初中生物-尿的形成和排出教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《尿的形成和排出》教學設(shè)計教學目標：知識目標：概述尿液的形成和排出過程。描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。能力目標：在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力。情感目標：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應的基本觀點。體驗腎臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。教學重點：尿的形成。教學難點：一、本節(jié)難點為：尿液是如何形成的?？煞纸鉃閮蓚€難點。難點之一：腎單位——尿液形成的結(jié)構(gòu)和功能的單位。難點之二：尿液形成的兩個過程。二、難點的突破策略1、制作視頻剪輯引導學生認識腎單位的結(jié)構(gòu)。2、制作腎單位，鞏固學生對腎單位的認識。3、設(shè)計學生活動材料，通過資料分析二和三，得出尿液的形成經(jīng)歷了過濾和重吸收等兩個生理過程。4、自制flash課件演示“尿液的形成”，將過濾和重吸收兩個過程形象化，便于學生接受。教學方法：多媒體教學，問題解決法，講授法等。課前準備：教師課件的制作，學生活動材料的設(shè)計。課時安排：1課時。教學過程：教師活動學生活動教學設(shè)計意圖提問：人體在生命活動中會產(chǎn)生哪些廢物？

簡單講解：排泄和排遺并比較兩者的不同。

學生思考后作答展示幻燈片：腎的進出口液體的流動要求學生觀察思考并作答：1、觀察腎動脈和腎靜脈，根據(jù)你所學過的知識想象一下腎臟里血管的分布是怎樣的？血液是怎樣進出腎臟的？2、你推測尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？

教師引導學生思考并作出推測。

教師適當?shù)匾龑РW生的回答作出評價

學生觀察、思考，從圖中獲取信息，并說出他們的感想。回答、推測學生觀察、想象并說出自己的推測。（腎動脈—>腎內(nèi)小動脈—>腎內(nèi)毛細血管網(wǎng)—>腎內(nèi)小靜脈—>腎靜脈）（腎內(nèi)分布著大量的毛細血管）

1、推測腎是形成尿的器官

2、推測尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)系。培養(yǎng)學生的觀察能力。

培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力。

培養(yǎng)學生的語言表達能力。

肯定學生的回答，讓學生體驗成功的喜悅

資料分析一：進入腎的血液與尿液的比較

討論：1.比較尿液與血液的成分發(fā)生了什么變化?你診斷排尿主要排出哪些物質(zhì)?

2.你能作出何種推測?學生思考,分析和比較

發(fā)現(xiàn)問題：尿液與血液的成分發(fā)生了變化，為什么會產(chǎn)生這種變化？作出假設(shè)：血液中的廢物被過濾下來形成了尿。通過教師的引導，使學生發(fā)現(xiàn)問題并作出假設(shè)，充分發(fā)揮教師的主導作用，同時也充分體現(xiàn)學生的主體性

培養(yǎng)學生對所給的數(shù)據(jù)資料進行分析和推理的能力，

通過所給的數(shù)據(jù)資料能夠發(fā)現(xiàn)問題并作出合理的推測。視頻資料展示腎的位置和腎單位的結(jié)構(gòu)等

引導學生從視頻資料中捕捉信息：展播兩次請大家認真記錄你所聽到和看到的？

根據(jù)學生的描述板書：腎單位：腎小球、腎小囊和腎小管

提醒學生注意腎小球的結(jié)構(gòu)的特殊性。

設(shè)問：此處也是毛細血管，但有不同嗎？

引導學生觀察并說出腎小球這一結(jié)構(gòu)的特殊性？學生描述他們從視頻資料中所獲得的有關(guān)腎臟的知識。

請多位學生回答：略

發(fā)現(xiàn)問題：腎小球是毛細血管球，腎小囊壁只有一層細胞

教師一邊聽學生的描述，一邊及時將他們的描述與尿的形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)板書下來。

充分發(fā)揮教師的引導者的作用，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)問題。體驗腎臟結(jié)構(gòu)的精巧展示課件腎單位

要求學生集體回答出腎單位的三個組成。

要求學生參照書本的圖，思考腎單位內(nèi)血液流經(jīng)的血管。并請學生上講臺對照課件示意。學生觀察并作答。

學生思考，討論，回答：入球小動脈→腎小球→出球小動脈→腎小管周圍的毛細血管→小靜脈→腎靜脈

培養(yǎng)學生的識圖能力。

培養(yǎng)學生的語言表達能力。要求學生看資料分析二：腎小球血液與腎小囊中的液體的數(shù)據(jù)引導學生分析1、你發(fā)現(xiàn)腎小囊中有哪些物質(zhì)？腎小球的血液中又有哪些物質(zhì)？2、腎小囊中的液體只能來自

。3、由此你推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起何作用？學生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1、腎小囊中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)等。腎小球的血液中有水、無機鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和血細胞等2、腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。3、由此推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用

提出明確的問題，有助于學生有目的地分析問題，是指導學生進行資料分析的有效方法和途徑，能促進學生提高分析問題的水平。資料分析三：展示原尿與尿液的一組數(shù)據(jù)，要求學生思考比較找出不同點。

1、你發(fā)現(xiàn)尿液中沒有

和

，說明了它們被全部重新吸收了。

2、你推測被重吸收回到血液中的物質(zhì)還會有

和

等。為什么？（提示學生對數(shù)據(jù)不僅要橫向比較，也要從縱向進行比較。）比較兩組數(shù)據(jù)，找出不同，并回答：

1、你發(fā)現(xiàn)尿液中沒有葡萄糖和小分子蛋白質(zhì)，說明了它們被全部重新吸收了。

2、你推測被重吸收回到血液中的物質(zhì)

還會有大部分水和部分無機鹽等。學生得出結(jié)論：在腎小管處對原尿進行了重吸收。提出明確的問題，有助于學生有目的地分析問題，是指導學生進行資料分析的有效方法和途徑，能促進學生提高分析問題的水平。通過提示學生對數(shù)據(jù)不僅要橫向比較，也要從縱向進行比較。對學生進行具體的分析方法上的指導，有助于提高學生的分析水平。展示Flash課件尿形成的兩個過程請學生總結(jié)出尿的形成的兩個過程學生觀看課件并進行小結(jié)通過動畫展示，加深了學生的記憶，使抽象的生理過程形象化，是突破本節(jié)難點的點晴之筆。講授：腎臟的重要性舉例說明一個人若得了腎衰竭最有效的措施是進行腎臟移植。2004年感動中國十大人物之一田世國，就是他為他敬愛的母親捐獻了他的一個腎。

講授：腎臟不停地產(chǎn)生尿，最終是由輸尿管負責向下運輸。人每天每時每刻都有在產(chǎn)生尿，然而排尿卻是間斷的，為何？

提問：排出尿有什么意義？

推測有輸送尿的管道即輸尿管

推測有暫時貯存尿的結(jié)構(gòu)即膀胱。學生回答：略

讓學生感悟生命的寶貴，感悟人間的真情。

展示課件泌尿系統(tǒng)的組成。學生回答出人的泌尿系統(tǒng)的組成

要求學生小結(jié)本堂課的內(nèi)容學生進行小結(jié)鞏固小結(jié)

布置作業(yè)：完成課后練習和基礎(chǔ)訓練

布置作業(yè)：作業(yè)布置難易適中，難題留作思考，下節(jié)課作答。尿的形成和排出學情分析：七年級的學生對人體八大系統(tǒng)知識已有了一定的基礎(chǔ)，并在不久前剛剛學習了《人體的呼吸》和《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習打下了一定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識與實例，學生的學習興趣較高。但是，學生的掌握不夠熟練。學生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚。尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學生不易理解。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過圖片分析和ppt展示，幫助學生加深理解和認識。《尿的形成和排出》效果分析

1．本節(jié)課在設(shè)計時本著提高學生的生物科學素養(yǎng)為目的，在教法的設(shè)計上，體現(xiàn)了“面向全體學生”的理念，以引導學生主動探究為主要教學手段。引導學生通過自己的努力、與同伴的合作交流主動理解“尿的形成過程”。教師在此過程中起組織者和引導者的作用，體現(xiàn)學習過程中學生的主體地位。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”，再結(jié)合多媒體動畫，引導學生由點到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中的語言表達能力也得到提高。2．本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際情況，利用導學案，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過降低問題難度，層層深入，將各知識點有機的串聯(lián)，激發(fā)學生的學習興趣，突顯教師的導和學生的主體作用，與此同時，每一個知識點都是大家一起猜想驗證出來的，也更加容易記憶。3．本節(jié)課知識量較大，學生掌握起來相對難度較大，很難做到面面俱到，需要突出重點。在時間上也需要注意分配把握，否則可能很難按時完成學習任務(wù)。需要繼續(xù)鞏固提高。尿的形成和排出教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及《生物課程標準》“生物圈中的人”一個一級主題。本節(jié)內(nèi)容是在學習了“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”內(nèi)容之上的學習，《人體內(nèi)廢物的排出》第一部分內(nèi)容“尿的形成與排出”是本章的重點，也是本章的難點。本節(jié)與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此探求新知前首先復習“泌尿系統(tǒng)的組成”和血液的組成，有利于知識的銜接，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重在情感態(tài)度與價值觀的教育，培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境與關(guān)愛生命的情感。通過創(chuàng)設(shè)情景，組織學生看圖，讓學生描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，知道腎臟是形成尿液的主要器官。通過圖表分析，利用插圖概述尿液的形成和排出過程。尿的形成和排出評測練習1．關(guān)于排泄，下列說法不正確的是()A．排泄是通過腎、皮膚、肺等將廢物和多余的物質(zhì)排出體外的生理過程B．排泄主要是通過泌尿系統(tǒng)來完成的C．排泄是排出體內(nèi)多余的水、無機鹽和廢物的生理過程D．排泄是排出體內(nèi)的食物殘渣的生理過程2．泌尿系統(tǒng)最主要的器官是()A．尿道B．輸尿管C．膀胱D．腎臟3．泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)按尿液從上到下的順序依次是()A．膀胱、腎臟、輸尿管、尿道B．腎臟、輸尿管、尿道、膀胱C．腎臟、膀胱、輸尿管、尿道D．腎臟、輸尿管、膀胱、尿道4．原尿的形成是通過()A．腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用B．腎小管的過濾作用C．腎小球的重吸收作用D．腎小管的重吸收作用5．血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是()①大分子蛋白質(zhì)；②葡萄糖；③水；④無機鹽；⑤尿素。A．①②③④B．①②④⑤C．②③④D．③④⑤6.右圖是腎單位模式圖，其中②內(nèi)形成的液體是()A．血液B．血漿C．原尿D．尿液7．下列生理活動都屬于人體排泄途徑的是()①呼氣；②出汗；③排便；④排尿。A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④8．運動員劇烈運動時，滿臉通紅，大汗淋漓，這體現(xiàn)了皮膚的()A．保護和排泄的功能B．排泄和調(diào)節(jié)體溫的功能C．排泄和感受外界刺激的功能D．保護和感受外界刺激的功能9．由血液形成尿液的過程正確的是()A．血液→腎小囊→腎小球→腎小管→尿液B．血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液C．血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液D．血液→腎小管→腎小球→腎小囊→尿液10．下列腎單位結(jié)構(gòu)的敘述中，錯誤的是()A．腎小球外是腎小囊B．腎小囊是由雙層薄壁組成的C．腎小球與腎小管相連D．腎小囊是由腎小管的末端膨大形成的11．原尿流經(jīng)腎小管時，能分別被部分重吸收、大部分重吸收、全部重吸收的是()A．無機鹽、水、葡萄糖B．水、無機鹽、葡萄糖C．葡萄糖、無機鹽、水D．無機鹽、葡萄糖、水12．正常人血漿、原尿和尿液中共有的成分是()A．水、尿素和無機鹽B．水、尿素和葡萄糖C．無機鹽、尿素和蛋白質(zhì)D．尿素、無機鹽和葡萄糖13．在正常情況下，人體內(nèi)尿的形成過程中，不可能出現(xiàn)的情況是()A．出球小動脈與入球小動脈中的血液都含有尿素B．大分子蛋白質(zhì)經(jīng)腎小球過濾到腎小囊中C．重吸收作用發(fā)生在原尿流經(jīng)腎小管時D．在尿液中檢測不到葡萄糖14．流出腎臟的血液成分與流入腎臟的血液成分相比，其特點是()A．氧氣增加，尿素減少B．二氧化碳減少，尿素增加C．氧氣減少，尿素增加D．二氧化碳增加，尿素減少15．如圖為人體的泌尿系統(tǒng)示意圖。下列有關(guān)敘述中正確的是()A．尿素是在甲處形成B．乙是人體內(nèi)唯一有排泄功能的器官C．血液中的尿素等代謝廢物可在乙處過濾并形成尿液D．尿液中的大部分水分匯于丁處被重吸收16．下列現(xiàn)象不屬于排泄的是()A．通過肛門將糞便排出體外B．通過尿道將尿液排出體外C．通過汗腺將多余水分排出體外D．通過呼吸將二氧化碳排出體外17．具有兩條以上排泄途徑的代謝產(chǎn)物有()A．二氧化碳、水、無機鹽B．尿素、葡萄糖、無機鹽C尿素、無機鹽、二氧化碳D．水、尿素、無機鹽18．尿液與原尿相比，一般不含葡萄糖，這是由于()A．膀胱的儲存B．腎小管的重吸收作用C．輸尿管的輸送D．腎小球的過濾作用19．如圖是腎小體結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題：(1)③、⑥、⑦共同構(gòu)成了________。(2)圖中②是___________，管內(nèi)流動的是________。④是____________，管內(nèi)流動的是__________。④與②相比，液體中含氮廢物和養(yǎng)料含量都________。(3)圖中⑥處的液體為________，與③處的液體相比較，前者不含有________和______________。(4)流過⑦之后的液體為________，該液體形成后逐漸流向________，經(jīng)________流入________。(5)在尿的形成過程中，對血液起濾過作用的結(jié)構(gòu)是______，對原尿進行重吸收的結(jié)構(gòu)是____________。答案：1---18DDDADCABBCAABDCADB19.(1)腎單位(2)入球小動脈動脈血出球小動脈動脈血減少(3)原尿血細胞大分子蛋白質(zhì)(4)尿液腎輸尿管膀胱(5)腎小球腎小管《尿的形成和排出》課后反思：1、新課程倡導學生主體性教學，要求改變教師的教學方式和學生的學習方式，教師在教學中主要起引導作用，而不是灌輸，要引導學生積極參與學習，體驗整個學習過程。本節(jié)課的設(shè)計就是體現(xiàn)了這一特征。讓學生在讀書中尋找知識點，結(jié)合自身實際