韋氏兒童智力量表

韋氏兒童智力量表美國韋克斯勒編制的施測(cè)方法01概述測(cè)驗(yàn)內(nèi)容中文版分層取樣診斷作用目錄03050204基本信息《韋氏兒童智力量表》是美國心理學(xué)家韋克斯勒編制的一組采用個(gè)別施測(cè)的方法，評(píng)估6歲至16歲兒童智力水平的智力測(cè)驗(yàn)工具。自1939年第一套韋氏智力量表誕生以來，各類的韋氏智力量表逐漸問世，對(duì)心理評(píng)估和診斷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。韋氏智力量表作為當(dāng)今世界上使用最為廣泛的智力測(cè)驗(yàn)工具，對(duì)于臨床心理學(xué)和學(xué)校心理學(xué)領(lǐng)域有著杰出的貢獻(xiàn)。概述概述《韋克斯勒兒童智力量表》1949年初版，實(shí)際上許多項(xiàng)目是以W-BII型為基礎(chǔ)。1974年修訂，即為WISC-R，適用年齡為6－16歲的兒童，其編制原理和特點(diǎn)與WAIS相同。它包括6個(gè)言語分測(cè)驗(yàn)，即常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)；6個(gè)操作分測(cè)驗(yàn)，即圖畫補(bǔ)缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。其中的背數(shù)和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是備用測(cè)驗(yàn)，當(dāng)某個(gè)分測(cè)驗(yàn)由于某種原因不能施測(cè)時(shí)，可以用之替代。測(cè)驗(yàn)實(shí)施時(shí)，言語分測(cè)驗(yàn)和操作分測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行，以維持被試的興趣，避免疲勞和厭倦。完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)需約50-70分鐘。分層取樣分層取樣WISC-R的標(biāo)準(zhǔn)化樣組采用分層取樣，依據(jù)六個(gè)變?cè)海?）年齡，從6.5－16.5歲，共分為11個(gè)年齡組，每組各有200名兒童，一共2200名被試；（2）性別，分為男女兩類，每個(gè)年齡組內(nèi)均包括100名男孩和100名女孩；（3)種族，分為白種人或非白種人兩類；（4）地理區(qū)域，分為東北區(qū)、北部中央?yún)^(qū)、南方區(qū)和西部區(qū)四類；（5）家長職業(yè)，分為五類；（6）居住地，分為城市或鄉(xiāng)村兩類。由2200名被試組成的樣組是根據(jù)美國1970年人口普查中有關(guān)六種分層變化的資料來選取的。除了居住地這個(gè)變?cè)谴致钥刂浦猓渌鍌€(gè)選擇變化的比例都符合人口普查統(tǒng)計(jì)表中相對(duì)應(yīng)的比例。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容常識(shí)圖畫補(bǔ)缺數(shù)字廣度圖片排列詞匯積木圖案010302040506測(cè)驗(yàn)內(nèi)容算術(shù)物體拼配理解數(shù)字符號(hào)類同12345測(cè)驗(yàn)內(nèi)容常識(shí)包括33個(gè)一般性知識(shí)的測(cè)題，測(cè)題的內(nèi)容很廣，例如，“誰發(fā)現(xiàn)了美洲？”“某個(gè)國家的首都在什么地方？”韋克斯勒認(rèn)為，人們?cè)谌粘Ｉ鐣?huì)生活中接觸到常識(shí)的機(jī)會(huì)應(yīng)基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知識(shí)就有所不同。智力越高，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所獲得的知識(shí)就越多。常識(shí)也可以反映長時(shí)記憶的狀況。常識(shí)還與早期疾病有關(guān)，自幼患病，會(huì)減少人們同外界接觸的機(jī)會(huì)，獲得的常識(shí)就較少。有情緒問題的被試，常表現(xiàn)出對(duì)常識(shí)分量的夸大和貽誤，因而常識(shí)分測(cè)驗(yàn)具有臨床的意義。常識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量智力的一般因素，容易與被試建立合作關(guān)系，不易引起被試的緊張和厭惡，通常將此測(cè)驗(yàn)安排為第一分測(cè)驗(yàn)。常識(shí)測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是容易受文化背景和被試熟悉程度的影響。圖畫補(bǔ)缺包括27張圖片，每張圖上都有意缺少一個(gè)主要的部分，要求被試在規(guī)定的20秒鐘內(nèi)，指出每張圖上缺少了什么。該測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量視覺敏銳性、記憶和細(xì)節(jié)注意能力。韋克斯勒認(rèn)為，人們?cè)谛睦戆l(fā)展過程中對(duì)所接觸的日常事物形成完整的印象，這對(duì)于人們適應(yīng)外界環(huán)境是十分重要的。圖畫補(bǔ)缺測(cè)驗(yàn)比較容易完成，被試感到有趣。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量智力的一般因素，在臨床上也有意義。具有病態(tài)觀念的患者往往將自己的思想投射到測(cè)驗(yàn)中去；智力落后患者做圖畫補(bǔ)缺的成績很差。該測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生長環(huán)境的影響。數(shù)字廣度包括14個(gè)測(cè)題，主試讀出一個(gè)2－9位的隨機(jī)數(shù)字，要求被試順背或倒背，兩者分別進(jìn)行。順背從3位數(shù)字至9位數(shù)字，倒背從2位數(shù)字到8位數(shù)字。總分為順背和倒背兩者的加和。該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量瞬時(shí)記憶能力，但分?jǐn)?shù)也受到注意廣度和理解能力的影響。韋克斯勒認(rèn)為，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者可以測(cè)其智力，而對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，智力高者在該測(cè)驗(yàn)上得分不一定會(huì)高。數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^快地測(cè)驗(yàn)記憶力和注意力，不會(huì)引起被試較強(qiáng)的情緒反應(yīng)，也不大受文化教育程度的影響，且簡便易行。但其可靠性較低，測(cè)驗(yàn)受偶然因素的影響較大，對(duì)智力的一般因素負(fù)荷不是很高。圖片排列包括10套圖片，每套由3－5張圖片組成。在每道題中，主試呈現(xiàn)一套次序打亂了的圖片，要求被試按照?qǐng)D片內(nèi)容的事件順序，把圖片重新排列起來，使它們成為一個(gè)有意義的故事，該測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量被試的廣泛的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等等。它測(cè)量智力一般因素的程度屬中等。被試對(duì)測(cè)驗(yàn)有興趣，可用于各種文化背景的人士，在臨床上還具有投射測(cè)驗(yàn)的作用，但易受視覺敏銳性的影響。詞匯包括37個(gè)詞匯，每個(gè)詞匯寫在一張?jiān)~匯卡片上。通過視覺或聽覺逐一呈現(xiàn)詞匯，要求被試解釋每個(gè)詞匯的一般意義。例如，“美麗"是什么意思？”“公主”是什么意思？詞匯測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量被試的詞匯知識(shí)和其他與一般智力有關(guān)的能力，在臨床上也有很大作用。韋克斯勒認(rèn)為，生活在同一文化環(huán)境中的人基本上共同地接受這種文化。年齡大的人所接受的文化相對(duì)多一些；同年齡者中，智力較高者相對(duì)接受的較多；經(jīng)歷豐富，受教育程度高的人，接受的也多些。該測(cè)驗(yàn)與抽象概括能力也有關(guān)。研究表明，該測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一般智力因素的最佳測(cè)驗(yàn)，可靠性也較高。缺點(diǎn)是評(píng)分較難，測(cè)試時(shí)間較長，受文化背景及教育程度影響較大，有些人僅憑記憶力好也能得到高分。積木圖案包括10個(gè)測(cè)題，要求被試用4塊或9塊積木，按照?qǐng)D案卡片來照樣排列積木。每塊積木兩面為紅色，兩面為白色，另兩面為紅白各半。積木圖案測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量視知覺和分析能力、空間定向能力及視覺－運(yùn)動(dòng)綜合協(xié)調(diào)能力，它與操作量表的總分和整個(gè)測(cè)驗(yàn)的總分的相關(guān)均很高，因此被認(rèn)為是最好的操作測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)效度很高，在臨床上能幫助診斷知覺障礙、分心、老年衰退等癥狀。比較而言，該測(cè)驗(yàn)受文化影響較少。缺點(diǎn)是手指技巧有時(shí)可能會(huì)提高分?jǐn)?shù)。算術(shù)包括15個(gè)測(cè)題，被試在解答測(cè)題時(shí)，不能使用筆和紙，而只能用心算來解答。算術(shù)測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量最基本的數(shù)理知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維能力。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^快地測(cè)量被試運(yùn)用數(shù)字的技巧，缺點(diǎn)是容易產(chǎn)生焦慮和緊張，且易受性別影響。物體拼配包括4個(gè)測(cè)題，把每套零散的圖形拼板呈現(xiàn)給被試，要求他拼配成一個(gè)完整的物件。物體拼配測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量思維能力、工作習(xí)慣、注意力、持久力和視覺綜合能力。該測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)的相關(guān)相對(duì)較低，但在臨床上可以測(cè)出被試的知覺類型及其對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法的依賴程度。該測(cè)驗(yàn)任務(wù)單純，但可靠性較低，施測(cè)時(shí)間較長。理解包括18個(gè)測(cè)題，主試把每個(gè)問題呈現(xiàn)給被試，要求他說明每種情境。例如，“如果你在路上拾到一封貼上郵票、寫有但尚未寄出的信，你應(yīng)該怎么辦？”理解測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量實(shí)際知識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和組織信息的能力，能反映被試對(duì)于社會(huì)價(jià)值觀念、風(fēng)俗、倫理道德是否理解和適應(yīng)，在臨床上能夠鑒別腦器質(zhì)性障礙的患者。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的一般因素的負(fù)荷較大，與常識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育的影響較小。缺點(diǎn)是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一掌握。數(shù)字符號(hào)共有93對(duì)數(shù)字符號(hào)，要求被試在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，依據(jù)規(guī)定的數(shù)字符號(hào)關(guān)系，在數(shù)字下部填入相應(yīng)的符號(hào)。該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量注意力、簡單感覺運(yùn)動(dòng)的持久力、建立新的能力和速度。該測(cè)驗(yàn)評(píng)分快速，不大受文化背景的影響。缺點(diǎn)是不能很好地測(cè)量智力的一般因素。類同包括14組成對(duì)的詞匯，要求被試概括每一對(duì)詞義相似的地方在哪里。例如，“桌子和椅子在什么地方相似？”“樹和狗在什么地方相似？”該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力、分析能力和概括能力。類同測(cè)驗(yàn)簡便易行，評(píng)分不太困難。在臨床上鑒別腦器質(zhì)性損害和精神分裂病方面具有重要意義。診斷作用診斷作用在設(shè)計(jì)智力量表時(shí)，韋克斯勒不僅考慮評(píng)估被試“有目的地行動(dòng)、合理地思維和有效地處理周圍環(huán)境的匯合的或整體的能量”，還希望具有臨床上的診斷意義。他曾經(jīng)假設(shè)：被試的VIQ和PIQ的顯著差異以及11個(gè)分測(cè)驗(yàn)的成績的各種組合會(huì)與某種智力障礙有關(guān)。不過，研究結(jié)果沒有完全確認(rèn)這一假設(shè)。有些臨床心理學(xué)家使用韋氏測(cè)驗(yàn)來檢查神經(jīng)系統(tǒng)的抽象推理能力、短時(shí)記憶、感知能力和新環(huán)境中的靈活性等功能。那些受影響的測(cè)驗(yàn)，其成績?cè)诓±砬闆r下不能保持原來的水平，稱之為DH測(cè)驗(yàn)；而能夠保持原來成績的測(cè)驗(yàn)則稱之為H測(cè)驗(yàn)。DH測(cè)驗(yàn)的成績總分與H測(cè)驗(yàn)的成績總分之比就能夠表示腦器質(zhì)性損害引起的神經(jīng)系統(tǒng)功能的衰退。這種比率經(jīng)常用來診斷抑郁癥、精神分裂癥、神經(jīng)癥和其他人格障礙。它對(duì)老年智力衰退也有診斷作用。韋氏智力量表是當(dāng)代美國最為盛行的智力測(cè)驗(yàn)之一，不僅如此，而且世界上約有20多個(gè)國家，已經(jīng)先后將韋氏智力量表改編，以適合本國使用。我們也相繼引進(jìn)了這套韋氏智力量表。2008年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、心理測(cè)量學(xué)泰斗張厚粲教授主持、國內(nèi)眾多專家學(xué)者共同參與下，京美心理測(cè)量技術(shù)開發(fā)公司引進(jìn)了最新版的兒童智力量表第四版，并完成了其中文版（WISC-IV）的修訂。中文版中文版在我國，《韋氏兒童智力量表(R)》只有第二版WISC-R的中譯本W(wǎng)ISC-CR（《韋氏兒童智力量表中國修訂版》），至今已經(jīng)在全國各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用了二十多年，基于人口統(tǒng)計(jì)資料的標(biāo)準(zhǔn)化樣本早已變化，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化觀念相關(guān)的部分題目早已經(jīng)不相符合，WISC-IV的引入及時(shí)填補(bǔ)了兒童智力測(cè)量領(lǐng)域的這一不足?！俄f氏兒童智力量表(R)-第四版中文版》是在北京師范大學(xué)張厚粲教授主持下修訂的，修訂內(nèi)容包括常模的取樣及題目的本土化。WISC-IV的中文版本包括：《韋氏兒童智力量表(R)-第四版中文版》常模數(shù)據(jù)基于中國大陸6-16歲兒童的抽樣結(jié)果，施測(cè)語言為普通話。文字