家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)8篇

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)8篇家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇1

在20xx6月16日的那一天，我有幸參與了海寧市試驗(yàn)幼兒園與上海市復(fù)旦高校出版社早期訓(xùn)練討論中心舉辦的“名師名課教學(xué)觀摩活動(dòng)”，親聆名師們的課堂。名師們的課堂可真是精彩紛呈各有千秋，我不由得被他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的教學(xué)睿智所深深吸引了，由此，一天的聽課對(duì)我而言也顯得特別短暫，可是收獲頗豐。她們的課各具特色，風(fēng)格不一，充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新探究自主”的教學(xué)新思想新理念。

那一天的學(xué)習(xí)時(shí)間支配得緊湊，而且內(nèi)容特別豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點(diǎn)評(píng)；上海特級(jí)老師吳佳瑛老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)；還有上海市黃埔區(qū)青年老師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者姚博文的兩節(jié)精彩的美術(shù)活動(dòng)等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感受頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新奇的事物越多，更加覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。

在這次活動(dòng)中，給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《溫度計(jì)》和小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。她用她特有的教學(xué)機(jī)靈和回應(yīng)方式，把這兩個(gè)傳統(tǒng)教材詮釋得生動(dòng)好玩，最大程度地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，也深深吸引了觀摩老師們的眼球，就像知名教研員肖燕萍所言：“聽佳佳老師的課特別輕松，由于她在引導(dǎo)孩子時(shí)，總是擅長(zhǎng)激發(fā)孩子們之間的互動(dòng)；在回應(yīng)孩子的回答時(shí)，總能敬重每個(gè)孩子的想法，她隱蔽了自己在課堂中‘教’的地位，卻突出了自己‘引’的作用！”

看佳佳老師的教學(xué)活動(dòng)這是第一次，以前始終只是耳聞，從未親眼目睹。這次觀摩，我深深得體會(huì)到佳佳老師之所以課堂教學(xué)如此勝利，最大的因素是她的提問恰到好處。

例如佳佳老師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切自然輕松，充分體現(xiàn)了老師較高的綜合素養(yǎng)，到處滲透著老師的訓(xùn)練機(jī)靈，特殊是在提問上的技巧。剛開頭佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身，問：“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣?。俊钡鹊?。這樣的提問關(guān)心幼兒精準(zhǔn)地表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真觀看仔細(xì)傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封查找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒“小兔子要找的是什么？”并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)靈互動(dòng)的才智，她能做到“讓幼兒在課堂中歡樂的喜愛動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很奇妙地引導(dǎo)孩子去思索“找著找著小兔又找到了公路上天上佳佳老師的身上等等?！?/p>

即是對(duì)剛才孩子們的總結(jié)，又演繹到另外一個(gè)維度，是培育幼兒的思維變通性遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用特別感動(dòng)欣喜的語氣說“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能樂觀帶動(dòng)小伴侶急迫想要知道答案的欲望。在最終出示ppt讓幼兒觀看圖片回答“誰在找太陽？”（動(dòng)物植物人類物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長(zhǎng)大確定很能干！”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓舞，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小才智，回答的特別完善，佳佳老師利用班里精彩孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維力量，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

我們都知道，課堂教學(xué)中老師與孩子之間的互動(dòng)大多是通過提問與問答來完成的，提問的科學(xué)性打算目標(biāo)的達(dá)成，打算課堂教學(xué)的有效性。從《小兔子找太陽》這節(jié)活動(dòng)中可以看出，佳佳老師在提問的技巧上充分體現(xiàn)了她的教學(xué)力量。

首先，我覺得她的提問考慮到了幼兒思維進(jìn)展的規(guī)律，提問的設(shè)計(jì)注意了思維進(jìn)展的過程。如其中佳佳老師請(qǐng)小伴侶找圓圓的東西時(shí)，“找著找著小兔又找到了公路上天上佳佳老師的身上等等。”佳佳老師的這個(gè)提問使幼兒的思維呈現(xiàn)敏捷性。正是佳佳老師的奇妙追問，旁敲側(cè)擊，適時(shí)點(diǎn)撥，引發(fā)了幼兒閱歷的拓展。

其次，佳佳老師提問中關(guān)鍵詞的運(yùn)用，也引領(lǐng)著孩子正確思索。我不難感到，佳佳老師的每一句都很精練，每一句話中的幾個(gè)關(guān)鍵詞都起著很重要的作用。正如她在回應(yīng)孩子的問題時(shí)有一句話是這樣說的：“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話不僅確定了孩子已找到的圓圓的東西，又告知孩子們，我們要找的圓圓的東西就快消失了。不經(jīng)意的一句話，卻承上啟下，而且幼兒一聽就明白。

第三，佳佳老師的提問語言獨(dú)具魅力，吸引并激發(fā)幼兒的愛好。佳佳老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，語言幽默，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。所以，老師要特殊留意自己的語言表達(dá)，運(yùn)用恰如其分的語氣并結(jié)合表情等態(tài)勢(shì)語言來誘發(fā)幼兒對(duì)問題產(chǎn)生愛好，調(diào)動(dòng)幼兒回答問題的主動(dòng)性和樂觀性。

通過這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到老師對(duì)幼兒的提問對(duì)幼兒的回應(yīng)，都是一種互動(dòng)的過程，都是圍圍著幼兒年齡特點(diǎn)幼兒需要幼兒進(jìn)展動(dòng)身，需要老師各方面力量的進(jìn)一步提高。

厚積而薄發(fā)，名師的勝利與他們豐富的教學(xué)閱歷深厚的教學(xué)功底精湛的教學(xué)藝術(shù)是密不行分的。

通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)比自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉”，別人勝利的閱歷，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)吸取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇2

上周，我有幸再次接到幼兒園中a班老師的邀請(qǐng)，讓我參與家進(jìn)步課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是學(xué)校老師，和孩子打交道也有十幾年了，也是其次次參與這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小伴侶上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶外活動(dòng)課。

經(jīng)過一周的預(yù)備后，我懷著感動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，預(yù)備給小伴侶們上一堂戶外活動(dòng)課。小伴侶們一見到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說請(qǐng)大家寧靜。

從小伴侶們期盼與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家進(jìn)步課堂這個(gè)活動(dòng)的寵愛，我想肯定要好好上，讓他們喜愛我講的課。

面對(duì)這些可愛又淘氣的孩子，我知道多說話是沒什么用，我一開頭便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小嬉戲，立即示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們快速坐好了，班級(jí)也寧靜了很多。看著這寧靜的機(jī)會(huì)，我快速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，由于大家嘴巴都沒有閑著，所以小伴侶相互沒有講話，留意力也比較集中，還是比較整齊地來到操場(chǎng)。

戶外活動(dòng)的第一個(gè)嬉戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的跳一步，接著雙臂左右平舉走過一個(gè)平衡木，再爬著過一個(gè)通道，最終跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小伴侶。小伴侶分成男隊(duì)女隊(duì)競(jìng)賽，哪一隊(duì)小伴侶全部先完成，就先獲得成功。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小伴侶們愛好很大，都興奮地躍躍一試，還為正在競(jìng)賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給沉沒了，大部分小伴侶都能規(guī)范地完成嬉戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很精彩，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)力量也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參與競(jìng)賽的小伴侶面部的仔細(xì)表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)嬉戲活動(dòng)也順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕?/p>

其次個(gè)嬉戲是盤帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增加孩子的一項(xiàng)特地的體育技能。嬉戲一個(gè)特殊要求是小足球不能離開腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過大了，許多小伴侶還是不能把握盤帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤帶足球變成了“射門訓(xùn)練”了。

在小伴侶的樂觀協(xié)作，以及老師的關(guān)心下，我還是比較圓滿地完成了這次家進(jìn)步課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參與的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)潔的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇3

在孩子的受訓(xùn)練過程中，離不開家庭訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練三個(gè)方面。而父母作為子女的第一任老師，在日常生活中經(jīng)常會(huì)潛移默化地把個(gè)人的品德、學(xué)問、和生活閱歷影響著孩子。所以作為父母，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到家庭訓(xùn)練在孩子的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。下面是本人的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先是從小培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，訓(xùn)練孩子對(duì)待每一件事都要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。無論在學(xué)習(xí)上還是生活中養(yǎng)成此好習(xí)慣，對(duì)其將來的一生都會(huì)受益匪淺。學(xué)問需要日積月累，基礎(chǔ)肯定要打好，因而必需要從小培育起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。父母是孩子最初的老師，父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用，要想讓孩子有深厚的學(xué)習(xí)愛好，父母在思想上要達(dá)成全都，以身作則，給孩子營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。本人在閑暇之余，一般都會(huì)帶著孩子一起閱讀或者一起做題目，與孩子共同共享學(xué)習(xí)的樂趣，漸漸提升孩子的閱讀力量、寫作力量和規(guī)律思索力量。并常常帶孩子參與戶外活動(dòng)，開闊視野，讓她從小培育喜愛大自然的好品德，從而也增長(zhǎng)了不少見識(shí)。

其次是有意識(shí)地培育孩子的心理承受力量，給孩子樹立自信念，在重視學(xué)習(xí)的同時(shí)不給孩子施加任何的壓力，并適當(dāng)?shù)赜枰源煺劭简?yàn)，從小建設(shè)起孩子過硬的心理素養(yǎng)。在孩子的學(xué)習(xí)過程中總難免會(huì)遇到一些挫折，比如考試成果不抱負(fù)，這時(shí)我從不會(huì)責(zé)罵孩子，不挫傷孩子的自尊心，而是以平和的態(tài)度與孩子共同總結(jié)失敗的緣由，和孩子共同探討好的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法，適時(shí)加以鼓舞，讓其樹立足夠的自信念。孩子哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)她，這樣就會(huì)增加了她的自信念。孩子有時(shí)受到老師的批判，或者是與同學(xué)產(chǎn)生沖突，就先讓她進(jìn)行自我批判，讓她分析自己存在不足的地方。我會(huì)常常抽些時(shí)間與孩子溝通，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的所思所想。由于隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，孩子的思想也漸漸地成熟了，這時(shí)我們要敬重孩子的人格，把孩子當(dāng)成自己的伴侶，仔細(xì)傾聽孩子的訴說，準(zhǔn)時(shí)和孩子溝通，了解孩子在校與老師同學(xué)之間的喜怒哀樂以及交友狀況，孩子的想法對(duì)的加以勉勵(lì)，錯(cuò)誤的加以疏導(dǎo)，做孩子準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)員，做老師的好幫手。

最終是培育孩子的綜合素養(yǎng)，培育孩子的誠(chéng)懇，和善，吃苦耐勞的優(yōu)良品德。當(dāng)今的孩子面對(duì)簡(jiǎn)單的社會(huì)，必需要有明辨是非的力量，告知她要用一顆誠(chéng)懇和善的心去面對(duì)每一個(gè)人。隨著物資生活的提高，孩子對(duì)物質(zhì)的要求也越來越高，這時(shí)我在滿意她的要求之前，會(huì)讓她熟悉一針一線皆來之不易，必需要珍惜全部。面對(duì)困難的時(shí)候，告誡她不要輕易退縮，假期帶她體驗(yàn)農(nóng)家生活，培育她吃苦耐勞的精神。

總之，家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練是相輔相成的，作為家長(zhǎng)，我們要做好孩子的第一任老師，幫助學(xué)校共同訓(xùn)練好我們的孩子，使他們將來成為有用的人材。

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇4

對(duì)學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)來說，老師和家長(zhǎng)是最具影響力的兩大因素，想要把這種影響力發(fā)揮到最大，就需要雙方默契的協(xié)作與準(zhǔn)時(shí)地溝通，而家訪就是維系老師與家長(zhǎng)的紐帶，老師走進(jìn)家庭，了解家庭，多角度了解孩子，和家長(zhǎng)形成合力訓(xùn)練孩子，能達(dá)到事半功倍的效果。而我們平常工作也忙，接送孩子基本上是奶奶，和老師的溝通也不是許多，因而在接到家訪通知時(shí)，我們還是很期盼的，想著最終有機(jī)會(huì)和老師好好地溝通一番了。

家訪過程中，萬老師和錢老師拉家常式的交談，以及她們隨和的笑容，讓家談氣氛特別輕松。兩位老師具體的向我們了解了孩子在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，同時(shí)也向我們反映了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)大加欣賞，甚至還有我們都沒有留意到的閃觀點(diǎn)，懇切地指出了孩子的缺點(diǎn)，急躁地向我們傳授家庭訓(xùn)練的方式方法，提示我們不僅要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷孩子的情感和品德培育。兩位老師還對(duì)我們的一些訓(xùn)練方法賜予了確定，同時(shí)也提出許多的珍貴建議，比方說要有意識(shí)地培育孩子的獨(dú)立力量；要多抽出一些時(shí)間來陪著孩子一同學(xué)習(xí)、嬉戲，以此來增加家庭成員之間的感情和相信度；和孩子建立公平相互敬重的伴侶關(guān)系，消退“家長(zhǎng)”作風(fēng)；做任何事之前要和孩子先商議?，仔細(xì)聽取和接受他的建議等等，這些建議讓我們受益匪淺。

通過這次家訪，讓我們了解了孩子在幼兒園的狀況，也清晰了孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這讓我們?cè)诮窈蟮募彝ビ?xùn)練中更具針對(duì)性。同時(shí)也讓我們感受到了幼兒園老師們劇烈的責(zé)任心和愛心，以及幼兒園管理工作的規(guī)范性。我們相信，孩子在這樣一個(gè)有愛的大家庭里肯定會(huì)健康、歡樂、茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，而這也是我們一位家長(zhǎng)的心愿，感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)。

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇5

一大早，孩子的網(wǎng)課就開頭了。

第一節(jié)課是某某老師的語文課。我最近常想，若時(shí)間倒流到過去，國(guó)家發(fā)生這樣的重大大事，同學(xué)學(xué)習(xí)確定會(huì)中斷;若這次疫情，放在中國(guó)以外的其他國(guó)度，想必也無法確保正在成長(zhǎng)的同學(xué)停學(xué)不停課的愿望!一切剛剛好!

恰逢我今日休息在家，我一邊輕輕的整理房子，一邊側(cè)耳傾聽x老師的課，雖然沒有視頻，看不到老師，但是傳出的聲音是溫順而陽光的，正如靜靜走來的春天一般，此刻讓人倍感美妙與暖和。雖然時(shí)下由于疫情的客觀緣由，人們臨時(shí)被禁錮于家中，但誰能不說這是躲避開遭疫情殃及最正確的一次集體選擇呢?

老師的這堂網(wǎng)課首先從點(diǎn)名開頭，課堂與其他課堂相比，很寧靜，沒有嘈嘈切切的雜音，沒有吱吱的話筒聲響，沒有那個(gè)淘氣的語言我也躡手躡腳，盡量不弄出聲響，但還是忍不住旁聽，誰能不說這是此生的陪讀呀!

老師講了疫情發(fā)生后她及家人的一些感受，微小之處見真情!從最初的擔(dān)憂、可怕、恐慌、焦慮，到愛人英勇的參與社區(qū)義工，從而樂觀正確的面對(duì)與正確防護(hù)，真實(shí)客觀，且?guī)е踩说母行?

疫情發(fā)生之后，大致有_天的時(shí)間就這樣一每天過去了。在這_多天里，中心一套將近有一半的時(shí)間在播放關(guān)于疫情的報(bào)道，每一次報(bào)道都讓人心潮起伏。這段時(shí)間內(nèi)，平常為了生計(jì)勞命四方的父母，此間想必陪于孩子親人身旁，朝夕相處，情溫意暖。想想往昔里，補(bǔ)課班里的孤獨(dú)小身影，寄宿生周末那渴盼的雙眼，不僅讓人垂淚傷感!

其實(shí)，不管你身處何方，太陽與月亮照常升起與落下，四季依舊執(zhí)著地更替變化;其實(shí)不管你心寄何處，有人牽掛，有人逆流而戰(zhàn)，有人日夜奔波，這就是幸福生活!但是孩子呀，你們必將會(huì)長(zhǎng)大成人，走向?qū)?，成人的世界不相信眼淚，成人只需要從容且英勇的面對(duì)生活。語言是花，有行動(dòng)才會(huì)結(jié)果，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)吧!孩子們!

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇6

作為老師，我覺得還是有點(diǎn)小成果的;作為父親，我覺得訓(xùn)練孩子讀四班級(jí)前還是比較勝利的?？墒牵⒆右簧纤陌嗉?jí)，開學(xué)不久，我發(fā)覺孩子有點(diǎn)不對(duì)勁，許多時(shí)候都不聽了，覺得很叛逆，有時(shí)感覺似乎跟我對(duì)著干，真不知如何是好。

一天，孩子拿回一本《父母課堂》雜志，回來就忙著看，我說:“把作業(yè)完成再說！”孩子轉(zhuǎn)過身，連續(xù)看，似乎不屑似的，我心里不是味道，就上前搶過來，大聲說:“給我作業(yè)做完再說！”孩子立刻眼淚流出來，抹去眼角淚水說:“你看，你們家長(zhǎng)什么都只憑自己的，不想一想我們孩子的感受。你看看《父母課堂》上說的，要敬重孩子，要公平相處，你怎么做的?”聽了孩子的話語，我立刻不知話語，感到有點(diǎn)慚愧。立刻勸慰孩子，責(zé)怪自己，感到自己有時(shí)真的作為家長(zhǎng)有點(diǎn)武斷。

從那以后，一有空，我也和孩子一起讀一讀《父母課堂》，發(fā)覺里面不僅介紹了很多專家名人訓(xùn)練孩子的方法和育人理念，還通過很多老師、家長(zhǎng)在孩子訓(xùn)練過程中的鮮活的事例，指導(dǎo)我們家長(zhǎng)該怎樣訓(xùn)練孩子。不久，我也愛上了《父母課堂》，常常把它拿來讀一讀，有時(shí)還和孩子一起共享其中故事，與孩子談心、溝通，說說自己的最近想法，參加家務(wù)中來，發(fā)表自己和見解，一起參與一些好玩活動(dòng)，常?？渌粌删?，對(duì)一些不良習(xí)慣讓他自己評(píng)一評(píng)，自我改正……慢慢地我發(fā)覺我們父子感情更深了，孩子也更套近我了，愿與我溝通很多想法，自己訓(xùn)練孩子起來也覺得沒有那么麻煩了，孩子的很多“問題”似乎也解決了，最近也進(jìn)步了很多，我也感到興奮。

因此，我要說《父母課堂》是一本訓(xùn)練孩子的好書，也是一本家長(zhǎng)成長(zhǎng)的好書。

家長(zhǎng)課堂15心得體會(huì)篇7

孩子撒謊了，家長(zhǎng)如何正確對(duì)待?

1、拒絕高控，提倡民主的家庭氛圍

民主的家庭，才能給孩子供應(yīng)一個(gè)表達(dá)真實(shí)想法的氛圍。假如家長(zhǎng)高控，孩子為了獲得表揚(yáng)或者躲避懲處，就會(huì)簡(jiǎn)單養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。面對(duì)“孩子把衣服弄臟了”和“孩子喜愛說謊”兩種局面，家長(zhǎng)會(huì)如何選擇呢?下次孩子再弄臟衣服，請(qǐng)家長(zhǎng)掌握自己的心情，衣服臟了可以再洗，但是假如孩子為了討好你而養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣，就得不償失了。正如哲學(xué)家羅素說的那樣：”孩子撒謊都是懼怕的結(jié)果“。

2、做言而有信的父母

孩子的學(xué)習(xí)是在仿照中完成的。平常答應(yīng)孩子的事情，請(qǐng)盡量遵守諾言。也不要為了一時(shí)讓孩子聽話，就哄騙孩子。父母的一言一行，都會(huì)被孩子敏銳的捕獲到。父母假如做錯(cuò)了事情，也要有和小伴侶賠禮的士氣。讓孩子明白，只有真誠(chéng)的對(duì)待別人，才會(huì)贏得對(duì)方的相信。

3、謹(jǐn)慎使用嘉獎(jiǎng)和懲處的手段

在電影《看上去很美》里面，幼兒園老師用五角星去獎(jiǎng)懲每個(gè)孩子的行為?！肮浴钡暮⒆訒?huì)得到多的五角星，假如有”不乖“的行為，就會(huì)扣除一個(gè)五角星。仆人公方槍槍在電影里是一個(gè)特立獨(dú)行的小孩，但是老師并沒有俯下身來傾聽孩子的想法