1、這節(jié)課該給學(xué)生一些什么2、學(xué)生之前對(duì)分類(lèi)有哪些了解

整理房間教學(xué)設(shè)想與教學(xué)反思宜昌市點(diǎn)軍區(qū)聯(lián)棚小學(xué)：鄧柳新11、這節(jié)課該給學(xué)生一些什么？2、學(xué)生之前對(duì)分類(lèi)有哪些了解？3、分類(lèi)的含義是什么？4、分類(lèi)的方法和標(biāo)準(zhǔn)是什么？5、分類(lèi)在生活中的作用是什么？6、如何利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)？7、如何讓學(xué)生自己體悟分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)的作用？8、除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)技能，如何給一年級(jí)學(xué)生滲透分類(lèi)這一數(shù)學(xué)思想方法？最初的思考2

本課是北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《分類(lèi)》中的第一部分教學(xué)內(nèi)容?！罢矸块g”這節(jié)課主要是通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過(guò)程，使學(xué)生感受到分類(lèi)是在一定的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義及方法，感受分類(lèi)在生活中的作用，給學(xué)生滲透一種分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想方法。教材把分類(lèi)單列一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步分類(lèi)的方法，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣，而且這部分內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形的特征以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理和分析的重要基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率等數(shù)學(xué)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。教材分析3一是針對(duì)剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)；二是學(xué)生在生活中已經(jīng)具有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析4設(shè)計(jì)理念1、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的分類(lèi)興趣。2、充分經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類(lèi)思想方法。3、充分關(guān)注評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠基。5教后反思較好之處：1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)，積累了基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、關(guān)注評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。6教后反思不足之處：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有深入指導(dǎo)。2、學(xué)生對(duì)分類(lèi)的含義和標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)理不充分。3、分類(lèi)在生活中的作用體驗(yàn)不夠深刻。4、教師不夠靈活機(jī)智，不能很好處理課堂生成。5、評(píng)價(jià)方式單一，評(píng)價(jià)資源利用不到位。6、關(guān)注課本以外的教學(xué)資源不夠。7教后反思改進(jìn)措施：1、讓全體學(xué)生進(jìn)行充分地說(shuō)理，反復(fù)追問(wèn)把什么放在一起，為什么把它們放在一起強(qiáng)調(diào)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。2、在三個(gè)習(xí)題的處理上，應(yīng)該層層遞進(jìn)，充分的放手，給學(xué)生足夠的時(shí)間和安靜的思考空間，讓學(xué)生自己去應(yīng)用分類(lèi)的思想方法。并且最后的拓展訓(xùn)練，可以挖掘生活中的素材，讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，例如把教室里的人分類(lèi)，為下節(jié)課的按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)做鋪墊。