初中語文-《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會(huì)這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。

2．能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點(diǎn)，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。

教材分析：

《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對(duì)“小石潭”秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動(dòng)，讀之如置身其境。

教學(xué)設(shè)想：

《小石潭記》是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)所寫的《永州八記》中的一篇。雖是游記，卻不能當(dāng)作一般游記來讀。試想，作為一個(gè)貶官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂者多。本文最大的特點(diǎn)不在于景色寫得多么美，技巧多么高，也不在于一般意義上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“聞水聲”固然能使作者“心樂之”，游魚的“往來翕忽”也能讓作者獲得與之相通的快樂，但是，作者的身份和處境，卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境，越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂。因美景而生感傷，于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動(dòng)，使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭，而不得不回到現(xiàn)實(shí)生活中去。否則，便無法解讀“以其境過清，不可久居”的復(fù)雜內(nèi)涵。當(dāng)然，這不是本文教學(xué)的重點(diǎn)，但卻是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入新課

唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。這位作家是誰?(柳宗元。)今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．(彩屏顯示)1理清文章思路，背誦課文2學(xué)習(xí)文章的寫景方法3探究文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生正確積極的人生觀，價(jià)值觀三、整體感知---自主學(xué)習(xí)大聲朗讀課文一遍，然后概括每一段的主要內(nèi)容。課文賞析---交流展示默讀課文，畫出每一段中所描寫的景物？分析景物的特點(diǎn)是什么？寫出了作者怎樣的心情？采用了怎樣的寫景方法？要求：先在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，規(guī)范、完善自己的答案，然后再推選一名代表到黑板上展示合作探究1、作者借助對(duì)小石潭及其周圍景物的描寫表達(dá)了一種怎樣的思想情感？作者借助對(duì)小石潭周圍或明快或晦暗的景色描寫，寫出了自己亦喜亦憂的心情，抒發(fā)了自己在寂寞的處境中的孤凄悲涼的情感2、文章一開頭作者“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，觀魚時(shí)寫魚“似與游者相樂”，可是坐潭上后，竟“悄愴幽邃”，這一“樂”，一“凄”，矛盾嗎？為什么？寫作背景:

柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對(duì)景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》,本篇文章就是在這種情況下完成的.不矛盾。樂是為了忘憂，而凄正是因?yàn)椴豢鞓?。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄涼環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。

課堂小結(jié)發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見移步換景抒發(fā)在寂寞的處境中的孤凄悲涼的情感潭水：清澈側(cè)面描寫抒發(fā)在寂寞的處境中的孤凄悲涼的情感潭中景物： 特寫鏡頭游魚：動(dòng)靜結(jié)合小石潭記溪身：曲折蜿蜒小潭源流： 形象比喻岸勢(shì)：參差不齊潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景同游潭者教學(xué)質(zhì)疑：文章學(xué)到這里，我仿佛看到了那個(gè)才華橫溢的柳宗元的凄苦面容，仿佛讀懂了他對(duì)世事的無奈與酸辛。老師很欣賞他的才華，但他這種遇到挫折消極逃避的態(tài)度老師實(shí)在不太喜歡，對(duì)于他這種態(tài)度你有怎樣的看法呢？當(dāng)生活中遇到挫折與困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢？溫馨提示：可以采用“柳宗元，我想對(duì)您說----”的格式【示例】柳宗元，我想對(duì)您說，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，你才高八斗，學(xué)富五車，還擔(dān)心英雄無用武之地，是金子總會(huì)發(fā)光的。高興起來吧，做個(gè)自由自在的快樂的魚兒。談?wù)勎业氖斋@：學(xué)完這篇文章后，我學(xué)會(huì)了----小石潭記練習(xí)題及答案閱讀下列語段,完成相關(guān)練習(xí)

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為

，為

，為

，為

。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

然不動(dòng)，

爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1．在文中的橫線上填寫所缺的語句。

2．下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)

(

)

A

潭中魚可百許頭（大約）

B

斗折蛇行

（像蛇一樣）

C

不可久居

（居?。?/p>

D

影布石上

(

映

)

3、

解釋下列句中加橫線字的意思新課標(biāo)第一網(wǎng)

(1)青樹翠蔓______________

(2)潭中魚可百許頭_________________

(3)從小丘西行百二十步____________

(4)以其境過清，不可久居______________

(5)明滅可見__________________

(6)乃記之而去_________________

4．翻譯下列句子

①日光下澈，影布石上。

②其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

5．本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？

6．結(jié)合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？

8．作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？

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9．畫出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。

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10、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(

)

A、

文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。

B、

文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語言優(yōu)美。

C、

文章抓住小石潭的景物，從各個(gè)方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪溃址ǜ叱?，形象生動(dòng)。

D、

本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。

《小石潭記》同步練習(xí)

參考答案：

1．略

2．C

3、略4、略

5、游覽的先后順序

石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄美

6．作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來。

7．清、澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。

8．因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。《小石潭記》學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，:已有一定的文言知識(shí)積累和學(xué)習(xí)思路，能借助注釋工具書:初步讀懂課文，對(duì)文言文的分析和理解，也已具備了一定的能力。結(jié)合我校生態(tài)課堂的教學(xué)思路，本節(jié)課的學(xué)習(xí)主陣地就交給了學(xué)生。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)去疏通文意，并根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和思路，小組合作去解決預(yù)習(xí)中的困難，分享學(xué)習(xí)的成果。最后由老師點(diǎn)撥總結(jié)。 《小石潭記》效果分析評(píng)價(jià)項(xiàng)目與現(xiàn)代教學(xué)觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分一、教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）（5分）1.教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際222.重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，能以簡(jiǎn)駕繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確113.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終22二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識(shí)）（20分）1.教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理442.面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)433.傳授知識(shí)的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵444.給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自主參與，主動(dòng)發(fā)展，合作學(xué)習(xí)435.體現(xiàn)知識(shí)形成過程，結(jié)論注重自悟與發(fā)展、發(fā)現(xiàn)43三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）（20分）1.體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”542.教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際443.體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”的基本模式544.教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效335.從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段33四、情感教育（體現(xiàn)情感意識(shí)）（10分）1.教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力552.注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)54五、教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識(shí)）（10分）1.用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象222.教態(tài)自然、親切、端莊、大方223.板書工整、清晰，言簡(jiǎn)意賅，層出清楚，起到華龍點(diǎn)睛的作用224.能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段225.應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)22六、教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識(shí)）（25分）1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好882.學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)生動(dòng)，課堂氣氛活躍983.信息量適度，學(xué)生負(fù)責(zé)合理，短時(shí)高效88七、教學(xué)個(gè)性（體會(huì)特色意識(shí)）（10分）1.教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)432.教師形成教學(xué)風(fēng)格65考核人意見本課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)合理，結(jié)構(gòu)緊湊，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生課堂氣氛活躍，達(dá)成了既定的目標(biāo)，教學(xué)效果良好?？偡?2《小石潭記》教材分析柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的一個(gè)部分。而在他篇數(shù)不多的山水游記中，《小石潭記》可以說是一篇很有代表性的作品?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄?。這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。這篇游記一共可以分為五段。第一段，作者采用的是“移步換形”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感?！暗诙?，作者描寫的是潭水和游魚。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變“移步換形”為“定點(diǎn)特寫”。這是全篇中極為精彩的一段。特別是對(duì)水中游魚的描寫，更是栩栩如生。這種由情入景，由景及情的寫法正是這篇散文的一個(gè)突出特色。第三段探究小石潭的水源及潭上景物。這里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來形容小溪的形狀，用狗的牙齒來形容小溪的兩岸，使我們倍感形象逼真。第四段寫出了作者對(duì)小石潭總的印象和感受?！白渡希拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。”坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。因?yàn)樗木硾r太幽清了，不適宜讓人長(zhǎng)久地呆下去，便題了字后離去。在這一段中，作者突出地寫了一個(gè)“靜”字，并把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。這無疑是作者被貶后心情的曲折反映?！缎∈队洝肥且黄Z言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。它表現(xiàn)了作者對(duì)于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者深厚的藝術(shù)功力。文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒。<小石潭記>評(píng)測(cè)練習(xí)閱讀下列語段,完成相關(guān)練習(xí)

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為

，為

，為

，為

。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

然不動(dòng)，

爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1．在文中的橫線上填寫所缺的語句。

2．下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)

(

)

A

潭中魚可百許頭（大約）

B

斗折蛇行

（像蛇一樣）

C

不可久居

（居?。?/p>

D

影布石上

(

映

)

3、

解釋下列句中加橫線字的意思新課標(biāo)第一網(wǎng)

(1)青樹翠蔓______________

(2)潭中魚可百許頭_________________

(3)從小丘西行百二十步____________

(4)以其境過清，不可久居______________

(5)明滅可見__________________

(6)乃記之而去_________________

4．翻譯下列句子

①日光下澈，影布石上。

②其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

5．本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？

6．結(jié)合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。

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7．第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？

8．作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？

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9．畫出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。

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10、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(