大班科學(xué)教案錦集五篇

第第頁(yè)大班科學(xué)教案錦集五篇

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的奧秘。

2、在活動(dòng)中提高觀測(cè)比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

3、喜愛(ài)參與科學(xué)活動(dòng)，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

老師的大操作單；老師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動(dòng)過(guò)程：

一〕、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今日老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的.，很不穩(wěn)。

2、老師變魔術(shù)激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二〕、探究得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁?！?/p>

2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)需要要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，究竟是什么?。俊?/p>

老師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以勝利。

幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果，老師記錄大操作單。

3、幼兒自由探究。

4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有勝利。

5、老師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三〕、探究得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小伙伴剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒(méi)勝利，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正勝利，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？”

2、幼兒探究嘗試：幼兒將勝利的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁勝利有的不倒翁不勝利。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四〕、勝利制作不倒翁，結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次嘗試勝利地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)親自試驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀測(cè)和試驗(yàn)的愛(ài)好

3.了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師觀測(cè)指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)?！部諝獾膲毫Α?/p>

二、試驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)爭(zhēng)論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾？

2.霧霾天氣哪里來(lái)？

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們〔小伙伴〕能做什么？

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的.核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究技能。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；援助幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和技能。

無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著很多“小奧秘”，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著的東西，《空氣的奧秘》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是特別須要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)比《指南》的要求以及依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？”和“不吹自滅”兩個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)行探究，試驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？”，這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的閱歷覺(jué)得特別簡(jiǎn)單吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很驚訝，不管是用勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力；試驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀測(cè)了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松歡樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最末環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾？霧霾天氣哪里來(lái)？到霧霾對(duì)人類的影響。最末爭(zhēng)論對(duì)霧霾我們〔小伙伴〕能做什么？這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是特別有意義和有須要的。

大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試?！安寤ā眮?lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試驗(yàn)索，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，老師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探究過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)物體不易倒的緣由。

2、探究多種使物體不易倒的方法，培育探究的意識(shí)。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探究的意識(shí)，并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)覺(jué)花瓶易倒，引起探究愛(ài)好

1、師：老師做了許多花，想請(qǐng)小伙伴幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2、老師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，涌現(xiàn)什么狀況?(花瓶很簡(jiǎn)單倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的'方法，在比較中了解不易倒的緣由

1、師：今日帶來(lái)的花瓶都是簡(jiǎn)單倒的，我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們預(yù)備了許多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。假如你勝利了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2、幼兒自由探究，老師觀測(cè)。

3、幼兒操作后溝通。

師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

老師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?

幼：由于這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

老師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更簡(jiǎn)單倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探究多種使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意識(shí)1、師：桌上還有許多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

2、幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法)

3、溝通爭(zhēng)論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些方法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

老師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，進(jìn)展他們的逆向思維技能。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采納增加重量一種方法。

老師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃，轉(zhuǎn)變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在老師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的緣由，進(jìn)展幼兒的逆向思維技能1、師：現(xiàn)在桌上就只有很多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么方法使花瓶不易倒?

2、幼自由探究。

3、展示幾種勝利的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(老師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么緣由。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響，初步感知長(zhǎng)方形的基本特征

2、能依據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相像的`物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一

2、幼兒用書，筆

3、背景圖

活動(dòng)重點(diǎn)〔難點(diǎn)〕：能依據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相像的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖形找家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形

1、黑板上有些什么圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、連線的形式援助圖形寶寶找家。

小結(jié)：圖形寶寶顏色不同，大小不同都可以找到有圖形標(biāo)識(shí)的家。

二、折一折、長(zhǎng)方形和正方形的比較

1、出示長(zhǎng)方形。剛才有的小伙伴說(shuō)它和正方形有點(diǎn)像，那么是不是

正方形呢？它也有四條邊四個(gè)角，為什么說(shuō)它不是正方形？

2、請(qǐng)小伙伴拿出正方形和長(zhǎng)方形，折一折、比一比，看看正方形和

這個(gè)圖形相比有什么不同。

小結(jié)：這個(gè)圖形雖然也有四條邊四個(gè)角，但這個(gè)圖形只有兩條對(duì)邊一

樣長(zhǎng)，做另?yè)?jù)的兩條邊不一樣長(zhǎng)，這個(gè)圖形有自己的名字，叫長(zhǎng)方形。

三、閱歷拓展，查找身邊的長(zhǎng)方形。

1、觀測(cè)身邊哪些東西是長(zhǎng)方形的，

2、學(xué)校、家里、生活中還看到過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的。

大班科學(xué)教案篇5

［設(shè)計(jì)思路］

大自然是一本無(wú)字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培育他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂(lè)，促進(jìn)探究精神的進(jìn)展。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

2.通過(guò)各種探究影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)覺(jué)光和影子的`關(guān)系。

［活動(dòng)預(yù)備］

預(yù)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處那么沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)覺(jué)過(guò)影子？〔在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子〕；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照耀下觀測(cè)影子有什么不同，為什么？

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組相互幫忙，把地上的影子畫下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么改變？想一想影子為什么會(huì)變？

4、老師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀，老師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀測(cè)影子隨著手形的改變而改變。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？〔幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等〕

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？〔夏天歇涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)〕

8、通過(guò)活動(dòng)