8.《五代史伶官傳序》（歐陽修）

9.《石鐘山記》（蘇軾）

10.《登泰山記》（姚鼐）

詩詞曲40篇

1.靜女《詩經(jīng)》

2.無衣《詩經(jīng)》

3.氓《詩經(jīng)》

4.《涉江采芙蓉》（《古詩十九首》）

5.《短歌行》（曹操）

6.《歸園田居（其一）》陶潛

7.《擬行路難?其四》（鮑照）

8.《春江花月夜》（張若虛）

9.《山居秋暝》（王維）

10.《蜀道難》（李白）

11.《夢游天姥吟留別》（李白）

12.《將進酒》（李白）

13.《燕歌行》（高適）

14.《蜀相》（杜甫）

15.《客至》（杜甫）

16.《登高》（杜甫）

17.《登岳陽樓》（杜甫）

18.《石頭城》（劉禹錫）

19.《李憑箜篌引》（李賀）

20.《菩薩蠻》（溫庭筠）

21.《錦瑟》（李商隱）

22.《虞美人?春花秋月何時了》（李煜）

23.《望海潮》（柳永）

24.《桂枝香?金陵懷古》（王安石）

25.《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》（蘇軾）

26.《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）

27.《登快閣》（黃庭堅）

28.《鵲橋仙?纖云弄巧》（秦觀）

29.《蘇幕遮?燎沉香》（周邦彥）

30.《聲聲慢》（李清照）

31.《書憤》（陸游）

32.《臨安春雨初霽》（陸游）

33.《念奴嬌?過洞庭》（張孝祥）

34.《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）

35.《菩薩蠻?書江西造口壁》（辛棄疾）

36.《青玉案?元夕》（辛棄疾）

37.《賀新郎?國脈御囪］縷》（劉克莊）

38.《揚州慢誰左名都》（姜夔）

39.《長亭送別》（王實甫）

40.《朝天子?詠喇叭》（王磐）

03語文生活

新教材更注重語文與生活的聯(lián)系，打造了實踐性課程和活動課程。新教材還增加了很多綜合活動，更加注重

打通語文與生活的聯(lián)系。

04應(yīng)對策略

1.在學習的過程中，用最短的時間完成“整本書閱讀”單元，適應(yīng)新增的獨立單元。

2.注重語文實踐性的落實，老師要指導(dǎo)學生如何提高組織活動的能力，引導(dǎo)學生進行自主合作探究來應(yīng)對高考

語文的命題轉(zhuǎn)向。

3.在學習的過程中，老師要給學生布置一些跟生活聯(lián)系緊密的任務(wù)，培養(yǎng)學生在真實情境下解決問題的能力。

4.不能靠刷題來提高語文素養(yǎng)。應(yīng)加強閱讀，特別是加強深閱讀，在提高審美鑒賞能力的同時，發(fā)展實證、推

理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增加思維的邏輯性和深刻性，提高理性思維水平。此外，學生應(yīng)積極地投入到實踐

課程之中，在實踐中提升自己的語文素養(yǎng)和運用語言的能力。

2數(shù)學

01選修不作高考內(nèi)容

人教A版高中數(shù)學新課標教材作為新課程理念的呈現(xiàn)載體，在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容方面，按照課標的要求做了調(diào)整。突

出函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學建?；顒优c數(shù)學探究活動四條主線，將它們貫穿于必修課程和選擇

性必修課程。

另外，選修課程不作為高考內(nèi)容，不分文科和理科，為學生發(fā)展數(shù)學興趣提供選擇。

02部分內(nèi)容刪減

調(diào)整了內(nèi)容的順序，更注重數(shù)學知識內(nèi)部的邏輯性，使得整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更趨合理。例如，新教材刪除了算

法初步的內(nèi)容，立體幾何里的三視圖、概率里的幾何概型等也一并刪除。止匕外，還有一些內(nèi)容做了調(diào)整，如

數(shù)學歸納法不再作為高考考試要求。

當然，數(shù)學新教材里也新增了一些內(nèi)容，如概率統(tǒng)計里邊新增了有限樣本空間，還有百分位數(shù)，復(fù)數(shù)增加了

三角表示式（*選學）等。

新教材以數(shù)學核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對學生提出了更高要求。所以新教材通常會以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重創(chuàng)設(shè)問

題情境，給學生更多源于實際生活的案例。

03單元變化

1.必修第一冊的教學內(nèi)容其實與改革前的內(nèi)容與順序基本一致，必修第一冊將原版人教A版教材中的必修一、

必修四的三角函數(shù)與三角恒等變換以及必修五不等式部分合在一起，還將命題、常用邏輯用語原先出自選修

的內(nèi)容合并成第一冊的內(nèi)容。

2.必修第二冊的內(nèi)容也融合了原先人教A版中必修四的向量部分、必修二的立體幾何初步以及必修三的統(tǒng)計與

概率部分，同時還加入了原先在選修出現(xiàn)的復(fù)數(shù)部分，從新教材的內(nèi)容可以看出，原先三視圖以及程序框圖

部分已經(jīng)徹底刪掉，現(xiàn)在只是給大家介紹直觀圖的概念。

3.選擇性必修第一冊可以明顯感受到，新教材的編寫者將有關(guān)坐標系以及解析幾何相關(guān)內(nèi)容融合在一起，而且

這一冊的難點和重點為計算，難度相對必修內(nèi)容，有所上升。

4.必修第二冊內(nèi)容相對少一些，只有兩章，所對應(yīng)的內(nèi)容是數(shù)列與導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識，這一改革還是很重大的，

將原本必修五的數(shù)列部分直接劃入選修模塊，并且和導(dǎo)數(shù)合并為一冊。原先選修中的數(shù)學歸納法證明也合并

到數(shù)列模塊中。

5.選修最后一冊主要內(nèi)容是計數(shù)原理與概率，還有一小部分是線性回歸方程，其實總體的要求是想讓學生學會

如何進行數(shù)據(jù)處理，在之前一直宣傳的數(shù)學建模，也在選擇性必修第三冊中出現(xiàn)，說明改革之后的教學內(nèi)

容，更加注重培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用方面的能力。

04應(yīng)對策略

1.提高學生課堂聽課效率，盡量當堂弄懂上課內(nèi)容，引導(dǎo)學生平時多深入思考，有問題及時解決。

2.教導(dǎo)學生掌握研究高中數(shù)學知識的數(shù)學思想、數(shù)學方法，不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗，找到適合自己的學習方

法。在復(fù)習完每章節(jié)內(nèi)容后，還應(yīng)充分利用好教材，注意做好知識和方法的梳理，繪制自己的思維導(dǎo)圖，將

知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，不斷內(nèi)化到自己的知識體系當中。

3.重點培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用方面的能力，從實際問題中抽象出數(shù)學問題。

3英語

01學生核心素養(yǎng)要求提高

老教材對學生的要求主要體現(xiàn)在綜合語言運用能力上，而新教材遵循新版課程標準，對學科核心素養(yǎng)的要求

除了語言能力之外，還強調(diào)對文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的培養(yǎng)。

教材內(nèi)容與時俱進，一方面反映當代社會發(fā)展新變化、科技進步新成果；另一方面，展示多姿多彩的中外優(yōu)

秀文化、增加經(jīng)典文學語篇等方式，著力培養(yǎng)學生的文化意識，增強文化自信和文化傳承，提升學生跨文化

理解和溝通能力。

02單元變化

新教材在詞;匚量的要求上，并沒有明顯的變化。但新教材重新劃分和確定了必修和選擇性必修模塊的單元主

題和順序。

同時，新教材提供了初中高中銜接單元，對基本句型、語音拼讀規(guī)則、語法知識等進行了復(fù)習，幫助學生完

成過渡。在設(shè)計單元框架時，增加了一些新的板塊，如主題頁、語音板塊、視頻板塊和拓展性閱讀等。

03應(yīng)對策略

1.老師和學生都需要加強文本解讀的能力。過去教學在詞匯和語法方面關(guān)注度高，今后則要求從語篇的高度去

理解詞匯和語法的運用，不再看重機械地記憶詞匯、講解語法，而是基于文本分析，去學習詞匯和語法在語

境當中的使用，并做好主題意義探究。

2.除了學好教材，老師還要指導(dǎo)或帶領(lǐng)學生多進行課外閱讀，可以嘗試閱讀一些經(jīng)典作品，包括文學名著的原

著或者簡寫本，進一步提高人文素養(yǎng)。

物理

01內(nèi)容變化

新教材必修3本書，選修3本書。舊教材《磁場》《電磁感應(yīng)》《電磁波》三章中的部分內(nèi)容壓縮成新教材

《電磁感應(yīng)與電磁波初步》，其他光學、熱學等內(nèi)容和要求也有所變化。

新教材在內(nèi)容編排上也進行了調(diào)整，為的是進一步降低物理教材的難度系數(shù)，使高中新生可以慢慢地適應(yīng)高

中階段的物理知識學習。

如：

(1)必修1第三章增加第5節(jié)：共點力平衡；

(2)必修2把原曲線運動一個章節(jié)分為兩個章節(jié)：拋體運動和圓周運動；

(3)必修3把原靜電場一個章節(jié)分為兩個章節(jié)：靜電場及其應(yīng)用和靜電場中能量；

(4)必修3把原恒定電流一個章節(jié)分為兩個章節(jié)：電路及其應(yīng)用和電能能量守恒；

⑸必修3把實驗：測導(dǎo)體的電阻率單獨列為1節(jié)；

(6)選修2把質(zhì)譜儀和回旋加速器單獨列為1節(jié)。

02新熠部分欄目

新教材設(shè)置了“科學方法”欄目，在必修和選修教材中，共介紹了控制變量、演繹推理、物理量之比定義新物理

量、分析與綜合、抽象與概括、歸納推理等科學方法，注重培養(yǎng)學生科學思維。新教材還重視培養(yǎng)科學探究

能力，設(shè)置了專門的‘實驗探究”和“課題研究’欄目。

新教材在多個地方體現(xiàn)出“彈性”，以滿足不同層次學生的需求，還設(shè)置了“拓展學習欄目，供學有余力的學生

選學。

新教材另一個突出特點是，注重理論聯(lián)系實際。為此，教科書在每節(jié)的開始都提出一個盡可能賦予具體情境

的問題，以引發(fā)學生的思考。

03應(yīng)對策略

1、在進行指導(dǎo)學生復(fù)習時，除了理解和把握教材編寫意圖外，還需要考慮學生的情況。尤其在開展一些科學

探究活動時，可以參照教材提供的方案，靈活進行調(diào)整。

2、指導(dǎo)補習學生復(fù)習好物理，注意理論聯(lián)系實際。教材里涉及到的實驗與實驗相關(guān)的習題等，共計142個，

實驗是物理學習的基礎(chǔ)和目標，補習生物理學習中尤其要重視物理實驗現(xiàn)象觀察、實驗設(shè)計和論證、實驗數(shù)

據(jù)測量和處理等。

化學

01內(nèi)容變化

人教版化學新教材根據(jù)學生認知特點，降低了部分內(nèi)容的難度，增加部分新知識，并且優(yōu)化了編排順序，更

有利于學生學習化學。

新版教材分為化學第一冊、第二冊，和選擇性必修三冊。實行新高考后，學生只要選考化學，有機化學和物

質(zhì)結(jié)構(gòu)都要學，由于考試范圍增加，這部分內(nèi)容也會有所刪減和調(diào)整，整體難度也會下調(diào)。此外，新教材優(yōu)

化了編排的順序，更符合學生的認知特點。例如：

1、新舊教材必修一對比：

（1）舊版教材第一章直接學習化學計量等純理論知識，邏輯思維強度大，理解難度較高，剛上高一的學生適應(yīng)

起來難度大，改版后，穿插進元素化合物的學習，位于鈉和鋁的學習之后，更加實用，有了元素化合物的鋪

墊及應(yīng)用，更好理解。

（2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的位置提前，引導(dǎo)學生從結(jié)構(gòu)的視角審視物質(zhì)性質(zhì)，更容易理解各種物質(zhì)的性質(zhì)和

轉(zhuǎn)化。

（3）實驗安全等常識從第一章第一節(jié)轉(zhuǎn)入附錄，但是內(nèi)容更有實用價值，純理論的知識有所刪減，與生活相關(guān)

的內(nèi)容有所增加。

2、新舊教材必修二變化：

元素化合物章節(jié)增多，增加了大量與化學歷史或生產(chǎn)生活直接相關(guān)的實驗，增強學生動手能力和實驗思維能

力，有利于通過實驗記憶相應(yīng)的現(xiàn)象，也讓化學的學習更富有趣味性和應(yīng)用價值。

02實驗教學內(nèi)容增加

新課程標準每個主題都明確了“學生必做實驗”和“教學提示”，特別規(guī)定了學生必做的實驗，包括物質(zhì)量濃度的

配置，不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，化學能轉(zhuǎn)化成電能等實驗。這些實驗，能增強學生的動手能力和實驗思維

能力，對于學生打基礎(chǔ)，建立體系化的高中化學知識、發(fā)展素養(yǎng)都大有好處，因此新教材加強了化學實驗教

學內(nèi)容的安排。

03應(yīng)對策略

（一）明確高考評分原則

1.化學用語的“規(guī)范化”給分原則

化學專用名詞中出現(xiàn)錯別字（甚至白字渚B要參照標準扣分。化學方程式、離子方程式未配平、條件錯誤或不全

等都不給分（包括反應(yīng)物或生成物的系數(shù)非最小公倍數(shù)或分數(shù)等均視為不規(guī)范而不給分）2”"n""==="、反應(yīng)條

件等均應(yīng)正確使用。

2.“易于辨識，修正清楚”原則

凡是辨別不清的，皆為“0”分。答題時，字不一定要很漂亮，但須十分清晰。不能過分潦草，難以辨認。有兩

種情況存在，其一是學生在修改答案時，改動不夠堅決和清楚，如由A改成B,由B又改成D,中間修改不清

楚，難以辨認；其二是不排除考生有投機心理，讓評卷老師去猜。另外有些學生開始答卷（題）時，沒有把握，

用鉛筆答題，最后未用0.5mm黑色簽字筆圈定，掃描時圖像不夠清晰，造成失分。

3.“不許越線”原則

答錯位置或答題超出答題卡標出的界限時，由于測試內(nèi)容過多，而評卷時又需切割掃描，從而造成答題內(nèi)容

缺失，造成失分。答題卡上多處有明顯的提示，不許越線。

4.“白紙黑字”原則

即凡是答題卡上寫了的就有，沒有寫的就沒有。只有認定答題卡上的白紙黑字所表達的內(nèi)容信息，才能真正

做到公平公正地評分。

5.“見空給分原則

在連續(xù)多個答案中，為了便于操作，通常采用“獨立操作，互不牽連”的原則，即前面一個答案正確與否，不影

響后面答案的給分；同理，如前者正確，而后面錯誤，也按步驟照樣給分。

6.，，嚴格按要求給分，，原則

填空要求什么就寫什么，答非所問的按“0”分處理。

(二)規(guī)范答題

1.不按題目要求答題，雖然會做，但一分不得，所以在答題過程中應(yīng)當嚴格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之

前，應(yīng)看清要求，如：

(1)要求填“化學方程式”還是“離子方程式”。

(2)要求填“元素名稱”“符號"，還是‘‘代號”“序號”等。

(3)要求填，大于"還是少“增大”還是“變大等。

(4)要求填“化學式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡式”“最簡式”還是“電子式”。

(5)要求畫“離子結(jié)構(gòu)示意圖”還是“原子結(jié)構(gòu)示意圖”。

⑹要求填寫，"力七"d’還是2“舊“'(：叩”。

2.考生亂寫、錯寫化學符號、化學用語書寫不規(guī)范

(1)化學專用名詞中出現(xiàn)錯別字如：“催化劑”寫成“摧化劑"、"容量瓶”寫成“溶量瓶”、“酯化反應(yīng)”寫成“脂化反

應(yīng)‘、“土甘竭"寫成‘鉗鍋"、"飽和"寫成飽合”等。

(2)元素符號、化學式、電子式、物理量符號書寫不規(guī)范如：“KMnO4”寫成“KmnO4"、硫化氫電子式寫成、氨

分子電子式寫成、次氯酸電子式寫成、速率單位寫成mol/L-s等。

⑶方程式的書寫一定要符合要求，不能“答非所問”，如：“化學方程式”“離子方程式”“電極反應(yīng)式“‘電解方程式”

“水解方程式"''電離方程式”“熱化學方程式”。

①不配平不給分。

②非最小公倍數(shù)不給分(電極反應(yīng)式、熱化學方程式除外)。

③一”''電解”“催化劑”“高溫”“高壓”等均應(yīng)正確使用，否則扣分。

(4)有機化學問題的答題規(guī)范

①結(jié)構(gòu)式：苯環(huán)、雙鍵、竣基、醛基等均應(yīng)按教材要求規(guī)范寫出。注意官能團原子間的連接方式。

②有機物中文名稱與化學式不能混淆，有機物命名要規(guī)范。

③化學式、鍵線式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等不能混淆，勿多氫少氫。

④書寫有機化學方程式時，有機物一般要寫成結(jié)構(gòu)簡式或結(jié)構(gòu)式，不用等號而要用“一-有機反應(yīng)條件要記

清。

⑤聚合物的結(jié)構(gòu)簡式一定要按照教材要求規(guī)范書寫。

3.計算題的答題規(guī)范

(1)用字母表示，若有分式，不管是分子還是分母，只要有字母相加，如(a+b)/c,則“a+b”一定要用括號寫成

(a+b),否則會引起歧義。

(2)單位：有些考生在最后結(jié)果中沒有寫單位一定要扣分，單位不規(guī)范的也會扣分。

(3)計算式。現(xiàn)在考試已較少有復(fù)雜的計算，近幾年來基本沒有。但有一點須注意，如果題目不是以填空的形

式出現(xiàn)，則在答題時，則一定要求有相應(yīng)的計算式，若僅有答案，而沒有計算式的，則以0分計。而且計算式

不能僅寫一般的公式，要求與試題的具體條件相聯(lián)系。若僅有一般的公式而與試題的具體條件缺乏聯(lián)系的，

則不給分。

(4)以數(shù)字表示的計算結(jié)果。

按正常的步驟計算，所得結(jié)果應(yīng)四舍五入，只要是合理的則給滿分，不合理的，則為。分。

4.實驗題的答案規(guī)范

實驗題語言表達較多，需要規(guī)范的地方難以用簡單的語言——說清，總的原則是要求使用教材規(guī)范的專業(yè)用

語表達。

(1)專業(yè)術(shù)語

如止水夾、長頸漏斗、分液漏斗、導(dǎo)管、加熱、煮沸等常用儀器及操作，有不少學生胡亂編寫，還出現(xiàn)專業(yè)

語言生活化、口語化的現(xiàn)象。

(2)準確性

如制備Fe(0H)2考題的答案中，為了防止Fe(0H)2被溶于溶液中的02氧化，須事先加熱煮沸，以除去溶解在

其中的02,但有些學生寫出'‘蒸僧”"蒸發(fā)”“加壓”“高溫"''高壓”"高壓鍋加熱”等不規(guī)范、甚至是胡編的語言，按高

考評分細則，凡寫出這些不規(guī)范詞語的均為0分。

(3)關(guān)鍵詞

如氨氣溶于水的“噴泉實驗”，其中裝有氨氣的圓底燒瓶與水之間通過一個裝有止水夾的乳膠管連接，如果其中

的止水夾不打開，則氣路不通暢，實驗無法執(zhí)行，而恰恰不少考生卻忽略了這一點，未打開止水夾，就做實

驗，盡管后面的敘述頭頭是道，結(jié)果仍定為0分，因為實驗無法進行，無法實現(xiàn)后面的實驗。

⑷檢驗氣體的純度

關(guān)于檢驗氣體的純度，尤其是像H2這種可燃性氣體，有不少考生不是采用“先用一個干燥的試管收集氣體后點

燃，聽是否有尖銳的爆鳴聲”來作出判斷，而是直接在氣體出口處點燃，多么危險??！像這種情況肯定按0分

處理。

(三)高考化學各類題型答題技巧

一、實驗操作類規(guī)范語言表述

1,測定溶液pH的操作

將一小塊pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測液，點在pH試紙上，待試紙變色后，再與標準比色卡

對照。

2.沉淀洗滌

(1)沉淀洗滌的目的：除去沉淀表面附著或沉淀中包夾的可溶性離子。

(2)洗滌方法：向漏斗內(nèi)加蒸儲水至浸沒沉淀，待水自然流出后，重復(fù)操作2~3次。

(3)誤差分析：若沉淀不洗滌或洗滌不干凈，則使沉淀的質(zhì)量偏高。若沉淀洗滌次數(shù)過多，則會使部分沉淀溶

解而使其質(zhì)量偏低。

⑷沉淀劑是否過量的判斷方法⑸判斷沉淀是否洗凈的操作3.容量瓶檢漏操作

4.滴定管檢查是否漏水的操作

5.滴定管趕氣泡的操作

6.裝置的氣密性檢查

整套裝置氣密性檢查：為使其產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，用酒精燈對裝置中某個加熱容器微熱，觀察插入水中導(dǎo)管口

是否有氣泡冒出，也可對整套裝置適當分割，分段檢查氣密性。

7.萃取分液操作

關(guān)閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振蕩、靜置、分層。

在漏斗下面放一個小燒杯，打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿燒杯壁流下；上層液體從上口倒出。

8.焰色試驗的操作

先將粕絲蘸取鹽酸在酒精燈外焰上灼燒，反復(fù)幾次，直到與原來的火焰顏色相同為止。

然后用粕絲蘸取少量待測液，在酒精燈火焰上灼燒，觀察火焰顏色，如為黃色，則說明溶液中含鈉元素；若

透過藍色鉆玻璃觀察火焰呈紫色，則說明溶液中含鉀元素。

9.氫氧化鐵膠體的制備

往煮沸的蒸儲水中逐滴滴加飽和的FeCI3溶液，當液體變紅褐色時，立即停止加熱。

10.從溶液中結(jié)晶實驗操作

二、實驗設(shè)計類規(guī)范語言表述

1,性質(zhì)實驗設(shè)計

從實驗原理出發(fā)(含性質(zhì))，按操作過程(或方法)、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論順序來表述答案。

(1)水蒸氣最先檢驗；

(2)有干擾的氣體先檢驗：例如，氣體甲對氣體乙的檢驗有干擾，檢驗思路：檢驗氣體甲一除去氣體甲-確定

氣體甲除盡一檢驗氣體乙。

2.定量實驗誤差分析

對于定量實驗，要采用措施減小誤差。減小誤差從以下角度考慮：

(1)裝置氣密性良好；

(2方非除裝置中氣體；

(3)減少副反應(yīng)；

(4)避免氣體帶雜質(zhì)(如測定氣體的質(zhì)量，氣體必須干燥)；

(5)防止空氣中二氧化碳和水進入裝置等。

燃燒法定量測定實驗一般設(shè)計思路：氣體發(fā)生裝置一氣體干燥裝置一主反應(yīng)裝置一吸收產(chǎn)物(1)一吸收產(chǎn)物

(2)一干燥裝置一尾氣處理裝置

3.實驗現(xiàn)象描述

有關(guān)化學實驗的描述不僅要求準確，還要求全，有時還需要指明是何處產(chǎn)生了什么現(xiàn)象，其答題規(guī)范可利用

下面的模板來處理：

(溶海一

(1)顏色由……變成……

(2)液面上升或下降(形成液面差)

(3)溶液變渾濁

(4)生成(產(chǎn)生)......沉淀

(5)溶液發(fā)生倒吸

(6)產(chǎn)生大量氣泡

(7)有氣體從溶液中逸出(8)有液體溢出；

(固體)一

(1)固體表面產(chǎn)生大量氣泡

(2)固體逐漸溶解

(3)固體體積逐漸變小(變細)

⑷顏色由……變成……；

(氣體)一

⑴生成……色(味汽體

(2)氣體由……色變成……色

(3)先變……后……(加深、變淺、褪色)

(4)色、味

4.儀器或裝置作用

答題模板

有利于……(這樣做的好處)，以防止……(這樣做的壞處)

尾氣吸收：吸收……氣體，防止污染空氣

例如：有機實驗中玻璃長導(dǎo)管的作用是：冷凝回流，提高反應(yīng)物的利用率；

某瓶的作用：安全瓶作用，防止……中的液體倒吸進入……中，或者平衡氣壓，便于……中液體順利進

入……中

5.原因、理由類

答題模板

“有理”一一化學原理，“有據(jù)”一一事實依據(jù)

可采取以下兩種方式：

(1)“正說"一一“亙接原因+根本目的”

(2)“反說"一一"如果……就……”

6.理論型簡答題

三、圖表、圖像類試題規(guī)范語言表述

1.圖像題

(1)會識圖：一看面，二看線，三看點(弄清縱、橫坐標的意義，弄清起點、拐點、終點的意義；看清曲線的變

化趨勢)，四看量變，五看是否作輔助線。

(2)會分析：分析圖像中隱含的信息，將其加工成化學語言，從而快速解決問題。

2.表格數(shù)據(jù)題

(1)明含義：理解表格中各個列項中數(shù)字的含義，巧妙地將表格語言轉(zhuǎn)換成化學語言。

(2)析數(shù)據(jù)：理順表格中數(shù)據(jù)間的變化趨勢，聯(lián)系相關(guān)的化學知識，尋找其中的變化規(guī)律，快速準確地解決問

題。

口訣：圖像題要細心，全面觀察得高分；曲線題能速答，分析走勢好辦法；表格題要解好，轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)離不

了。

生物

01部分內(nèi)容變化

新舊教材在高考知識點方面沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是部分知識點有所調(diào)整。

1、刪掉了"類比推理法"。

2、遺傳規(guī)律計算中增加了“加法原理''和“減法原理”。

3、五碳糖——核糖的空間結(jié)構(gòu)更加科學具體。

4、DNA復(fù)制過程更加詳細具體

5、密碼子表作了一定的修改。

6、tRNA結(jié)構(gòu)示意圖的變化。

7、中心法則知識點增加了新的內(nèi)涵。

8、增加了“表觀遺傳知識點

9、增加了“甲基化知識。

10、增加“結(jié)腸癌的發(fā)生”內(nèi)容。

11、癌變原因和抑癌基因改變知識點。

12、基因突變的意義。

13、增加了通過化石證據(jù)論證生物的共同起源和演化歷程內(nèi)容。這部分知識原來是初中相關(guān)知識，在準確的

化石基礎(chǔ)上，可以通過化石證據(jù)論證生物的共同起源和演化歷程。

14、增加了比較解剖學的證據(jù)證明進化。這個內(nèi)容原來在32K本教材有，改編后刪除了，現(xiàn)在重新回歸。通

過對比形態(tài)上的高度相似性，證明親緣關(guān)系。

15、胚胎學證據(jù)和細胞核分子水平的證據(jù)。本章節(jié)還增加了胚胎學和分子水平的證據(jù)：胚胎發(fā)育的歷程和直

觀的反應(yīng)了生命的誕生過程，可以作為進化的證據(jù)，細胞核分子間的微觀結(jié)構(gòu)相似程度亦可以最為進化的證

據(jù)。

16、關(guān)于共同進化知識點的變化，有修正和增加。

02應(yīng)對策略

1、在課堂教學過程中，不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學生的創(chuàng)新精神

和創(chuàng)新能力的發(fā)展，以探究、實踐為核心組織教學，激發(fā)學生的題意識。

2、教師要分層、有梯度地進行隨堂訓(xùn)練和檢測，確保學生不斷增強學習生物學科的信心和熱情，不斷提高學

生生物學科素養(yǎng)和問題解決的能力。

歷史

01內(nèi)容變化

1、歷史新教材一個突出特點是，編寫體例發(fā)生變化，綜合了以往教材的特點，采取通史+專題史的模式，融

時序性與主題性于一體。這樣一種編寫體例，讓教材使用的功能更強了。新教材必修按通史體例，分《中外

歷史綱要》上下2冊，選擇性必修按專題史，分《國家制度與社會治理》《經(jīng)濟與社會生活》和《文化交流與

傳播》3冊。譚老師地理工作室綜合整理

2、新教材編寫增加了很多教學輔助欄目，如歷史縱橫、史料閱讀，還有地圖、插圖等，為學生了解歷史事件

和歷史人物等，做進一步補充和擴展。而學習聚焦、探究與拓展等欄目，不僅指導(dǎo)學生學習和思考，對老師

的教學也有很強的輔助作用。

3、高中新教材專業(yè)化程度有所增強，增加了很多概要性敘述和抽象性結(jié)論

4、新教材對學生的抽象思維提出了更高的要求。

02應(yīng)對策略

1、指導(dǎo)重視消化吸收新教材中的名詞、術(shù)語、概念，在史學理論方面加強學習。

2、注重提高學生的歷史思維能力，讓學生能夠運用唯物史觀把握歷史的發(fā)展規(guī)律。

3、適當增加歷史閱讀，有助于深入理解歷史事件的內(nèi)在因果邏輯聯(lián)系，增強歷史感悟能力，強化家國情懷，

從而真正實現(xiàn)歷史教育的“立德樹人”功能。

政治

01內(nèi)容變化

1、新教材由原來4本必修變成4本必修加3本選擇性必修，內(nèi)容涵蓋范圍更廣，知識內(nèi)容更新多。其中，變化

最大的就是增加了必修一《中國特色社會主義》。必修4冊教材采取總分方式，《中國特色社會主義》是總覽

和基礎(chǔ)，讓學生對中國特色社會主義的形成和發(fā)展有總體了解；《經(jīng)濟與社會》《政治與法治》《哲學與文

化》分領(lǐng)域進行深入闡釋，讓學生具體理解如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。此外，選擇性必修教材分

《當代國際政治與經(jīng)濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊，也都是新增的內(nèi)容。同時，部分原有內(nèi)容也做

了刪減。

選擇性必修3冊教材則重在培養(yǎng)學生用全球視野認識人類社會發(fā)展大勢，用法律手段處理日常問題，用科學思

維探索認識世界。

2、新課標要求的一大特點是活動型學科課程的構(gòu)建，在課內(nèi)展開的“思維活動”，讓學生走出教室、感受社會

的社會實踐活動，都是活動型學科課程的呈現(xiàn)方式。同時，新教材還增加了議題教學，每個單元里會有幾個

議題，學生利用所學知識來闡述這個議題。

3、在新教材里，每個單元都有綜合探究欄目，教材提供了探究目標和建議路徑，建議會圍繞議題告訴學生參

考路徑，提高學生的論證能力。

02應(yīng)對策略

1、不僅重視運用這些基本常識解決實際法律的問題，而且還要指導(dǎo)學生理解掌握這些基本常識背后的規(guī)律和

涵義。

2、培養(yǎng)和指導(dǎo)學生把政治、經(jīng)濟、法律、邏輯等眾多內(nèi)容，融會貫通，提高思想政治學科核心素養(yǎng)。

3、指導(dǎo)學生加強閱讀《共產(chǎn)黨宣言》《為人民服務(wù)》等經(jīng)典，提高對經(jīng)典原著的閱讀能力

地理

01內(nèi)容變化

1、新教材的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。舊教材設(shè)置了3個必修模塊和7個選修模塊，新教材設(shè)置了

2個必修模塊和3個選擇性必修模塊。新教材中，必修地理1的主題由自然地理基礎(chǔ)改為地理科學常識，選擇性

必修3是新增加的主題——資源、環(huán)境與國家安全。據(jù)介紹，即使是沿用舊教材模塊主題，也按地理學科邏輯

和學生認知邏輯進行了重新構(gòu)建。

2、新教材突出了地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了方便教學，降低了難度。一些地理基本概念，通過既通俗又符合

其基本內(nèi)容的方式表述。同時，新教材控制了活動題難度，減少“活動”設(shè)計的問題數(shù)。

3、新教材增加了提升民族自豪感的內(nèi)容，如水循環(huán)情境設(shè)計，引用了我國古人對水循環(huán)思考的描述等。同時

還增加了反映我國科技、經(jīng)濟等領(lǐng)域的發(fā)展成就方面的內(nèi)容。

4、根據(jù)學生的年齡特征和學習心理特征，新教材選取了較多的、不同類型的圖像，增加了教材的趣味性和閱

讀性。

02應(yīng)對策略

1、老師在教學中積極結(jié)合教材中的情境，將學生的學習過程置身于特定的情境中，通過問題的導(dǎo)引促進學生

與情境互動，在解決問題的過程中提升能力和素養(yǎng)。同時，教師在教學中要關(guān)注對教材內(nèi)容的知識邏輯線索

的梳理，將知識邏輯整合成可操作的學習鏈條。止匕外，教師要重視地理實踐活動，借助一些情境材料或鼓勵

學生親身參與實踐活動，增加學生的實踐性和操作性。

2、指導(dǎo)學生在學習地理新教材時，要注意聯(lián)系日常生活，并用所掌握的地理原理來解釋日?，F(xiàn)象。這樣做不

僅能激發(fā)學習興趣，加深對知識的理解，還能增強聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。此外，學生

可以通過圖表和問題分析，理解教材中的地理原理與規(guī)律，注意知識到能力的轉(zhuǎn)化，學會對地理原理的遷移

與運用，進行變式練習。

總的來說，新舊教材改動并不大，一般就是增減內(nèi)容，新教材只是根據(jù)舊教材使用過程中暴露的問題，把一

些知識的學習順序做了調(diào)整，核心的考點本質(zhì)上不變，不要把關(guān)注的點放在

教材新舊上，萬變不離其宗，把“宗”掌握后，不管怎么變化你都會得高分。人生只有一次，夢想怎能打折。

三、選科的變化

2023年考生在志愿填報時，仍然適用《2020版高校專業(yè)選考科目要求》,部分專業(yè)繼續(xù)適用“3門科目1門選

考即可報考”和“2門科目1門選考即可報考”這個規(guī)則，但2024年選科要求就會發(fā)生變化，很多理工類專業(yè)可能

會要求“物理+化學”，而醫(yī)學類專業(yè)特別是臨床醫(yī)學專業(yè)則對“化學和生物必須同時選擇”的要求更加嚴格。這

一點其實對2023年大部分考生都不會產(chǎn)生影響，但是會對2023年高考之后想要復(fù)讀的考生產(chǎn)生影響，原本

2023年可以報考的專業(yè)，復(fù)讀一年之后可能就無法報考了。對于這一點，小編建議，有明確專業(yè)意向的考

生，盡量在2023年高考中發(fā)揮自己最好的水平，不給自己留遺憾。

四、為什么高考題越來越難？

從這兩年的情況看，實行新高考改革后，各科考試的難度都在急劇上升，高考的分數(shù)明顯下降，以河北省為

例，高考總分750分，2020年高考，700分以上有108人，出現(xiàn)了700分無法上北大清華的怪現(xiàn)象；2021年新

高考后，690分以上的僅有31人，分數(shù)大幅度下降，其他實行新高考地區(qū)的省市，情況也大體相同，比如山東

省的2021年高考，學生普遍反映生物比化學難，化學比物理難，物理比以前難，反正考完每一科，學生的感

覺都是：我太難了！那么，為什么高考難度越來越難呢？

高考試題的難度主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、試題高度靈活多變，低效率大量刷題沒有效果。

雖然高考試題命題始終堅持穩(wěn)中有變的原則，似乎穩(wěn)定是主流，其實變化無處不在。高考命題堅持能力立意

的原則，也就是題目必須要考查學生真正的學科能力，考查學生能否把基礎(chǔ)知識靈活運用。而這里所說的能

力，指的是學生對基礎(chǔ)知識的深入理解，吃透本質(zhì)，懂得規(guī)律，這自然是個很高的要求。未來通過刷題來取

得高分的途徑只會越來越難。

2、試題源于課本，但卻遠遠高于課本。

源于課本而高于課本，這是高考題的命題原則。遺憾的是學生普遍沒有重視，認為課本實在太簡單，和高考

真題完全沒法比。如果研究歷年高考真題，會發(fā)現(xiàn)有一些題目直接源自對課本題目的“改造”，這個改造的過

程，體現(xiàn)的是提高綜合性，設(shè)問方式更加靈活。

為此，是否有必要在平時學習中研究課本？有必要，而模仿高考命題方式，對課本題目進行改造，是最為高

效的方式。對于一個學生，能自己命題，必然是高水平的表現(xiàn)，就像對于學習文言文，最好的方式自然是自

己能寫出文言內(nèi)容。

3、高考題不僅“難”，而且還“麻煩”。

這里所說的難，指的是難度很大，主要是壓軸題的難度，那些題目中等水平學生建議放棄；另一種難度，就

是新穎，一時難以應(yīng)對。

所謂的麻煩，指的是那些考生覺得不難，審題容易，可是要真正解答起來才發(fā)現(xiàn)，計算量非常大，步驟非常

繁瑣，幾乎很難最終算出來；類似的情況在物理、化學上也會有。高考題為何計算量很大？這其實是命題的

用意之一，就是為了考查學生的基本運算能力。遺憾的是，很多學生平時不重視解題過程，以為那樣可以節(jié)

省時間，導(dǎo)致基本運算能力很弱，考場上低級失誤頻發(fā)。

這說明，高考不僅僅考能力，還考查習慣與心理，只有在平時學習中認真解答每道題，寫出完整的過程，對

基本運算重視起來，才能確保看似簡單的題目真正簡單。

01

北京的時間和北京時間是一回事嗎？

不是。北京位于116舊北京的時間是指116噸處的地方時。我國把北京所在的東八區(qū)的區(qū)時作為全國統(tǒng)一

使用的時間，稱為“北京時間"。北京時間實際上是指東八區(qū)的區(qū)時，即12CTE經(jīng)線的地方時。

02

什么是晨昏線？

⑴晨昏線——是晝夜半球的分界線，晨線和昏線均是半圓。

判斷：順著地球自轉(zhuǎn)的方向由晝進入夜的是昏線，反之由夜進入晝的則是晨線。

位置：晨昏線上太陽高度角=0度

⑵基本規(guī)律：

①極晝極夜圈=90度-太陽直射點緯度（極晝極夜圈是與晨昏線相切的緯線圈）；

②晨昏線與經(jīng)線圈交角=太陽直射點緯度；

③二分時，晨昏線與經(jīng)線圈重合；二至時，晨昏線與南北極圈相切。

（3）特殊地方時：

①晨線與赤道交點所在經(jīng)線的地方時=6點；

②昏線與赤道交點所在經(jīng)線的的地方時=18點；

③晨昏線與極夜圈的切點所在經(jīng)線的地方時=12點；

④晨昏線與極晝?nèi)Φ那悬c所在經(jīng)線的地方時=0點或24點；

⑤平分晝半球的經(jīng)線地方時=12點；

⑥平分夜半球的經(jīng)線地方時=0點或24點。

03

正午太陽高度的求算一兩地緯度差的余角

太陽高度是從太陽直射點向四周作同心圓遞減的，距離太陽直射點90。的球面大圓上太陽高度為0。，即晨昏

圈。正午太陽高度是在太陽直射的經(jīng)線上求算的。其公式：H=90°-（太陽直射點所在緯度與所在地之間的

緯度間隔）

04

極晝地區(qū)太陽高度的有關(guān)計算

如果在出現(xiàn)極晝的地區(qū)，已知最高的太陽高度角，和出現(xiàn)極晝的最低太陽高度角簡單的方法是，用最大值加

上最小值除以2得到的就是太陽直射點的緯度值，如果最低太陽高度角為0,則所出現(xiàn)極晝的最低的緯度與直

射點的緯度互余，例如如果某地正午太陽高度角為40。，最低太陽高度角為0°則太陽直射的緯度為20。，出現(xiàn)

極晝的緯度為70。。如果最低緯度不是0°,則用出現(xiàn)極晝的最低緯度加上最低的太陽高度值就可以了，例如如

果最高太陽高度角為43。，最低為3。則太陽直射的緯度為23。出現(xiàn)極晝的最低緯度為67。,那么所求的地點緯度

為67°+3°=70°

05

如何計算晝夜長短？

已知條件不同，晝夜長短的計算方法不同，如：

⑴根據(jù)日出或日落時刻計算晝夜長短：晝長=（12-日出時間）*2或（日落時間-12）*2;夜長=（24-日落時

間）*2或日出時間*2。

⑵根據(jù)晝弧、夜弧所跨經(jīng)度的度數(shù)計算晝夜長短：15。經(jīng)度=1小時1。經(jīng)度=4分鐘。

⑶同一半球相同緯度地區(qū)晝長相同；南北半球相同緯度地區(qū)的晝夜長短相反，如北緯40度的晝長是15小

時，那么南緯40度的地區(qū)夜長為15小時。

⑷同一地點冬至日與夏至日的晝夜長短狀況正好相反。

06

南北半球太陽日出日落的方向是怎樣的?影子是怎樣變化的？

太陽直射赤道時，日出正東方向，日落正西方向；

太陽直射北半球時（3月21日后至9月23日前），日出東北方向，日落西北方向；

太陽直射南半球時（9月23日后至3月21日前），日出東南方向，日落西南方向（極晝極夜時除外）。

影子朝向與太陽方位相反，（1）正午日影的朝向：

①北回歸線以北地區(qū)：一年四季太陽都從南邊照射過來，正午日影永遠朝向北，正午時，影子朝向正北。

②南回歸線以南地區(qū)：一年四季太陽都從北邊照射過來，日影永遠朝向南，正午時，影子朝向正南。

③南北回歸線之間地區(qū)：一年中有時候太陽從南邊照射過來，日影朝向北；有時候太陽從北邊照射過來，日

影朝向南。

④極點：北極點為極晝時，太陽永遠從南方照射過來，日影也永遠朝向南方；南極點為極晝時正好相反，日

影永遠朝向北方。

（2）正午日影的長短：①直射時，正午日影為零。②極夜時，沒有日影。③其他時間，正午日影的長短隨正

午太陽高度而變化。距直射緯線越近，正午太陽高度越高，正午日影越短；反之，距直射緯線越遠，正午太

陽高度越低，正午日影越長。

07

逆溫的分類及成因

一般來說逆溫層分為輻射逆溫、平流逆溫和地形逆溫等。

⑴輻射逆溫主要是冬季晴朗的夜晚，由于地面的輻射作用很強，地面降溫速度很快，從而導(dǎo)致地面溫度非常

低，于是靠近地面的大氣溫度就低于高空，當?shù)?天太陽出來后，地面溫度逐漸升高，逆溫層會逐漸消失；

⑵平流逆溫是由于冷空氣的密度比較大，如果冷空氣南下時往往貼近地面，而暖空氣被抬升，于是出現(xiàn)逆溫

層---鋒面附近比較典型；

（3）地形逆溫是在山谷地帶，冷空氣沿著山坡下沉堆積而成的。

08

常見的風向比較

其中南半球夏季，澳大利亞北部盛行的西北季風是北半球的東北信風向南越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下

偏轉(zhuǎn)而形成西北季風。該風由海洋吹向陸地，給澳大利亞的北部帶來豐沛的降水。這個過程類似于北半球南

亞的西南季風的形成。

09

喜馬拉雅山為何要在每年5月登峰？

5月登峰的原因是人們一般是從南坡登峰。這時太陽高度角較大，氣溫較高，而且降水較少，因為從6——

10月就是南亞熱帶季風氣候的雨季。

為什么青藏高原太陽輻射最強？

①緯度較低，太陽高度較大；②晴天多；③地勢高；④空氣稀薄，大氣潔凈。

10

影響雪線的高低因素有哪些？

①氣溫（熱量）：氣溫高、雪線高（夏季高于冬季、陽坡高于陰坡）如：阿爾卑斯山南坡雪線高于北坡

②降水量：降水豐富、雪線低（迎風坡低于背風坡）如：天山雪線北坡低于南坡、喜馬拉雅山雪線南坡低于

北坡

注意：當氣溫和降水量判斷雪線高度出現(xiàn)矛盾時，往往降水量影響超過氣溫影響如：喜馬拉雅山南坡為陽

坡，按此南坡雪線應(yīng)該高于北坡，但因南坡降水對于北坡（南坡為來自印度洋的西南季風的迎風坡，水汽受

地形抬升，多地形雨），所以實際喜馬拉雅山雪線是南坡低于北坡

11

山地垂直自然帶分布的分析

（1）緯度位置——決定了山麓基帶類型

（2）相對高度——決定了水熱狀況變化的程度（以上2點決定自然帶數(shù)量）

（3）陽坡、陰坡——影響植被分布的高度

12

氣候與自然帶問題

⑴同在北回歸線附近，卻出現(xiàn)了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候等

氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來自大陸內(nèi)部的信風影響，全年炎熱干燥，南亞受熱帶季風影響，我國東

南部受亞熱帶季風影響。

⑵我國旱澇災(zāi)害主要分布于：東部季風區(qū)。原因：季風氣候的不穩(wěn)定性。副高強弱不穩(wěn)定，夏季風的季節(jié)變

化和年際變化大。

⑶我國降水南多北少的主要原因是：南方雨季來得早，去的晚，雨季時間長;北方雨季較短。

⑷長江中下游地區(qū)一般每年都有的天氣是：伏旱（最佳答案）。（因有的年份有“空梅"現(xiàn)象，因此梅雨不

是最佳答案）

⑸為什么雅魯藏布江大峽谷地區(qū)熱帶山地環(huán)境與北半球其它地區(qū)相比，向北推進了5---6個緯度？

原因：①雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道；②夏

半年，強大的西南季風從印度洋帶來大量暖濕氣流，深入大峽谷內(nèi)部，使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯

向北推進。

⑹我國冬季比同緯度其它地區(qū)溫度低的原因是：受強大的蒙古―西伯利亞冷高壓影響（或受冬季風的影響）。

⑺冬季，印度比同緯度我國氣溫高。原因：高山屏障（高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流）。

⑻歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因：①歐洲缺少南北延伸的高大山系，地形以平原為主，來自海洋的

西風能深入大陸內(nèi)部。②海岸曲折，多峽灣，各地距海近；③北大西洋暖流勢力強大，故歐洲溫帶海洋性氣

候面積廣大。

⑼天山南坡無林帶的原因：背風坡，降水量少。

（io）亞寒帶針葉林在大陸東岸南緣偏南的原因：主要是東岸為寒流，西岸為暖流；其次東岸受來自大陸內(nèi)部風

的影響，西岸相反。

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等高線地形圖小專題

⑴水庫大壩建設(shè)選擇在河流峽谷處，原因：①地處峽谷處，利于筑壩;②有盆地地形，蓄水量大.

⑵交通運輸線路（鐵路、公路）選擇某地的理由：等高線稀疏，地形坡度和緩，建設(shè)周期短，投資少，施工

容易.

（3）確定某地為盆地，判斷理由：河流向中部匯集，表明地勢中間低，四周高.

⑷引水工程選擇某地，原因：該地地勢較高，河水可順地勢自流.

⑸選擇某地為梯田，理由：

該地地勢平緩，坡度較小，在此開墾梯田，既擴大耕地面積，又利于水土保持，達到生態(tài)、經(jīng)濟、社會效

益的統(tǒng)一，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.⑹登山選擇某線路，原因：該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易.

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海洋資源小專題

（1）漁業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域，原因：①大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強

盛；②寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營養(yǎng)物質(zhì)帶至表層；

③入海河流帶來豐富營養(yǎng)鹽類；浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場.

（2）海底礦產(chǎn)資源分布規(guī)律：

①近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)②大陸架淺海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷

等礦產(chǎn)資源

③海盆：深海鎰結(jié)核（主要集中于北太平洋）

③為什么日本西海岸冬季多雪？

日本西海岸位于西北季風的迎風坡，西北季風經(jīng)過日本海上空，加上沿岸對馬暖流的增溫增濕，使空氣中飽

含水汽，帶來大量水汽，西部山地迎風坡多地形雨，是造成日本西海岸冬季多雪的主要原因。

⑷印度東北沿海有一個鹽場，其產(chǎn)量最多的時候為什么是3-5月，而不是9-11月？

一般來講，曬鹽時間多在蒸發(fā)旺盛，降水稀少的季節(jié)，便于海水的蒸發(fā)。印度是熱帶季風氣候，降水主要受

西南季風影響。每年6月一9月盛行西南季風，為雨季；10月一次年5月盛行東北季風，為旱季；在旱季中

的3月一5月氣候干熱，為一個突出的“熱季"，降水少，蒸發(fā)旺盛，有利于曬鹽，故產(chǎn)量最大。

（5）厄爾尼諾和拉尼娜對我國氣候有什么影響？

厄爾尼諾年，東亞季風減弱，中國夏季主要季風雨帶偏南，江淮流域多雨的可能性較大，而北方地區(qū)特別

是華北到河套一帶少雨干旱，拉尼娜年正好相反。在厄爾尼諾年的秋冬季，北方大部分地區(qū)降水比常年減

少，南方大部分地區(qū)降水比常年增多，冬季青藏高原多雪。拉尼娜年的秋冬季我國降水的分布為北多南少

型。在厄爾尼諾年我國常常出現(xiàn)暖冬涼夏，特別是我國東北地區(qū)由于夏季溫度偏低，出現(xiàn)低溫冷害的可能性

較大。拉尼朔蜂我國則容易出現(xiàn)冷冬熱夏。在西太平洋和南海地區(qū)生成及登陸我國的臺風個數(shù)，厄爾尼諾年

比常年少，拉尼朔陣比常年多。

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河流及交通小專題

⑴水系與水文的區(qū)別是什么？

河流水系又稱"河系"或"河網(wǎng)"，是流域內(nèi)各種水體構(gòu)成脈絡(luò)相通系統(tǒng)的總稱。它包括源地、注入地、流

程、流域、支流及分布，以及落差等要素。常見的水系形狀有：樹枝狀、輻射狀、平行狀、格子狀和網(wǎng)狀

等。

⑵河流水文特征描述要素

①流量：大小

②水位：季節(jié)變化大小及汛期出現(xiàn)季節(jié)

③含沙量：多少

④結(jié)冰期：有無及長短；是否有凌汛（兩條件：有結(jié)冰期和低緯流向高緯）

⑤水能：上游山區(qū)河段，T殳誰能豐富⑥航運價值：中下游平原河段，一般航運條件較好如：我國華北河流

（如海河），年徑流量較小，徑流季節(jié)變化大，汛期集中在夏季，（汛期時）含沙量大，冬季由結(jié)冰期。

（3）流域徑流量大小取決于什么？

一條河流的徑流量大小取決于兩個因素：一是流域面積，一般來說流域面積越大，集水范圍越大，水資源總

量越大；二是流域內(nèi)降水量，降水量越多，徑流量越大，水循環(huán)越活躍，水資源總量越大。

⑷中國南流出境河流境內(nèi)外名稱變化：元江-------紅河瀾滄江-------湄公河怒江-------薩爾溫

江雅魯藏布江---布拉馬普特拉河⑸西歐河流航運價值大的原因：河流水量充沛，水位穩(wěn)定，含沙量

小，無冰期，航運價值大.⑹俄羅斯鄂畢河（葉尼塞河、勒拿河）航運價值不大的原因：緯度較高，封凍期

長，有凌汛現(xiàn)象.河流南北走向，貨運則多為東西走向.⑺極地航路開辟的重要意義：縮短航程，節(jié)時節(jié)能.

⑻我國西南地區(qū)水能豐富，主要原因是：①地處濕潤地區(qū)，降水豐沛，徑流量大；②地處一、二階梯交界

處，河流落差大。變式：三峽地區(qū)水能豐富，主要原因是：①地處濕潤地區(qū)，降水豐沛，徑流量大；②地

處二、三階梯交界處，河流落差大。⑼南昆鐵路建設(shè)的意義：經(jīng)濟意義：①有利于資源開發(fā)和物資輸

出。②有利于發(fā)揮鐵路對經(jīng)濟輻射的作用，促進外向型經(jīng)濟發(fā)展。③有利于開發(fā)旅游資源，帶動第三產(chǎn)業(yè)

發(fā)展。政治意義：①有利于鞏固民族團結(jié)。②有利于加快西南區(qū)脫貧速度。③有利于社會穩(wěn)定；戰(zhàn)略意

義：①有利于加快對外開放，發(fā)展外向型經(jīng)濟。②有利于鞏固國防，保衛(wèi)邊疆。⑩俄羅斯修建西伯利亞大

鐵路的重要意義：①加強東西部經(jīng)濟聯(lián)系，促進物資交流；②加快資源開發(fā)，化資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢；