初中物理-光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教版，八年級(jí)物理第四章第二節(jié)：光的反射學(xué)生分析這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過(guò)光的直線傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對(duì)有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。教材分析本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程以及加深知識(shí)的理解掌握。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射。2并會(huì)用光的反射規(guī)律來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。過(guò)程與方法1經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)2.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從具體的事例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題情感與價(jià)值觀1通過(guò)多種光現(xiàn)象的觀察與回顧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集數(shù)據(jù)以及團(tuán)隊(duì)合作精神等能力。教學(xué)分析和處理教學(xué)重點(diǎn)探究光的反射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集數(shù)據(jù)以及團(tuán)隊(duì)合作精神等能力。教學(xué)難點(diǎn)光反射規(guī)律探究的過(guò)程及結(jié)論的概括。教學(xué)方法通過(guò)模型演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的延伸把物理融入到實(shí)際生活，讓物理走向社會(huì)教具激光手電，平面鏡、激光筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告一份、自制反射儀教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容引入課題新課學(xué)習(xí)光的反射規(guī)律猜想3分鐘4分鐘3分鐘共做游戲：各小組同學(xué)從不同方向用激光筆照射平面鏡（平面鏡仰立于桌面），可以看到天花板上星光閃閃。問(wèn)：你能確定那個(gè)光點(diǎn)是自己的激光燈經(jīng)平面鏡后，照射到天花板上的嗎？這與光的反射有關(guān)那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光的反射。那么什么是光的反射呢？利用光的反射傳播路徑依次講述光的反射現(xiàn)象反射面、入射光線，入射點(diǎn)，反射光線，法線，入射角，反射角。那么，光的反射有什么規(guī)律呢？觀察光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。用鋼簽代替光線插在包膜板上學(xué)生提出猜想并展示自己猜想。實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容：光的反射規(guī)律1）探究反射光線、入射光線、學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)新的物理概念通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的舉趣，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光的反射通過(guò)光路的顯示有利于學(xué)生對(duì)光的反射現(xiàn)象認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)題通過(guò)光路的顯示有利于學(xué)生對(duì)光的反射規(guī)律的認(rèn)識(shí)和探究抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)知識(shí)乃至創(chuàng)新，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律光路是可逆的練習(xí)鏡面反射和漫反射10分鐘4分鐘5分鐘4分鐘法線是否在同一平面；2）探究反射光線、入射光線與法線的位置；3）探究反射角與入射角的大小關(guān)系；填寫好探究結(jié)果，老師并巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（課件展示光的反射規(guī)律）老師并進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)課件展示光的反射徑，提出如果讓光線逆著反射光線的方向射向平面鏡，反射光線會(huì)怎么樣？演示光的傳播路徑。得出：在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。畫出入射光線的反射光線，并標(biāo)出反射角大小。老師點(diǎn)評(píng)，課件展示規(guī)范作圖。演示：用手電筒照平面鏡可以在天花板上看到光斑，白紙看不到光板了，引出兩種特殊的反射：鏡面發(fā)射和漫反射。自學(xué)教材并回答定義。學(xué)生討論、設(shè)計(jì)并開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生自己總結(jié)得出光的反射規(guī)律學(xué)生觀察討論并并回答。學(xué)生思考并完成練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)鏡面反射和漫反射讓學(xué)生深切地感受到物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系讓學(xué)生動(dòng)腦思考，把所學(xué)的光學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題有利學(xué)生自己從這過(guò)程中得出光路可逆有利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題規(guī)范作圖，強(qiáng)化技能。培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容小組討論光污染總結(jié)布置作業(yè)3分鐘3分鐘2分鐘2分鐘2分鐘課件展示，鏡面反射和漫反射。要求學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)。老師總結(jié)，課件展示特點(diǎn)。那么鏡面反射和漫反射遵循光的反射規(guī)律嗎？實(shí)際應(yīng)用：生活中那些現(xiàn)象是鏡面反射？哪些學(xué)現(xiàn)象是漫反射？舉例說(shuō)明。老師提出那種反射對(duì)我們更有意義？課件展示：大樓玻璃幕墻。說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并課件展示。學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力學(xué)生總結(jié)得出兩種反射都遵循光的反射規(guī)律學(xué)生討論并舉手回答學(xué)生回答漫反射。學(xué)生思考回答學(xué)生回顧這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)總結(jié)回答讓學(xué)生體驗(yàn)從課堂走進(jìn)社會(huì)。注意觀察生活。把學(xué)生的思維從課堂引向社會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中光反射的重要性，及光污染現(xiàn)象，體現(xiàn)新課標(biāo)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)中了解了一些光的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于光的直線傳播和反射的知識(shí)，但較淺，不系統(tǒng)，加上相隔時(shí)間較長(zhǎng)，所以學(xué)生知道的光學(xué)知識(shí)很有限。八年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)物理雖然還沒有較好的掌握探究物理世界的方法和思維，但也初步具有分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納總結(jié)結(jié)論的能力，也曾嘗試過(guò)小組合作學(xué)習(xí)。本節(jié)教材從光的現(xiàn)象中總結(jié)出光的傳播特點(diǎn)，新課標(biāo)中同時(shí)刪減了實(shí)驗(yàn)探究光在透明均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特點(diǎn)，而提高了光的反射定律的要求，所以探究光的反射定律是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是學(xué)生第一次比較完整的體現(xiàn)探究的過(guò)程。在本實(shí)驗(yàn)中猜想是學(xué)生的難點(diǎn)，為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我構(gòu)建了實(shí)物模型，幫助學(xué)生進(jìn)行猜想。另外，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)概括結(jié)論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)其共同規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括的能力。同時(shí)根據(jù)光的反射定律作圖，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，也體現(xiàn)了學(xué)科之間的綜合應(yīng)用。效果分析整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生參與活動(dòng)較多，設(shè)計(jì)的問(wèn)題較易完成。在教學(xué)中按照觀察思考設(shè)計(jì)建模猜想設(shè)計(jì)驗(yàn)證總結(jié)應(yīng)用的思路逐一展開，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)主要是光的傳播路徑不易直觀顯示出來(lái)，學(xué)生不便于觀察，所以想方設(shè)法讓光的傳播路徑顯示出來(lái)，讓學(xué)生看得見是本探究的最關(guān)鍵。針對(duì)這一塊我做過(guò)很多嘗試，自制的實(shí)驗(yàn)器材便可解決這個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，積極舉手回答問(wèn)題，參與面較廣，注意吸取其他同學(xué)回答問(wèn)題的正確的地方，有根據(jù)地提出自己的見解和看法。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化成會(huì)學(xué)教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)等培養(yǎng)，通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。由于受當(dāng)?shù)貤l件的限制，實(shí)物投影無(wú)法使用，再加上時(shí)間過(guò)于緊張，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理過(guò)于急促，導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)規(guī)律有些困難。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案應(yīng)讓學(xué)生充分了解，明確如何去做，注意什么，再去實(shí)驗(yàn)，這樣可以節(jié)約很多的時(shí)間。關(guān)于光的反射定律的應(yīng)用在下一節(jié)課來(lái)完成教材分析《光的反射》教材分析教材的地位及作用這一單元在教材中具有相對(duì)的完整性和較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，本章是以光的傳播特點(diǎn)及其應(yīng)用和白光的組成這兩個(gè)主題向?qū)W生展示了一個(gè)多彩的光世界。在該章內(nèi)容的安排時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和特點(diǎn)，先利用簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象引發(fā)出物理問(wèn)題-----光是怎樣傳播的？然后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納、總結(jié)出光的直線傳播特點(diǎn)、光的反射規(guī)律和平面鏡成像特點(diǎn)以及光的折射和特點(diǎn)。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感受研究物理的過(guò)程和方法，實(shí)驗(yàn)探究基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié)的編寫也都采用從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的思路。光的反射是八年級(jí)物理第四章的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，它與日常生活，生產(chǎn)，軍事航天技術(shù)有著密切的聯(lián)系。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時(shí)也為學(xué)習(xí)光的折射奠定了基礎(chǔ)，還可為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。教材首先展示了兩幅圖，使學(xué)生感受到大自然的美麗，教學(xué)中列舉大量和光的傳播有關(guān)的現(xiàn)象，由這些現(xiàn)象自然的引導(dǎo)出學(xué)生提出問(wèn)題：光是通過(guò)怎樣的路徑傳播的？從而點(diǎn)出本課的探究主題----光在透明均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)及其應(yīng)用，并讓學(xué)生知道光的傳播速度是最快的。能應(yīng)用光的直線傳播特性解釋一些自然和日常生活現(xiàn)象，并能對(duì)探究的結(jié)論有評(píng)價(jià)的意識(shí)。然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律。最后能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出光的反射定律，并能夠正確畫出光的反射光路圖。通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出光的反射定律并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，關(guān)于鏡面反射和漫反射，要求學(xué)生知道它們的每一條光線反射時(shí)都遵循光的反射定律。總之，光的反射定律是光傳播的基本規(guī)律，是認(rèn)識(shí)平面鏡和進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它光學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，光現(xiàn)象是自然界中最普遍的現(xiàn)象。光的反射定律在實(shí)際中應(yīng)用很廣，光的反射規(guī)律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出的，在探究過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。評(píng)測(cè)練習(xí)《光的反射》評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列說(shuō)法不符合光的反射定律的是（）A．入射角增加10°，則反射角也增加10°B．入射角為0°的入射光線沒有反射光線C．入射光線與鏡面的夾角為30°，則反射光線與法線之間成60°角D．在光的反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。2.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.在光的反射現(xiàn)象中，若入射光線靠近法線，反射光線也靠近法線B.光線垂直鏡面入射時(shí)，反射角是90°C.通過(guò)平面鏡，甲同學(xué)能看到乙同學(xué)，那么乙也能通過(guò)平面鏡看到甲D.鏡面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律3．我們能從不同方向看見課桌上的書本，是因?yàn)椋ǎ〢．書本會(huì)發(fā)光B．眼睛發(fā)出的光射到書本上C．射到書本上的光發(fā)生了鏡面反射D．射到書本上的光發(fā)生了漫反射4一條入射光線跟平面鏡的夾角是60°，則入射光線與反射光線的夾角為（）A30°B60°C．90°D．120°5一束光線與水平放置的平面鏡成40°角，則入射角為______；若入射光線向法線靠近10°，則此時(shí)反射角變?yōu)開_課后反思《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。《物理教學(xué)用書》從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡(jiǎn)單但要想真正完成并不容易。課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和改進(jìn)也著實(shí)讓我費(fèi)了一番心思。這節(jié)課的效果非常好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識(shí),我在感動(dòng)的同時(shí)也對(duì)自己做了一下反思。我個(gè)人認(rèn)為這一部分的難點(diǎn)不是完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而應(yīng)是實(shí)驗(yàn)之前如何引導(dǎo)從而使學(xué)生能夠提出合理化的猜想。為了攻克這一難點(diǎn)，我制作了簡(jiǎn)易模型，竹簽?zāi)M光線，泡沫板代替物體表面，學(xué)生觀察模型來(lái)提出猜想。增強(qiáng)了學(xué)生觀察的空間立體感，便于判斷入射光線、法線和反射光線的位置關(guān)系。不足：1、在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于入射光線、法線和反射光線的位置關(guān)系的判斷還存在一定問(wèn)題，特別是法線的作用存在疑惑。2、學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的興趣濃厚，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力比較薄弱。改進(jìn)措施：1、當(dāng)在今后的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，使學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)2、可以通過(guò)討論促使學(xué)生積極思考，總結(jié)出光的反射在生活、生產(chǎn)中的重要作用。對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力課標(biāo)分析本節(jié)的課程內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用下的二級(jí)主題聲和光中。一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用明確的是：物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)和相互作用中，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律，比較抽象。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確的一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用下二級(jí)主題聲和光下有七個(gè)三級(jí)主題。下面是對(duì)第三個(gè)三級(jí)主題的要求，正是需要在本節(jié)課來(lái)落實(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。有兩點(diǎn)需要說(shuō)明，第一，反射和折射的規(guī)律都是既有過(guò)程性的要求——“探究，又有終結(jié)性的要求——了解。第