小學(xué)道德與法治-地球的傷心事教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

地球的傷心事教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要讓學(xué)生認識人類正在毀壞地球的嚴峻現(xiàn)實，明確環(huán)境問題的嚴重危害。引導(dǎo)學(xué)生探究地球受傷的原因，學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：導(dǎo)入：PPT出示課本p51頁圖片師：美不美？生：美（談感受）師：這是我們賴以生存的地球，我們?yōu)樯钤谶@么美麗的地球而感到驕傲，自豪。但是最近我們的地球母親難過了（出示p55圖片），遇到了一些傷心事。課前老師已經(jīng)布置了同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查，現(xiàn)在我們一塊來交流交流，到底是哪些原因讓地球傷心了。生：小組匯總，匯報調(diào)查結(jié)果。（各小組分別展示匯報調(diào)查結(jié)果）師：原來地球有這么多傷心事，那是什么原因讓地球受傷了呢？生：人口太多，城市規(guī)模擴大，人類行為……師：看來人口問題給地球造成了很大影響，老師也帶來了一些資料，請看大屏幕（出示兩組人口增長圖）簡單講述人口增長的趨勢（不僅越來越多，而且速度越來越快）單看圖我們能看出不管是世界還是中國人口都在急劇增長，如果去算一算，能更直觀的體會到人口增長對地球造成的影響。下面同學(xué)們翻開課本，算一算課本60頁下方的數(shù)學(xué)題。生算師：通過這些數(shù)據(jù)我們就能直觀的感覺到人口的急劇增長，糧食，住房等各種資源需求都急劇增長，導(dǎo)致了森林大片消失，耕地退化……而且隨著人口增長和科技飛速發(fā)展，城市的規(guī)模頁越來越大，又給地球帶來了那些傷害呢？老師帶來了幾個城市的發(fā)展變化圖，請同學(xué)們觀看并討論（出示城市圖片）生：工廠排廢氣，汽車尾氣，水資源污染，生活垃圾污染，白色污染……師：是啊，城市的迅速發(fā)展，大批工廠的建立在占用耕地的同時，還排放大量的廢棄，工業(yè)廢水，廢渣，對城市環(huán)境造成了極大危害，另外隨著生活水平的提高，越來越多的汽車排放尾氣使大氣污染日益加劇，大量的生活垃圾也對城市環(huán)境造成了極其嚴重的污染。其實，除了人口增加和城市規(guī)模擴大這兩點外，人類自身的很多行為也對地球造成了很多影響，請同學(xué)們看下列圖片，哪些行為對地球造成了傷害，哪些行為是對地球有利的？生：回答師：通過同學(xué)們的調(diào)查分析，我們可以看出對地球環(huán)境造成傷害的原因主要有：人口急劇增長，城市規(guī)模不斷擴大，人類自身的不恰當(dāng)行為這三點。師：地球是我們賴以生存的家園，無私的給我們提供生活所需要的各種資源，我們在享用的同時更要懂得去保護她。學(xué)情分析 關(guān)于環(huán)保問題，對于六年級學(xué)生并不陌生，每年6月5日世界環(huán)境日，學(xué)校都會組織學(xué)生收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學(xué)校宣傳欄進行宣傳，呼吁大家行動起來，保護生態(tài)環(huán)境。雖然學(xué)生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災(zāi)難的認識較少，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實的感受。因此，我們必須讓學(xué)生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，保護好共同生活的空間——地球。通過搜集和調(diào)查，讓學(xué)生了解資源浪費、環(huán)境破壞給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機意識和社會責(zé)任感。效果分析一、【導(dǎo)入分析】

播放地球上的各種美景?！就ㄟ^播放各種世界之最，讓學(xué)生感受地球美麗的同時，也順帶復(fù)習(xí)了第一單元的世界之最，還讓學(xué)生認識了美麗的地球，與后面的“傷心事”形成鮮明的對比，從而讓那個學(xué)生感受更加深刻?！慷?、【導(dǎo)入課題分析】

1、板書課題：地球的傷心事【本環(huán)節(jié)是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)完成以后完成的，學(xué)生的注意力很容易就被引到了課題中，更與下一環(huán)節(jié)的進行銜接自然】

2、學(xué)生匯總分享自己課前調(diào)查的關(guān)于“地球的傷心事”【通過調(diào)查，一是提高學(xué)生的調(diào)查研究能力。二是通過調(diào)查讓學(xué)生更加直觀的去感受地球現(xiàn)在正在遭受的很多難過事，給下面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！咳?、分類匯總1、說人口【人口急劇增長是地球現(xiàn)在面臨的很多嚴峻問題的主要原因。人口增長勢必會引起資源消耗，城鎮(zhèn)規(guī)模擴大進而引發(fā)環(huán)境污染等問題……】

2、城市規(guī)模擴大帶來的影響【城市規(guī)模擴大會導(dǎo)致工廠廢棄廢水的排放以及很多污染，例如：水污染，白色污染，光學(xué)污染，噪音污染啊等等。。?！?/p>

3、人類行為【人類在地球上生存，肆意的消耗資源，排放污染物，虐殺動物，太多的太多的行為都對地球，對社會甚至對自己的生存環(huán)境造成了不利影響，要想改變地球的現(xiàn)狀，人類首先需要從自己做起?！克?、綜合匯總

造成地球傷心的主要三個原因：人口問題；城鎮(zhèn)規(guī)模擴大；人類行為【這三方面其實本來就是相輔相成的，連貫原因，而人類只要意識到這些問題，并且為此做出補救和改善，地球依舊會露出笑臉?！课?、作業(yè)1、調(diào)查身邊的污染或者行為，倡導(dǎo)身邊的人去環(huán)保，去熱愛地球【通過多種活動，鼓勵學(xué)生去宣傳環(huán)保意識，真正做到環(huán)境保護，人人有責(zé)】《地球的傷心事》教材解讀單元概述：本單元主要讓學(xué)生知道人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，人們生活所依賴的環(huán)境也是非常脆弱的，地球也面臨諸多問題：由于人口的急劇增長，資源逐漸匱乏……人類與自然和諧相處的美好關(guān)系遭到破壞?！敖邼啥鴿O”式的發(fā)展模式，已經(jīng)使人類嘗到自己釀造的苦果，為此國家和地區(qū)為保護環(huán)境都采取了積極措施。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界面臨的問題，自覺樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感；體現(xiàn)“保護人類賴以生存的地球環(huán)境”，以及對學(xué)生進行生命的教育。關(guān)于環(huán)保問題，“只有一個地球”這一單元它是三年級下冊“愛護我們的生活環(huán)境”主題的延伸；并且與六年級第二單元“珍愛和平生活”一樣主要是向?qū)W生介紹人類文明在發(fā)展中遇到的共同問題。 課程內(nèi)容：初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，認識環(huán)境污染的危害,能做一些力所能及的愛護環(huán)境、節(jié)約資源和科學(xué)利用資源的小事。2.讓學(xué)生了解認識人類正在破壞地球生態(tài)環(huán)境的嚴峻現(xiàn)實，明確環(huán)境問題被破壞的嚴重危害。3．學(xué)會主動關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。4．培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集相關(guān)資料的能力，能夠?qū)ψ约菏占馁Y料進行整理和分析。5．圖文結(jié)合，了解生態(tài)環(huán)境被破壞，激發(fā)學(xué)生自主探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，了解其危害。6．學(xué)會從不同角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象，聯(lián)系實際，感受環(huán)境破壞對人們生活的影響。教材分析 地球的傷痕這一主題活動主要通過展示視頻、圖片，是學(xué)生認識到人類正在毀壞者我們的共同的家園——地球。人類的生存和發(fā)展依賴于地球，由于人類盲目的發(fā)展，造成許多難以彌補的嚴重后果。所以，地球的傷痕首先利用一段視頻讓學(xué)生感受地球的美麗，然后利用一副副傷痕累累的地球圖片向?qū)W生提出疑問——地球怎么了？引發(fā)學(xué)生的深思。然后為學(xué)生提供環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，激發(fā)學(xué)生的危機意識和探究欲望。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索地球環(huán)境污染的相關(guān)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。同時鼓勵學(xué)生利用各種渠道收集相關(guān)資料，對目前地球上的環(huán)境進行更深入的了解和認識。體會環(huán)境危機的嚴重危害，從而樹立環(huán)境保護的意識。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，了解目前地球上生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象。教師準(zhǔn)備：1．設(shè)計發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表2．準(zhǔn)備與環(huán)境破壞相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學(xué)課件。學(xué)生分析 關(guān)于環(huán)保問題，對于六年級學(xué)生并不陌生，每年6月5日世界環(huán)境日，學(xué)校都會組織學(xué)生收集有關(guān)的資料，做成手抄報或在學(xué)校宣傳欄進行宣傳，呼吁大家行動起來，保護生態(tài)環(huán)境。雖然學(xué)生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的，但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞，給人類自身造成災(zāi)難的認識較少，尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實的感受。因此，我們必須讓學(xué)生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，保護好共同生活的空間——地球。通過搜集和調(diào)查，讓學(xué)生了解資源浪費、環(huán)境破壞給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，樹立危機意識和社會責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計思想 本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查和交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。首先，從我們美好的地球?qū)?，讓學(xué)生通過欣賞地球上一些美麗的圖片，感悟地球是我們賴以生存的家園。出示一些地球上環(huán)境被破壞等圖片并配以地球?qū)θ祟惖目卦V的音頻資料，讓學(xué)生通過對比，進一步感悟到我們賴以生存的地球已經(jīng)遍體鱗傷了。從而激發(fā)學(xué)生探尋地球傷心事，幫助地球解決傷心事的強烈愿望。然后通過展示交流前置性調(diào)查，進一步梳理歸納地球的傷心事，向全班同學(xué)匯報展示自己搜集的資料，讓學(xué)生通過自己的調(diào)查了解，得到第一手資料，更加真實地感悟到我們的地球已經(jīng)被破壞的很嚴重了。教師適時補充一些典型性資料，使學(xué)生的認識更加深入，更能促發(fā)他們的真情實感。從而激發(fā)他們探究地球受到傷害的真正原因，通過初步的思考討論，設(shè)計制定調(diào)查方案。教學(xué)重點 知道環(huán)境與資源等問題是世界各國共同面臨的問題，地球己被嚴重破壞，人類生存受到威脅，明白保護地球刻不容緩。教學(xué)難點 增強生態(tài)環(huán)境意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。教學(xué)策略與方法 思考探究觀察分析：從不同的角度觀察、分析地球受傷的原因？自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響？解疑綜合歸納：環(huán)境惡化、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要。程資源開發(fā) 1．結(jié)合課程實際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解自己身邊的地球傷心事的素材?？梢允钦掌D片、實物、文字資料等方式。2．學(xué)生可以上網(wǎng)收集有關(guān)地球受傷害的資料：如土地沙漠化嚴重，每年北京都會受到幾次沙塵的侵襲及南方五省的旱情等資料。3．教師可以結(jié)合時事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等內(nèi)容，做成課件，讓學(xué)生受到心靈的震撼。教學(xué)條件說明 1、城市學(xué)生由于條件較好，家長重視，可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進自然去看一看地球受到的傷害，以增強他們的真情實感。2、地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導(dǎo)他們注意觀察自己居住地的污染狀況，如附近的小河被污染了、工廠煙囪排放濃濃的黑煙、村邊的小樹林被人偷偷地砍伐了等方式進行。地球的傷心事課前調(diào)查現(xiàn)在生活中哪些因素導(dǎo)致地球受到了傷害人類有哪些破壞環(huán)境的行為課后反思《地球的傷心事》這是一堂品德與社會課，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蛩裏o償?shù)叵蛭覀內(nèi)祟愄峁┝烁鞣N各樣的資源，然而人們貪婪的索取，各種資源已經(jīng)越來越少了面臨著枯竭。

首先，在導(dǎo)課時為了渲染那種地球資源的重要，保護環(huán)境的緊迫性，我采用了復(fù)習(xí)舊知，地球在哭泣，從而引出新課，學(xué)生很感興趣。

本課主要是讓學(xué)生明白“資源是有限的”，然而在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我并沒有點明這個問題，只是讓學(xué)生從可再生資源和不可再生資源兩方面去討論思考。學(xué)生分小組討論、再用多媒體課件出示相關(guān)的資料及圖片，讓學(xué)生明白不可再生資源是有限的，可再生資源也是有限的，從而得出結(jié)論：資源是有限的。

明白了資源是有限后，讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，再思考完成書上的表格。最后是讓學(xué)生結(jié)合本課學(xué)到的知識寫一份倡議書呼吁人類保護環(huán)境，節(jié)約資源與地球和諧共處。課標(biāo)分析《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想設(shè)計制定的，它的總體設(shè)計思想集中反映在課程標(biāo)準(zhǔn)中，今天我共談了六個問題：課程背景分析，課程性質(zhì)分析，設(shè)計理念詮釋和設(shè)計思路說明，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀，課程實施建議。１、一條主線。本課程貫穿始終的一條主線是什么？是兒童的社會生活。因為，兒童的品德與社會性發(fā)展是在他們的社會生活中獲得的，蘇伊，這門課程的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞的社會生活來組織，學(xué)習(xí)有關(guān)社會生活的常識，感受社會生活的美好，懂的社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力?！皟?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的提法都是從兒童的生活現(xiàn)實和生活需要出發(fā)，如“我的成長”，“我與家庭”，“我與學(xué)?！薄拔沂侵袊恕薄白哌M世界”等。而原來的《思想品德》課程以德目構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)的框架，那是以社會需要為主線來設(shè)計的，形成學(xué)科化的概念體系。這是完全不同的兩種課程體系。2、點面結(jié)合。兒童的社會生活范圍是隨著年齡的增長不斷擴大的，從個人，家庭，學(xué)校到社區(qū)，家鄉(xiāng)，祖國和世界。以這大大小小的生活領(lǐng)域為主題組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的若干“方面”。。兒童的品德和社會性發(fā)展是通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的。所以，這一個個要素與兒童的交互作用就成為組織教學(xué)內(nèi)容的“要點”如“能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域的平面圖和線路圖”就是兒童與社會環(huán)境相互關(guān)系的要點；“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活方式，”就是兒童與社會活動的交互作用，等等；以社會生活領(lǐng)域為方面而設(shè)立的主體，如“我與家庭”，“我是中國人”“走進世界”等也都是反映了兒童與社會的交互作用關(guān)系。每個面上都會涉及到各種社會要素。當(dāng)然，不是每個領(lǐng)域所設(shè)計的要素都相等，但是大體上都有，我們按“面”選擇小學(xué)生學(xué)習(xí)的“點”，即在每個主題下面分裂了數(shù)量不等的若干要點，構(gòu)成了整個“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的框架。３、綜合交叉。本課程的綜合性除了在課程目標(biāo)上表現(xiàn)為情感，態(tài)度，價值觀與知識，能力的綜合；這在內(nèi)容上是品德，行為規(guī)范和法制教育，愛國主義，集體主義和社會主義教育，國情，歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等的融合外，在課程內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)上則是將社會生活各要素綜合．在現(xiàn)實生活中，各社會要素是綜合成整體出現(xiàn)的，如社會環(huán)境是工業(yè)城市，則工廠勞動成為主要的社會活動，嚴格的勞動紀(jì)律和團隊合作成為人際關(guān)系的準(zhǔn)則．兒童在某個社會生活領(lǐng)域中設(shè)計的社會要素也不是單一的，只是由于研究需要才把它分為不同的要素．所以在安排內(nèi)容要點時，不明顯的按社會要素歸類，只是把要素綜合隱含在內(nèi)容里面。如“我是中國人”部分第８條（課標(biāo)14頁）“了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活影響。理解和尊重不同地區(qū)人們生活方式?！痹谶@一內(nèi)容里綜合包括了幾個社會要素，它既有社會環(huán)境的知識，又有社會活動的情況，還有人們之間應(yīng)有的態(tài)度和規(guī)范。交叉也是綜合性的反應(yīng)，它表現(xiàn)為各主題所含內(nèi)容之間的交叉和不同生活領(lǐng)域之間的交叉。如“了解學(xué)校的發(fā)展變化”現(xiàn)屬于“我與學(xué)校”領(lǐng)域，但學(xué)校的發(fā)展變化既可以是當(dāng)?shù)兀拘５那闆r，也可以是中國或世界學(xué)校發(fā)展變化的情況。這樣，就出現(xiàn)了“學(xué)?！保白鎳薄笆澜纭比齻€領(lǐng)域的交叉。“了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害……體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴是“我是中國人”部分的內(nèi)容，但遇到災(zāi)害時的互助是跨國界的，國際紅十字會的作用就在于此，這樣它