學(xué)前幼兒園-瑪麗波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《瑪麗波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、以談話活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒回顧電腦游戲《超級(jí)瑪麗》的游戲內(nèi)容。教師和幼兒一起玩游戲《超級(jí)瑪麗》，感受游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒進(jìn)行情境律動(dòng)游戲游戲的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，在音樂(lè)欣賞中感受樂(lè)曲的歡快、詼諧，在輕松愉快的氛圍中充分想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境。二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、、出示圖片，引出超級(jí)瑪麗的話題，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境，激發(fā)幼兒的興趣。2、利用《超級(jí)瑪麗》的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒做情境律動(dòng)游戲，在三個(gè)有趣的游戲中幫助幼兒熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)；在簡(jiǎn)單的游戲口令中幫助幼兒掌握節(jié)奏型。3、看圖譜，隨樂(lè)完整進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲。隨后教師出示完整圖形譜，再次利用律動(dòng)游戲中的動(dòng)作和朗朗上口的口令幫助幼兒鞏固練習(xí)全曲的節(jié)奏型，熟悉完整的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，也為后面的看指揮演奏樂(lè)器奠定了基礎(chǔ)。4、根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒探索為樂(lè)曲匹配樂(lè)器。用情境式的過(guò)渡語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒一直以濃厚的興趣復(fù)習(xí)樂(lè)器的使用方法、為樂(lè)曲匹配樂(lè)器、選擇樂(lè)器按標(biāo)志入座等，各環(huán)節(jié)過(guò)渡力求自然，不留痕跡，使幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中。5、看指揮，完整伴隨音樂(lè)演奏樂(lè)器。隨著幼兒不斷練習(xí)看指揮演奏樂(lè)器，練習(xí)難度不斷增加。從教師邊說(shuō)口令邊指揮到教師不說(shuō)口令進(jìn)行指揮?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，不斷提供幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，從自選樂(lè)器入座到互換樂(lè)器闖關(guān)，滿足所有幼兒對(duì)不同樂(lè)器的興趣需求，提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。6、欣賞去年六一舞臺(tái)上《瑪麗波爾卡》表演，結(jié)束本次活動(dòng)。通過(guò)欣賞其他班級(jí)幼兒在六一舞臺(tái)上的精彩表演，提高幼兒的鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、增加演奏樂(lè)器的種類，并引導(dǎo)幼兒按自己的意愿為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。如：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，并根據(jù)演奏情況決定“闖關(guān)”是否成功或失敗。2、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段。如：體會(huì)由弱到強(qiáng)的演奏方法。3、在活動(dòng)難度的不斷加深中，繼續(xù)在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關(guān)升級(jí)成功而不斷努力，發(fā)展幼兒的分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而達(dá)到讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。四、完整的活動(dòng)方案：活動(dòng)名稱：《瑪麗波爾卡》班級(jí)：中班重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：馬黎霞單位：濟(jì)空藍(lán)天幼兒園活動(dòng)目標(biāo):1、能夠運(yùn)用身體動(dòng)作理解樂(lè)曲內(nèi)容，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；2、嘗試按自己的意愿為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。3、在看指揮演奏樂(lè)器的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠運(yùn)用身體動(dòng)作理解樂(lè)曲內(nèi)容，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并嘗試按自己的意愿為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。難點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、碰鈴。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”。2、在第一課時(shí)中，欣賞過(guò)本次活動(dòng)樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》。活動(dòng)過(guò)程：一、做律動(dòng)游戲，理解樂(lè)曲內(nèi)容，掌握節(jié)奏型。1、提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。師：小朋友們，你看這是誰(shuí)？（超級(jí)瑪麗）前幾天我們一起在電腦上玩了《超級(jí)瑪麗》的游戲。2、分段進(jìn)行律動(dòng)游戲，理解樂(lè)曲內(nèi)容。（1)分段欣賞：A段提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙想一想，小瑪麗怎么才能戰(zhàn)勝毒蘑菇？（幼兒自由講述）于是，小瑪麗就用小朋友的方法，小瑪麗走走走走，跳跳。現(xiàn)在，我們一起跟小瑪麗學(xué)習(xí)一下這個(gè)本領(lǐng)。（播放“走走跳跳”段，教師與幼兒在座位上做動(dòng)作）小朋友們，我們學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你們想不想跟著烏龜小瑪麗一起闖關(guān)？（播放“走跳”段，教師帶幼兒做動(dòng)作往后走。）（教師出示烏龜標(biāo)志）提問(wèn)：小瑪麗走著跳著，突然出現(xiàn)了什么？（烏龜）幾只烏龜？（四只）小瑪麗聽(tīng)說(shuō)這個(gè)巨大的烏龜眼睛很不好，它只能看見(jiàn)動(dòng)的東西，只要你不動(dòng)，烏龜就看不到你。誰(shuí)來(lái)幫忙想一想，小瑪麗怎么才能不會(huì)被烏龜吃掉？正在說(shuō)著，你聽(tīng)，來(lái)了。（播放“烏龜”音樂(lè)）（2)分段欣賞：B段提問(wèn)：猜一猜瑪麗看到大蘑菇會(huì)怎么辦？（吃掉大蘑菇）你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)瑪麗吃蘑菇的樣子嗎？（請(qǐng)任意幼兒做動(dòng)作，幼兒互學(xué)）果真瑪麗像小朋友們說(shuō)的一樣，把大蘑菇吃掉了，呀，奇妙的事情發(fā)生了？瑪麗有了什么變化？（教師打開掛圖）吃完蘑菇的瑪麗慢慢長(zhǎng)大了。誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)瑪麗慢慢變大的樣子嗎？（請(qǐng)任意幼兒做動(dòng)作，幼兒互學(xué)）（3)分段欣賞：A”段天慢慢黑下來(lái)，我們要和瑪麗沿著小路回家了。小心跳過(guò)地上的毒蘑菇喲?。úシ呕丶叶危┻@一天，勇敢的小瑪麗不斷在森林里闖關(guān)，終于闖關(guān)成功安全的回到了家。二、看圖形譜，隨樂(lè)完整進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲。為了紀(jì)念這一天，小瑪麗畫了一幅圖（教師出示圖譜），我們一起看一看，想一想小瑪麗都做了哪些動(dòng)作？?。ㄓ變嚎粗鴪D譜完整欣賞音樂(lè)）先是遇到了毒蘑菇（走走走走，跳跳），再遇到烏龜（不動(dòng)），又繼續(xù)走走走走，跳跳，那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次。小結(jié)：那我們一起跟著音樂(lè)從吃蘑菇長(zhǎng)大，然后走走走走，跳跳一直到闖關(guān)勝利?，F(xiàn)在我要把你們都變成小瑪麗一起來(lái)闖關(guān)，要記住，遇到了烏龜一定不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?三、根據(jù)圖形譜，探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。1、根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè)。提問(wèn)：我們得到了一批“武器”，看看是什么？這是什么？（鈴鼓）誰(shuí)知道怎么使用鈴鼓？這是什么？（碰鈴）誰(shuí)知道怎么使用碰鈴？這是什么？（圓舞板）誰(shuí)知道怎么使用圓舞板？提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小瑪麗走的時(shí)候用什么“武器”合適呢？跳的時(shí)候呢？吃大蘑菇的時(shí)候用什么“武器”？游戲成功“我最棒”的時(shí)候用什么“武器”來(lái)慶祝呢？小結(jié)：小瑪麗走用小鈴、跳用圓舞板，吃好蘑菇用鈴鼓，游戲成功時(shí)我們用三種“武器”一起慶祝。四、幼兒自選武器看指揮完整體演奏。師：過(guò)一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友們到后面選擇自己喜歡的武器并坐到貼有武器標(biāo)志的地方。請(qǐng)小瑪麗們仔細(xì)看指揮。3、看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。師：請(qǐng)小瑪麗們輕輕拿起你們的武器和我一起闖關(guān)。（播放完整音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你們的闖關(guān)好不好嗎？好在哪里？下面請(qǐng)你們將“武器”輕輕放在椅子上交換。交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。（播放完整音樂(lè)）師：小瑪麗們，經(jīng)過(guò)不斷的闖關(guān)，我們有很多的本領(lǐng)。下面請(qǐng)把武器放在小椅子下面休息一會(huì)兒吧！五、欣賞大班《瑪麗波爾卡》表演，結(jié)束本次活動(dòng)。提問(wèn)：剛才的節(jié)目看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哥哥姐姐表演的好不好？好在哪里？我相信，我們一起努力，再過(guò)兩個(gè)月，在我們的六一舞臺(tái)上也會(huì)看到我們更精彩的闖關(guān)表演。《瑪麗波爾卡》學(xué)情分析在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。綱要中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?！苯虒W(xué)活動(dòng)《瑪麗波爾卡》，所采用的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明，借助《超級(jí)瑪麗》的游戲內(nèi)容，結(jié)合孩子們愛(ài)表演的天性，力求將游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，用朗朗上口的口令幫助幼兒掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)活動(dòng)《瑪麗波爾卡》，以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與，從而達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?！冬旣惒柨ā方滩姆治龈鶕?jù)《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與能力，能努力完成自己感興趣的活動(dòng)。因此，在進(jìn)行中班下學(xué)期進(jìn)行的《了不起的我》主題活動(dòng)，結(jié)合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的感興趣的游戲內(nèi)容《超級(jí)瑪麗》開發(fā)，為提高幼兒的自信心和自尊心，而設(shè)計(jì)執(zhí)教了打擊樂(lè)活動(dòng)《瑪麗波爾卡》。本次教學(xué)活動(dòng)所選的《瑪麗波爾卡》，又名《胡西爾?休西波爾卡》，是一首以手風(fēng)琴為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲。本曲是四四拍子，曲風(fēng)較歡快、詼諧，經(jīng)過(guò)剪輯，樂(lè)段清晰，呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在A段里包括三個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句表現(xiàn)出輕快跳躍的情緒，第二樂(lè)句連續(xù)的四拍長(zhǎng)音表現(xiàn)出烏龜神秘的動(dòng)作形象，第三樂(lè)句重復(fù)第一樂(lè)句。在B段里，八度距離的音符跳躍，體現(xiàn)出瑪麗不斷長(zhǎng)高的音樂(lè)形象，增添了樂(lè)曲的趣味和色彩。第三樂(lè)段是重復(fù)的A段。全曲情緒歡快活潑，一氣呵成，給人以愉悅感?！冬旣惒柨ā返幕顒?dòng)目標(biāo)是：1、能夠運(yùn)用身體動(dòng)作理解樂(lè)曲內(nèi)容，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；2、嘗試按自己的意愿為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。3、在看指揮演奏樂(lè)器的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠運(yùn)用身體動(dòng)作理解樂(lè)曲內(nèi)容，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并嘗試按自己的意愿為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。難點(diǎn)是熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。為了突破本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)我將《瑪麗波爾卡》的音樂(lè)結(jié)合游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌口令，引導(dǎo)幼兒根據(jù)口令有節(jié)奏地做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《超級(jí)瑪麗》的游戲內(nèi)容為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。整個(gè)活動(dòng)，從瑪麗打敗毒蘑菇、逃避大烏龜、用武器戰(zhàn)勝毒蘑菇等一系列的闖關(guān)游戲，幼兒為了能闖關(guān)成功，在游戲中努力使自己的動(dòng)作節(jié)奏同音樂(lè)和諧統(tǒng)一；在演奏時(shí)會(huì)努力使自己保持與集體協(xié)調(diào)一致。在不斷的闖關(guān)成功后體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高幼兒的自信心。因此，幫助孩子們認(rèn)識(shí)到他們能行，他們真的很棒！也從而達(dá)到了《了不起的我》主題活動(dòng)目標(biāo)?！冬旣惒柨ā氛n后反思1、課件中已制作了“成功”或“失敗”的音效，目的是為在幼兒演奏后提供給幼兒一個(gè)自我評(píng)價(jià)和提高自信心的機(jī)會(huì)，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，但在本次教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有執(zhí)行，這是以后教學(xué)活動(dòng)中需要完善的。