訪(fǎng)學(xué)介紹信（共7篇）

訪(fǎng)學(xué)介紹信（共7篇）篇：學(xué)訪(fǎng)體會(huì)

靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)教科研活動(dòng)——學(xué)訪(fǎng)反思

在現(xiàn)在的中，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)生的新穎感；提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成度、理解度、效益度問(wèn)題，都是擺在改革的前沿問(wèn)題。一年來(lái)，我校在構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)的研究下，我們以“和諧高效”為主題，以作業(yè)改革為突破口，努力做好作業(yè)改革的文章。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)知力，提高作業(yè)的效益性。設(shè)計(jì)具有兒童特色的作業(yè)本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去的作業(yè)本形式單調(diào)呆板，因?yàn)槿狈ψ兓瘍?nèi)容統(tǒng)一，很多學(xué)生望“本”生厭。因此，我們根據(jù)學(xué)生年齡段的不同而設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的作業(yè)本，具體分低年級(jí)和高年級(jí)兩個(gè)版本。高年級(jí)版本包括語(yǔ)文自主性作業(yè)本，數(shù)學(xué)自主性作業(yè)本，我的信息臺(tái)，快樂(lè)寫(xiě)作等作業(yè)本。低年級(jí)版本包括語(yǔ)文自主性作業(yè)本，歡樂(lè)語(yǔ)言，我的畫(huà)語(yǔ)作業(yè)。所有作業(yè)本都設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑的畫(huà)面，更迎合了兒童的心理特點(diǎn)。在每個(gè)作業(yè)本里，我們還根據(jù)學(xué)生年齡和心理特征選擇添加了名人名言，這不僅是對(duì)學(xué)生的鞭策與鼓勵(lì)，同時(shí)也有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累，可謂一舉多得。作業(yè)本中“希望在飛”“我的快樂(lè)學(xué)吧”“學(xué)海采花”“紅星閃亮”等時(shí)尚而又童趣化的名字讓學(xué)生感覺(jué)新穎有趣，在心中形成有所好奇與沖動(dòng)。作業(yè)改革的著手點(diǎn)是作業(yè)內(nèi)容的改革。在前面作業(yè)版本的設(shè)計(jì)下，低年級(jí)的鞏固性作業(yè)一般能在課堂中完成或在課后完成，中高年級(jí)每天不超過(guò)一個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)量。語(yǔ)文作業(yè)分“我會(huì)了、花中絮、我的作品、我的名人榜樣”板塊。主要是讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)去進(jìn)一步掌握字詞、積累與剖析文中的優(yōu)美句段養(yǎng)成平日積累的習(xí)慣等；數(shù)學(xué)選題以課本中的基礎(chǔ)知識(shí)為框架，以學(xué)生自主練習(xí)為主，目的是夯實(shí)雙基；英語(yǔ)作業(yè)主要是以

靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)教科研活動(dòng)——學(xué)訪(fǎng)反思

情景創(chuàng)設(shè)，單詞記憶法、日常生活用句、重點(diǎn)句型等。拓展性作業(yè)主要是依據(jù)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、接受能力、興趣愛(ài)好、社會(huì)調(diào)查、生活感悟或與學(xué)科間的整合等設(shè)置的，或是根據(jù)本課本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的、相關(guān)性的、想象性等。內(nèi)容涉及搜集資料、繪畫(huà)、調(diào)查采訪(fǎng)、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、親子活動(dòng)、作文寫(xiě)作等；涉及了活動(dòng)性、繪畫(huà)型、操作性、調(diào)查采訪(fǎng)型作業(yè)等。也可發(fā)收集資料、動(dòng)手制作等作業(yè)。二、以生活性、綜合性實(shí)踐作業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力新課程理念倡導(dǎo)培養(yǎng)“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)”的人才。綜合實(shí)踐課已是現(xiàn)在學(xué)校地方課程的重要組成部分，并顯示出他的特點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐中融合了所有的學(xué)科知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多種感官，啟動(dòng)了學(xué)生的所有的認(rèn)知、感知、調(diào)查、動(dòng)手、分析、歸納、組合、寫(xiě)作等能力。使學(xué)生在活動(dòng)中有了對(duì)知識(shí)的新的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的新的了解、對(duì)社會(huì)深的體驗(yàn)。這一活動(dòng)的實(shí)施，適合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，迎合了現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生各種能力培養(yǎng)的要求，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新的教育理念指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)是作業(yè)改革的重中之重，我們結(jié)合地域特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、時(shí)令特點(diǎn)等，按照循序漸進(jìn)的原則，以綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)為載體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分層次、有代表性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力。并且做到了活動(dòng)的計(jì)劃性、過(guò)程性、性、評(píng)價(jià)性為一體，開(kāi)發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最大優(yōu)勢(shì)。第2篇：訪(fǎng)學(xué)報(bào)告

赴國(guó)家行政學(xué)院訪(fǎng)學(xué)的總結(jié)報(bào)告

在西安行政學(xué)院和國(guó)家行政學(xué)院的共同資助下，在2010年9月至2011年1月期間，我有幸到國(guó)家行政學(xué)院進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任張占斌教授的悉心指導(dǎo)下，我在學(xué)術(shù)研究等方面有了很大的收獲?，F(xiàn)將我在訪(fǎng)學(xué)期間的收獲、感悟以及生活情況做總結(jié)匯報(bào)。一、我在訪(fǎng)學(xué)期間的三項(xiàng)工作

我在訪(fǎng)學(xué)期間的首要工作是聽(tīng)課。國(guó)家行政學(xué)院的教學(xué)班次較多，課程內(nèi)容豐富，有很多課可以去聽(tīng)。我主要聽(tīng)了省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范專(zhuān)題研討班、廳局級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)班、低碳經(jīng)濟(jì)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專(zhuān)題研討班、國(guó)有重要骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員提高跨國(guó)經(jīng)營(yíng)能力專(zhuān)題研討班、社會(huì)管理體制改革與社會(huì)工作專(zhuān)題研討班、西部地區(qū)行政學(xué)院系統(tǒng)師資培訓(xùn)班、廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)員隊(duì)伍能力建設(shè)專(zhuān)題研討班、廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急管理專(zhuān)題研討班、澳門(mén)中層公務(wù)人員研修班等多個(gè)班次的一些課程。這些班次的課程，特別是省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范專(zhuān)題研討班、廳局級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)班和低碳經(jīng)濟(jì)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專(zhuān)題研討班的課程給了我很大的啟發(fā)。在省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)金融風(fēng)險(xiǎn)防范專(zhuān)題研討班的教學(xué)活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了中國(guó)銀監(jiān)會(huì)主席劉明康、中國(guó)

社科院副院長(zhǎng)李楊、中國(guó)工商銀行董事長(zhǎng)姜建清、全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)預(yù)算工作委員會(huì)主任高強(qiáng)、中國(guó)證監(jiān)會(huì)主席尚福林等諸多著名專(zhuān)家的思想和觀(guān)點(diǎn)。劉明康對(duì)當(dāng)前中國(guó)銀行業(yè)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)狀況進(jìn)行了分析，他指出：金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融機(jī)構(gòu)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的最大制衡者；金融企業(yè)既是利潤(rùn)的謀取者也是風(fēng)險(xiǎn)的承受者，水至清則無(wú)魚(yú)，金融機(jī)構(gòu)不可能不出現(xiàn)不良資產(chǎn)，不可能不出現(xiàn)案件，這必然難以滿(mǎn)足地方政府要求當(dāng)?shù)劂y行不要有不良資產(chǎn)、不要出案件的良好夙愿；中國(guó)當(dāng)前的金融風(fēng)險(xiǎn)主要在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，一是中國(guó)的產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題，二是大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題、超前投資問(wèn)題、項(xiàng)目條件不完全具備問(wèn)題、技術(shù)建成和經(jīng)濟(jì)建成不能同時(shí)達(dá)到問(wèn)題，政府主導(dǎo)投資下的國(guó)退民進(jìn)與擠出效應(yīng)問(wèn)題、房地產(chǎn)市場(chǎng)波動(dòng)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。李楊對(duì)中國(guó)地區(qū)金融生態(tài)進(jìn)行了分析，他指出法治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地方金融發(fā)展、金融部門(mén)獨(dú)立性、誠(chéng)信文化等是構(gòu)成金融生態(tài)的主要因素，同時(shí)他利用這些因素構(gòu)建了一個(gè)比較科學(xué)的指標(biāo)體系，并對(duì)全國(guó)各地的金融生態(tài)環(huán)境進(jìn)行評(píng)分和排名，以期促進(jìn)各地金融生態(tài)環(huán)境的改善。姜建清從銀行的視角出發(fā)，對(duì)中國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的分析，這對(duì)商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)工作和中小企業(yè)的融資活動(dòng)都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。高強(qiáng)主任就深化財(cái)稅體制改革問(wèn)題為學(xué)員們做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告，從他的報(bào)告里我注意到：當(dāng)前中國(guó)中央財(cái)政收入遠(yuǎn)高于地方財(cái)政收入，它占到了全國(guó)財(cái)政收入的一半以上；當(dāng)前中國(guó)財(cái)政收入結(jié)構(gòu)仍不夠合理，增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅等流轉(zhuǎn)稅收入所占比重偏高，2009年達(dá)到了58.8%,所得稅和財(cái)產(chǎn)稅收入比重偏低，僅占27.7%，現(xiàn)行稅制結(jié)構(gòu)籌集收入功能較強(qiáng)，調(diào)節(jié)收入分配、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式功能偏弱；各級(jí)政府間的支出責(zé)任界定不夠清晰，“中央開(kāi)單、省上轉(zhuǎn)單、地方買(mǎi)單”現(xiàn)象嚴(yán)重；十二五期間，中國(guó)財(cái)稅體制改革的總思路是“正稅清費(fèi)”。尚福林就中國(guó)資本市場(chǎng)的改革和監(jiān)管進(jìn)行了深刻的剖析，在尚福林主席的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我有幸向他請(qǐng)教了他對(duì)當(dāng)前中國(guó)資本市場(chǎng)格局以及西安打造西部金融中心的看法，使我對(duì)這些問(wèn)題有了新的更深刻的認(rèn)識(shí)。在廳局級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)班和低碳經(jīng)濟(jì)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專(zhuān)題研討班的教學(xué)活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了國(guó)家行政學(xué)院院內(nèi)外許多專(zhuān)兼職專(zhuān)家教授們的課程，其中張占斌老師的省直管縣改革設(shè)想、董小君老師的低碳經(jīng)濟(jì)與國(guó)家戰(zhàn)略、周紹朋老師的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整等一系列前沿的思想和觀(guān)點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域的諸多重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和理解，這也為我今后的主體班教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我在訪(fǎng)學(xué)期間的第二項(xiàng)工作是參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一是積極參加經(jīng)濟(jì)學(xué)部的教學(xué)科研例會(huì)；二是利用空閑時(shí)間積極拜訪(fǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)部的各位老師，向他們請(qǐng)教如何做好學(xué)問(wèn)；三是積極參加經(jīng)濟(jì)學(xué)部的各項(xiàng)課題研討會(huì)。通過(guò)參加這些學(xué)術(shù)活動(dòng)，我在學(xué)術(shù)研究方法和思路等方面都很有收獲。我在訪(fǎng)學(xué)期間的第三項(xiàng)工作是讀書(shū)。為師者必須要有終身學(xué)習(xí)的信念，必須要堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有用的書(shū)。在國(guó)家行政學(xué)院訪(fǎng)學(xué)期間，我主要讀了兩類(lèi)書(shū)：一類(lèi)是提升自身業(yè)務(wù)能力和水平的書(shū)，如《應(yīng)該知道的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》、《十二五：中國(guó)發(fā)展大戰(zhàn)略》、《中國(guó)發(fā)展報(bào)告》等；一類(lèi)是提升自身學(xué)歷層次的考研用書(shū)。二、我在訪(fǎng)學(xué)期間的三點(diǎn)感受和建議

在國(guó)家行政學(xué)院訪(fǎng)學(xué)期間，國(guó)家行政學(xué)院的教學(xué)、科研和咨詢(xún)等各項(xiàng)工作對(duì)我有了一些感觸和啟發(fā)。第一，學(xué)高方為師，國(guó)家行政學(xué)院的各位老師普遍具有“三高”的特點(diǎn)。一是思想境界高。所謂思想境界高，一是指他們把國(guó)家行政學(xué)院的工作看得很重，非常敬業(yè)，非常勤奮；二是他們時(shí)時(shí)處處以國(guó)家行政學(xué)院工作人員的身份嚴(yán)格要求自己，說(shuō)該說(shuō)的話(huà)，做該做的事，體現(xiàn)著良好的道德風(fēng)尚，也營(yíng)造著良好的校園氛圍。二是學(xué)歷層次高。他們大都畢業(yè)于名校，全部具有博士及以上學(xué)歷，甚至有相當(dāng)一部分老師有在國(guó)際知名大學(xué)訪(fǎng)學(xué)的經(jīng)歷。三是業(yè)務(wù)水平高。國(guó)家行政學(xué)院的老師們工作高效，能力很強(qiáng)，幾乎每人每年都有國(guó)家級(jí)課題，并且很多老師在自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有一定影響力。因此，以他們?yōu)榘駱?，以“三高”為目?biāo)將是我今后努力工作的正確方向和持續(xù)動(dòng)力。第二，辦學(xué)要開(kāi)放，行政學(xué)院應(yīng)該在開(kāi)放式辦學(xué)中提升公信力、擴(kuò)大影響力。開(kāi)放式辦學(xué)是國(guó)家行政學(xué)院的一條非常重要的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在教學(xué)培訓(xùn)工作中，一是通過(guò)各種專(zhuān)題研討班，積極爭(zhēng)取更多的教學(xué)班次；二是將院外的名師和大家請(qǐng)來(lái)講課，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，“借名傳名”；三是積極打造和宣傳自己的名師，在一定范圍內(nèi)打造我們自己的公信力和影響力。其次，在科研工作中，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：從單打獨(dú)鬧的小科研向大科研轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)等待向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。再者，要緊緊圍繞市委和市政府的中心工作，切實(shí)加強(qiáng)決策咨詢(xún)研究工作。在視察國(guó)家行政學(xué)院時(shí)指出，“有為才能有位”。而加強(qiáng)決策咨詢(xún)研究恰好是提升行政學(xué)院地位的有效途徑。近年來(lái)，國(guó)家行政學(xué)院通過(guò)《送閱件》這一載體，創(chuàng)立了位中央服務(wù)的“直通車(chē)”，這已經(jīng)成為國(guó)家行政學(xué)院決策咨詢(xún)工作的一個(gè)品牌，在擴(kuò)大學(xué)院影響力方面發(fā)揮著重要作用。第三，要加強(qiáng)與教學(xué)科研活動(dòng)相關(guān)的行政后勤服務(wù)工作。一是在教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的服務(wù)工作。二是在科研活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)教師的服務(wù)工作。三是強(qiáng)化教研部的管理，完善教研部秘書(shū)制度。四是，辦好學(xué)校的網(wǎng)站，樹(shù)立良好的外部形象?？傊以趪?guó)家行政學(xué)院訪(fǎng)學(xué)期間的工作和生活是忙碌而充實(shí)的，收獲頗多，感受頗深。我相信，這既是我人生中一段非常重要的經(jīng)歷，也是我人生中的一筆寶貴財(cái)富，更是我今后更加努力工作的新起點(diǎn)。我愿意用我今后的努力工作和成果，來(lái)回報(bào)組織給予我的這次難得的訪(fǎng)學(xué)機(jī)會(huì)，再次我衷心感謝關(guān)心和幫助我成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事。謝謝您！謝謝大家！西安行政學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)部

吳正海2011年1月15日

第3篇：學(xué)訪(fǎng)感想

學(xué)訪(fǎng)感想

本次鹽城學(xué)訪(fǎng)，學(xué)習(xí)了一種新的教學(xué)方法——“三性五要素”主體性課堂教學(xué)模式。三性是指自主性、探究性、開(kāi)放性；五要素是指：課前導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、引導(dǎo)梳理、反饋矯正、遷移創(chuàng)新。這種教學(xué)方法是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，不可截然分開(kāi)，前一步為后一步打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，后一步是在前一步基礎(chǔ)上的發(fā)展與拓展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣；注重開(kāi)放性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高。“三性五要素”主體性課堂教學(xué)模式通過(guò)課前導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、引導(dǎo)梳理、反饋矯正、遷移創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)，督促每一個(gè)學(xué)生按照要求做好預(yù)習(xí),把預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),小組討論交流質(zhì)疑研討,針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生存在的共性的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教師進(jìn)行精講、引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，通過(guò)部分典型性、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)檢查學(xué)習(xí)效果，最后遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。這種教學(xué)模式有利于教師把課堂還給孩子，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注；組長(zhǎng)能夠勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)組員強(qiáng)化記憶，鞏固提高；課堂“亂而有序”、“亂中有活”，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力在一定程度上得到提升；

對(duì)我的啟示：要敢于相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，督促組與組之間開(kāi)展目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)的效率。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真實(shí)施，一定能夠收到意想不到的效果，一定能夠獲得師生共同發(fā)展的“雙贏”！第4篇：訪(fǎng)學(xué)總結(jié)

領(lǐng)雁隨訪(fǎng)，拓寬教育視野

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科王定聰

2014年11月30日至12月7日，我參加了昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目訪(fǎng)學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)。在緊張的行程中，我先后聽(tīng)取了7場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，實(shí)地參觀(guān)了重慶市“領(lǐng)雁工程”6所示范學(xué)校，參加了聽(tīng)課、并聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的介紹。一周的訪(fǎng)學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深，受益匪淺。一、學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；試看當(dāng)前我鎮(zhèn)各校辦學(xué)理念，呈現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象，或者摘錄網(wǎng)上名校的，不切合學(xué)校實(shí)際，一訓(xùn)三風(fēng)沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)校的犯發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，更不談體現(xiàn)地方文化特色。專(zhuān)家提出適合自己學(xué)校的教育才是最好的教育。請(qǐng)看重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小以“領(lǐng)雁引行，書(shū)鼓齊鳴”為辦學(xué)理念。學(xué)校以鼓文化為辦學(xué)特色，學(xué)校堅(jiān)持書(shū)是文化，鼓是情感價(jià)值觀(guān)為理念，學(xué)校無(wú)處不體現(xiàn)鼓的文化，整個(gè)校園呈現(xiàn)書(shū)香鼓韻的氛圍。長(zhǎng)生鼓是學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的主要內(nèi)容，學(xué)校鼓文化已經(jīng)從少兒腰鼓發(fā)展到安塞鼓再延續(xù)到長(zhǎng)生鼓。北碚區(qū)澄江小學(xué)是一所農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)校，結(jié)合地方特色以“龍騰云山，志在天下”為辦學(xué)理念。以當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化“板凳龍”為辦學(xué)特色，開(kāi)發(fā)校本文化剪紙、口琴、足球等地方課程培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。沙坪壩區(qū)新橋小學(xué)以“快樂(lè)新橋，暢達(dá)天下”為辦學(xué)理念。學(xué)校把快樂(lè)教育植根于課堂，提倡快樂(lè)教育，主動(dòng)參與，課堂要求教師講解時(shí)間少，語(yǔ)言要精。要

1求學(xué)生自主、互助、合作、展示、匯報(bào)。著力打造學(xué)?？鞓?lè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展課前一分鐘學(xué)生才藝展示，每周學(xué)生才藝展示，每學(xué)期給學(xué)生提供快樂(lè)舞臺(tái)。學(xué)校以《五心德育》植根于德育教育，達(dá)到了每位同學(xué)都能心平靜氣地解決同學(xué)之間的糾紛，總之，快樂(lè)教育是提倡一種樂(lè)學(xué)的思想。請(qǐng)看沙坪壩鳳鳴中學(xué)的辦學(xué)理念：“群鳳和鳴，鑄魂育人”；育人目標(biāo)：“丹心雅意，雛鳳清聲”；學(xué)校精神是：“鳳翔九天，志存高遠(yuǎn)”；校訓(xùn)為“至雅至慧，兼善兼美”；開(kāi)展“天高地闊。鳳舉鸞翔”的課程文化。再看鳳鳴小學(xué)的辦學(xué)理念，“一畫(huà)書(shū)寫(xiě)鳳鳴人生”?！耙挥?xùn)三風(fēng)”分別是：校訓(xùn)：一筆一畫(huà)，成就大美；校風(fēng)：為美創(chuàng)新，性靈雅正；教風(fēng)：梧桐心氣，春風(fēng)化雨；學(xué)風(fēng)：雛鳳志趣，氣韻生動(dòng)。多致樸、多雅意，學(xué)校的辦學(xué)理念觸動(dòng)兒童的生命歸宿，律動(dòng)兒童的生命喜悅，感動(dòng)兒童的生命價(jià)值。即促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，又培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。各校以辦學(xué)理念、辦學(xué)特色為主線(xiàn)。從每一棟樓的命名，“一訓(xùn)三風(fēng)的體現(xiàn)”，各功能室的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)場(chǎng)地、走廊、梯道、花草樹(shù)木都呈現(xiàn)出濃濃的文化氛圍。當(dāng)你走進(jìn)每一所示范學(xué)校校園，都會(huì)給你一種舒心感受。從整體的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，無(wú)不獨(dú)具匠心。校園文化建設(shè)。圍繞教室、長(zhǎng)廊、校園環(huán)境整體策劃，遵照“凈、美、亮、新、實(shí)”的原則，追求“于細(xì)微處見(jiàn)精神”“細(xì)小處顯文化”的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的環(huán)境文化特質(zhì)。打造學(xué)生大發(fā)展，大成長(zhǎng)的育人大環(huán)境。班級(jí)文化建設(shè)由兩方面著手，一方面是學(xué)校整體的規(guī)范動(dòng)作，另一方面是體現(xiàn)班級(jí)特色的自選動(dòng)作。具體內(nèi)容：班級(jí)教室文

二、著力于校園文化和班級(jí)文化的打造

2化走廊含班徽、班級(jí)精神、班級(jí)特色、口號(hào)、班主任寄語(yǔ)、學(xué)生才藝展示。教室內(nèi)含學(xué)習(xí)園地、班級(jí)公約、評(píng)比欄公示欄、四表、圖書(shū)角等。即體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色又彰顯班級(jí)個(gè)性發(fā)展。真正體現(xiàn)了一校一品牌，一校一特色。提倡以德樹(shù)人，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。現(xiàn)代教育開(kāi)展德育活動(dòng)，根據(jù)以德樹(shù)人的教育理念，帶著責(zé)任出發(fā)讓孩子們的生命腳步更加穩(wěn)健。德育活動(dòng)的開(kāi)展，我們秉承一根主軸：即責(zé)任意識(shí)的形成和促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。打造兩個(gè)團(tuán)隊(duì)：即領(lǐng)導(dǎo)決策設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展三個(gè)系列活動(dòng)，滲透責(zé)任意識(shí)：即主題系列教育活動(dòng)、常規(guī)教育系列活動(dòng)、節(jié)假日教育系列活動(dòng)。落實(shí)四條途徑：一是課程德育，二是班主任的教育觀(guān)（對(duì)學(xué)生的影響最大），三是校園文化（讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話(huà)，一草一木會(huì)說(shuō)話(huà)），四是社區(qū)教育。推動(dòng)五星公民的評(píng)選活動(dòng)：即美德之星、求知之星、健康之星、科技之星、藝術(shù)之星。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。核心是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，它是一種責(zé)任，包含對(duì)自己、對(duì)環(huán)境、對(duì)生命負(fù)責(zé)，規(guī)范自己行為。其重要性是培養(yǎng)自己的自信心和自尊心。專(zhuān)家說(shuō)：人無(wú)自信心最悲哀！沒(méi)有什么比養(yǎng)成習(xí)慣更重要。學(xué)校為什么要培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣呢？一是基于時(shí)代發(fā)展的需要，二是基于生源特點(diǎn)的需要。學(xué)校應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成？一是生活方面，二是學(xué)習(xí)方面，三是禮儀方面。那么，學(xué)校咋樣來(lái)炸學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？首先是制定方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。其次是教師作表率，持之以恒。第三是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校聯(lián)系。第四是班級(jí)文化里設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育專(zhuān)欄。第五是學(xué)校制定養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)方案。專(zhuān)家指出：良好習(xí)慣的3形成需要21天，養(yǎng)成需要49天。所以，每一個(gè)習(xí)慣的訓(xùn)練都要教師做好表率，長(zhǎng)期堅(jiān)持?？傊B(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓學(xué)生形成健康的人格。所以說(shuō)：養(yǎng)成教育不僅僅是德育工作者的任務(wù)，而是每個(gè)教職員工負(fù)有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教在教職員工的積極性，努力實(shí)現(xiàn)人人都是德育工作者，為實(shí)現(xiàn)全員德育而努力。四、教育內(nèi)涵發(fā)展要求教師在新課改中，要不斷反思、研究，立志做學(xué)者型教師。立足于課堂教學(xué)模式改革，走出小組合作學(xué)習(xí)誤區(qū)，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。另外，要用理聽(tīng)了重慶市沙坪壩進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)龔雄飛教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，明白了課堂教學(xué)改革的總目的就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。回顧課堂教學(xué)的發(fā)展，從傳統(tǒng)的教學(xué)性課堂發(fā)展到導(dǎo)學(xué)性課堂再發(fā)展到學(xué)導(dǎo)性（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）又發(fā)展到今天的學(xué)氛性課堂（小組合作性課堂）。從此次訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)中各示范校根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)，大力推進(jìn)課堂改革.例如：墊江縣五洞小學(xué)推行的綠色教育“一二一”課堂教育是靈動(dòng)的。即在課堂教學(xué)中教師把握三個(gè)時(shí)段、四個(gè)環(huán)節(jié)、三個(gè)注重。三個(gè)時(shí)段就是在40分鐘課堂教學(xué)中，即教師精講巧解累計(jì)不超過(guò)10分鐘，學(xué)生自主探究20分鐘，師生共同評(píng)價(jià)10分鐘。四個(gè)環(huán)節(jié)：即自主體驗(yàn)---合作探究---展示反饋---應(yīng)用評(píng)價(jià)。三個(gè)注重：一是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，合作探究。二是學(xué)習(xí)環(huán)境綠色課堂的打造---學(xué)法指導(dǎo)（動(dòng)態(tài)生成）。三是育人思想，我愛(ài)每一片樹(shù)葉，尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都公平地接受教育。無(wú)論陽(yáng)光5s課堂、快樂(lè)課堂、論來(lái)武裝自己的教學(xué)，知道如何教，更要懂得為何這樣教。4魅力課堂以及立足有效課堂，發(fā)展高效課堂，追求卓越課堂。都離不開(kāi)“一個(gè)模式”，即：先學(xué)后教，互助活動(dòng)，展示匯報(bào)，評(píng)價(jià)解讀。凸顯三大特征：自學(xué)、互學(xué)、展評(píng)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，首先要解決自學(xué)這一環(huán)節(jié)，自學(xué)要有明確的目標(biāo)性、深度的思維性、反思性。其次要走出合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、合作學(xué)習(xí)邊緣化。2、合作學(xué)習(xí)淺層化比較嚴(yán)重。3、合作效能上低質(zhì)化。再次著力解決好四個(gè)問(wèn)題：一是細(xì)化合作的方式（分工式、研討式、互助式）。二是控制小組規(guī)模（3--5人是最佳組合）。三是強(qiáng)化個(gè)性目標(biāo)。四是建立合作規(guī)則，要把合作交流變無(wú)序?yàn)橛行?。第四?qiáng)化合作學(xué)生的“三點(diǎn)”即；盲點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)。一是合作補(bǔ)充盲點(diǎn)做亮，二是合作糾錯(cuò)誤點(diǎn)作對(duì)，三是合作總結(jié)做強(qiáng)。第五教師要注重學(xué)生關(guān)于展示匯報(bào)的訓(xùn)練，深化展學(xué)的理解，活化展學(xué)的指導(dǎo)。訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：

1、要求學(xué)生使用比較流暢的學(xué)科語(yǔ)言。2、要有敢于直視教師和學(xué)生的眼神。3、要有適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。根據(jù)不同的問(wèn)題、條件、科目采取不同的方式。總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就是要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了，成績(jī)就上去了。最終，要辦一所好的學(xué)校，除了有一個(gè)好的校長(zhǎng)外，還必須優(yōu)化三樣配置：一是綠色的文化校園。二是優(yōu)化教師隊(duì)伍（特必關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，要變埋怨我培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師，走了的是英雄，留下的是豪杰）。三是優(yōu)化課程配制即基礎(chǔ)課程+校本課程才能凸顯學(xué)校特色。此次訪(fǎng)學(xué)，對(duì)我們堅(jiān)守在課堂教學(xué)陣地第一線(xiàn)來(lái)說(shuō)：不僅拓寬了教育視野，而且更加堅(jiān)定了教育信念，對(duì)今后的教

5育教學(xué)必將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。第5篇：訪(fǎng)學(xué)申請(qǐng)書(shū)

寧夏大學(xué)2012～2013學(xué)年西北農(nóng)林科技大學(xué)訪(fǎng)學(xué)申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)人：****學(xué)院：****班級(jí)：**********學(xué)號(hào)：***********尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院***級(jí)園林專(zhuān)業(yè)的***，我申請(qǐng)寧夏大學(xué)2012～2013學(xué)年西北農(nóng)林科技大學(xué)園林專(zhuān)業(yè)的訪(fǎng)學(xué)名額。我于2010年9月注冊(cè)成為寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院的一名學(xué)子。近兩年的時(shí)間里，我模范遵守校紀(jì)校規(guī)和國(guó)家的法律法規(guī)，品德優(yōu)良，并成為一名中國(guó)員。我熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，積極參與本專(zhuān)業(yè)的比賽活動(dòng)，于2012年6月獲得寧夏大學(xué)校本部B區(qū)文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案征集比賽的入選作品獎(jiǎng)，大一獲得了校級(jí)三等綜合獎(jiǎng)學(xué)金，大二第一學(xué)期綜合測(cè)評(píng)名次在本專(zhuān)業(yè)排第五名。并且在保持一學(xué)位優(yōu)秀的情況下輔修了法學(xué)二學(xué)位。不僅如此，大學(xué)里的我一直保持積極向上青春陽(yáng)光的心態(tài)，身心健康的我一直是校園活躍的一份子，2010年9月至2012年7月任職于寧夏大學(xué)校園廣播站音樂(lè)編輯；2010年9月至2012年7月任職于寧夏大學(xué)校園廣播站播音；2010年9月至2011年7月?lián)螌幭拇髮W(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)科技部副部長(zhǎng)一職；2011年9月至2012年4月?lián)螌幭拇髮W(xué)農(nóng)學(xué)院團(tuán)委辦公室副主任一職；2010年9月至2011年7月?lián)螌幭拇髮W(xué)記者團(tuán)農(nóng)學(xué)院副站長(zhǎng)一職；2011年9月至2012年7月?lián)?010級(jí)園林班團(tuán)支部書(shū)記一職。這些都是我多彩的大學(xué)生活也是我大學(xué)積極生活態(tài)度的體現(xiàn)。我一直以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)我的大學(xué)，追求每天不一樣的精彩生活是我的目標(biāo)。善于表現(xiàn)自我、表達(dá)自我的我，一直都是本院的主持

人，曾多次主持了院內(nèi)的“送老生”及“迎新生”文藝晚會(huì)，以及平吉堡小學(xué)公益活動(dòng)的主持人；積極參與社會(huì)實(shí)踐，曾兩次參與假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；并且校內(nèi)的各類(lèi)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有我的身影。同樣不僅是參與我也獲得了較多的榮譽(yù)：2012年5月榮獲2011—2012學(xué)年寧夏大學(xué)“優(yōu)秀團(tuán)干部”稱(chēng)號(hào)；2012年6月獲得寧夏大學(xué)校本部B區(qū)文化廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案征集比賽的入選作品獎(jiǎng)；2011年7月26日獲2010級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)的“先進(jìn)個(gè)人”；2011年11月榮獲2010—2011學(xué)年校級(jí)三等綜合獎(jiǎng)學(xué)金；2011年6月1日獲寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、爭(zhēng)當(dāng)先鋒”演講比賽三等獎(jiǎng)。這些都體現(xiàn)出了“我愛(ài)我的大學(xué)，我愛(ài)我的大學(xué)生活”的生活態(tài)度。不管是學(xué)習(xí)還是生活，我一直以虔誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)一切，班內(nèi)作為團(tuán)支書(shū)的我認(rèn)真服務(wù)大家，起到了連接老師與同學(xué)、學(xué)院與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的“紐帶”作用，同樣作為廣播站的“編播一體”我一直通過(guò)我快樂(lè)的聲音服務(wù)大家，讓校園充滿(mǎn)了青春的氣息。如果學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好把握，認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并且會(huì)把寧夏大學(xué)學(xué)生特有的青春、陽(yáng)光、活力的形象展示給他人，用我們農(nóng)學(xué)院特有的樸實(shí)、上進(jìn)的態(tài)度面對(duì)所有的困難與挑戰(zhàn)。真誠(chéng)的希望學(xué)校學(xué)院能給我這個(gè)機(jī)會(huì)。此致

敬禮！申請(qǐng)人：***2012年*月**日

第6篇：訪(fǎng)學(xué)總結(jié)留學(xué)總結(jié)

我于2023年8月24日作為普通訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)行了為期半年的訪(fǎng)問(wèn)，現(xiàn)按期回國(guó)總結(jié)如下：

一留學(xué)簡(jiǎn)況

本次訪(fǎng)學(xué)美國(guó)奧克蘭大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程系（DepartmentofElectricalandComputerEngineering,OaklandUniversity,MI），大學(xué)位于密歇根州底特律附近，是美國(guó)道奇汽車(chē)?yán)习寰璜I(xiàn)全部財(cái)產(chǎn)（包括近萬(wàn)畝的土地、山丘、森林、莊園、高爾夫球場(chǎng)等），比照斯坦福大學(xué)模式創(chuàng)立的。大學(xué)曾并入密歇根大學(xué)，后來(lái)因密歇根大學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不夠，重新獨(dú)立，現(xiàn)在成為了一所專(zhuān)業(yè)研究性的地方公立大學(xué)，學(xué)校在全美排名第69位（2013年本科教育），其強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)有電子信息、汽車(chē)機(jī)械、和醫(yī)科專(zhuān)業(yè)等。該校校園環(huán)境美、學(xué)生就業(yè)率高，且與中國(guó)北京信息工程學(xué)院和長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)有“2+2聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議，來(lái)自中國(guó)以上2所學(xué)校的不少本科生，畢業(yè)后也能找到好工作。原因是當(dāng)?shù)厥侨雷罡挥械牡貐^(qū)之一，機(jī)械、電子類(lèi)企業(yè)眾多，汽車(chē)技術(shù)和生產(chǎn)全球第一（比如中國(guó)福耀玻璃的最先進(jìn)工廠(chǎng)就離此學(xué)校約12miles），本專(zhuān)業(yè)研究生無(wú)論國(guó)別幾乎都能在本地工作。這些與莆田學(xué)院倡導(dǎo)的“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”有同工異曲之妙。二留學(xué)過(guò)程

我這次訪(fǎng)問(wèn)，主要是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)科研方法，并參與該校曲宏偉博士主持的關(guān)于腦積水醫(yī)療及器械的研究項(xiàng)目。研究過(guò)程中，我進(jìn)行了項(xiàng)目的“熱傳導(dǎo)CSF分流流量傳感器設(shè)計(jì)”，在其中的硬件和軟件研發(fā)上成功地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集，并創(chuàng)建出一套衍生算法來(lái)識(shí)別溫度分布的變化就是CSF流量測(cè)量。曲導(dǎo)在項(xiàng)目管理上，首先結(jié)合各人的特長(zhǎng)提出個(gè)人工作目標(biāo)，配套工作和學(xué)習(xí)條件，隨后每周一次交流點(diǎn)評(píng)，再依據(jù)進(jìn)度和需求提供相關(guān)資源，既強(qiáng)調(diào)獨(dú)立科研能力，又保證大家對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的了解及全盤(pán)進(jìn)度的把握，培養(yǎng)了大家對(duì)科研工作的整體思路與合作精神。同時(shí)，我利用多種機(jī)會(huì)，調(diào)研了學(xué)校和社區(qū)的情況，感受頗深的有：學(xué)校的高爾夫球場(chǎng)、游泳館等設(shè)施只對(duì)校內(nèi)學(xué)生免費(fèi)，對(duì)教師和其他人員一律平等收費(fèi)；學(xué)校管理扁平化，基本上分成二個(gè)層次，即教授以上學(xué)校管，教授以下學(xué)院管，既精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，又利于競(jìng)爭(zhēng)公平。再大的學(xué)院，辦公室也只有一個(gè)專(zhuān)職秘書(shū)，再貴重的實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論是教學(xué)或者研究，均由教師管。教師工作，不僅有比我們繁重的課時(shí)、科研要求，而且即使做得很好，在職稱(chēng)晉升和長(zhǎng)工資的同時(shí)，也伴隨著兼職服務(wù)性較強(qiáng)的行政職務(wù)。所以，學(xué)校無(wú)專(zhuān)職的書(shū)記院長(zhǎng)系主任輔導(dǎo)員等職務(wù)，這些職位在學(xué)院里有點(diǎn)像“雞肋”一樣，人選可以由學(xué)校委任、民主選舉、甚至輪流坐莊等多種形式產(chǎn)生；盡管每一職位都能抵消一定的教學(xué)和研究工作量，但是很少有人挖空心思去爭(zhēng)取，最終能基本做到各得其所，眾望所歸。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，師生每人一個(gè)校園網(wǎng)帳戶(hù)，每位教師有自己的個(gè)人主頁(yè)，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師探討問(wèn)題。在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。多種族、多文化融合的美國(guó)人大多謙讓有禮，樂(lè)于助人，容易相處。我所在社區(qū)白人占比78%，雖然不富裕，但白人鄰居史蒂芬一家卻常在星期三晚上邀請(qǐng)不同人種、不同國(guó)家的人去他家做客，求我教他們漢語(yǔ)及中國(guó)地理文化，送小禮物我。原來(lái)他家老大遠(yuǎn)在加州工作，娶了個(gè)來(lái)自中國(guó)廈門(mén)的媳婦，家里人還沒(méi)有