初中生物-第二節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問（3分鐘）三種血管的各自特點(diǎn)分別是什么？（管壁、官腔、血流速度等）對(duì)上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)、歸納，并鞏固記憶。復(fù)習(xí)、歸納舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）情景問題：猜謎語(yǔ)——四個(gè)小房結(jié)構(gòu)巧，拳頭大小似紅桃，日日夜夜泵血忙，時(shí)時(shí)刻刻咚咚跳，謎底是什么？導(dǎo)入語(yǔ)：我們同學(xué)真聰明，可見心臟日日夜夜不知疲倦的為我們運(yùn)輸物質(zhì)。那么心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？心臟的跳動(dòng)過程又是怎么樣的呢？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)《心臟》學(xué)生積極回答：心臟引出課題。通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而引入新課。自主學(xué)習(xí)合作探究（22分鐘）活動(dòng)：觀察解剖豬的心臟（視頻）并展示圖片讓學(xué)生觀察心臟的位置，形狀和大小。過渡：心臟為什么能不停的跳動(dòng)？這與它的結(jié)構(gòu)有關(guān)?，F(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)。（1）用肉眼觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)心臟內(nèi)有幾個(gè)腔？對(duì)照課本52頁(yè)圖，說出它們的名字。（2）比較心房與心室、左心室和右心室的壁的厚薄。思考：壁的厚薄與其功能的關(guān)系？（3）與心臟相連的血管有哪些？這些血管分別與心臟的哪一個(gè)腔相通？探究活動(dòng)：心臟內(nèi)有哪些瓣膜，有什么作用？取豬的新鮮心臟，從主動(dòng)脈注入清水，水從______流出。從肺靜脈注入清水，水從______流出。為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？活動(dòng)：我來說一說說出心臟各腔和相連的血管拓展延伸：看脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)圖比較爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物心臟的區(qū)別活動(dòng)：當(dāng)堂檢測(cè)體驗(yàn)成功1.與左心房相連的血管是（）

A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.肺靜脈D.腔靜脈2.心肌壁最厚的是（）A.左心室B.右心室C.左心房D.右心房3.心臟瓣膜的作用是保證血液流動(dòng)的方向從（）A.心房→心室→動(dòng)脈B.心房→心室→靜脈

C.心室→心房→動(dòng)脈D.靜脈→心室→心房拓展探究：心臟到底是怎么工作的呢？1.心臟是如何跳動(dòng)的？2.心率走進(jìn)生活，學(xué)以致用生活鏈接一學(xué)校組織學(xué)生到敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng),小軍在擦玻璃時(shí),手腕不小心被玻璃劃破,當(dāng)時(shí)鮮血噴射出來。院長(zhǎng)立刻用手帕在他的傷口上方扎緊，并急忙送往醫(yī)院。小明看到后想到自己以前也劃破手腕且流了許多血，但血流速度較慢，媽媽卻在傷口的下方用絲帶扎緊。同樣是手腕血管受傷，院長(zhǎng)和媽媽的處理方法為什么不一樣呢？生活鏈接二觀看視頻：央視心肺復(fù)蘇公益廣告結(jié)合圖示思考回答：心臟位于胸腔中部，稍偏左下方，兩肺之間。形狀像桃子，大致和本人的拳頭那么大。學(xué)生積極回答生1.從肺靜脈注水，水會(huì)從主動(dòng)脈流出。生2.如果從肺動(dòng)脈或者主動(dòng)脈注水，水還會(huì)從肺動(dòng)脈或者主動(dòng)脈流出來。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片學(xué)生先自己完成，然后回答，教師訂正答案學(xué)生自學(xué)學(xué)生認(rèn)真思考學(xué)生認(rèn)真觀看通過實(shí)驗(yàn)觀察豬的心臟，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看彩圖，使學(xué)生了解心臟分為四個(gè)腔，左心房與肺靜脈相連，右心房與上、下腔靜脈相連，左心室與主動(dòng)脈相連，右心室與肺動(dòng)脈相連，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況結(jié)合圖幫助學(xué)生理解心臟隔膜的作用檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況使學(xué)生通過閱讀課文及課文中的簡(jiǎn)圖，學(xué)會(huì)將圖、文結(jié)合，分析、歸納出知識(shí)題干培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生思考能力掌握突發(fā)性心血管疾病的急救措施歸納總結(jié)遷移應(yīng)用5分鐘課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：心臟的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)？心臟跳動(dòng)一次的過程？【結(jié)束語(yǔ)】同學(xué)們，心臟任何一部位結(jié)構(gòu)有小毛病，都會(huì)影響到血液流動(dòng)的正常進(jìn)行，影響到身體健康。我們?nèi)绾尾拍軗碛幸活w健康的心臟？回憶所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)，回答問題。學(xué)會(huì)自己構(gòu)建知識(shí)體系。調(diào)查自己的奶奶、爺爺、姥爺、姥娘等親近的人，了解心臟病發(fā)病的原因和治療的基本措施，吃什么藥，然后走訪醫(yī)生，上網(wǎng)查詢有關(guān)內(nèi)容，對(duì)自己的親人提出治心臟病、防心臟病的建議培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整合的能力。引起學(xué)生深思課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)8分鐘如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(1)心臟壁主要是由_______組織構(gòu)成，心臟能夠推動(dòng)_______在血管里循環(huán)流動(dòng)。(2)在心臟的四個(gè)腔中，A是_________，B是___________C是__________,D是___________其中心臟壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心臟結(jié)構(gòu)的A與B之間.C與D之間有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是_______；在心室與動(dòng)脈之問有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是_______。學(xué)生獨(dú)立完成，正確寫出答案。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要求不僅要會(huì)說出還要寫得對(duì)，也要會(huì)解決問題。教學(xué)反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)。對(duì)于心臟的形態(tài)、大小、位置這一部分內(nèi)容，學(xué)生通過自學(xué)能夠理解、掌握，教師可少講或不講。心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生通過觀察豬的心臟結(jié)構(gòu)，觀察課本上心臟的結(jié)構(gòu)圖，很直觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心臟的結(jié)構(gòu)，以及心房壁與心室壁的區(qū)別，心臟四個(gè)腔所連的血管。再引導(dǎo)學(xué)生往心臟主要血管注水，體會(huì)房室瓣與動(dòng)脈瓣的作用。這樣設(shè)計(jì)即降低了學(xué)習(xí)難度，也突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讀圖、分析、總結(jié)的能力。心臟的跳動(dòng)過程，心率的正常范圍這部分知識(shí)主要是學(xué)生自學(xué)。最后通過學(xué)生自己歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)有整體認(rèn)識(shí)。本課不足之處：沒能設(shè)計(jì)一個(gè)心臟的完整跳動(dòng)過程視頻，這樣能幫助學(xué)生理解知識(shí)，降低記憶的難度。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)人體進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)必須不斷地獲取物質(zhì)和能量有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)血管、心臟的形態(tài)和功能也有一定的認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn),只是沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),還不能分清什么是動(dòng)脈、什么是靜脈,也不了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。另外,對(duì)血管、心臟與血管的關(guān)系以及心臟運(yùn)動(dòng)的規(guī)律等內(nèi)容的學(xué)習(xí),需要一定的空間思維及邏輯思維能力,因而七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容將比較困難。鑒于此,教學(xué)中教師要很好地利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生先觀察三種血管的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),接著通過實(shí)驗(yàn)觀察人的心臟模型,直觀了解心臟的結(jié)構(gòu)特征。將心動(dòng)周期的動(dòng)畫、圖片、文字描述三種媒介結(jié)合起來學(xué)習(xí)心臟跳動(dòng)的規(guī)律,能降低學(xué)習(xí)的難度。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對(duì)知識(shí)有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果。 人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用，組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，也要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運(yùn)離細(xì)胞。人體體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管構(gòu)成的管道系統(tǒng)和管道內(nèi)流動(dòng)的血液三部分。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu)，所以血管和心臟一節(jié)的重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)堂檢測(cè)體驗(yàn)成功1.與左心房相連的血管是（）A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.肺靜脈D.腔靜脈2.心肌壁最厚的是（）A.左心室B.右心室C.左心房D.右心房3.心臟瓣膜的作用是保證血液流動(dòng)的方向從（）A.心房→心室→動(dòng)脈B.心房→心室→靜脈C.心室→心房→動(dòng)脈D.靜脈→心室→心房答案：1.C2.A3.A達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋糾正如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(1)心臟壁主要是由_______組織構(gòu)成，心臟能夠推動(dòng)_______在血管里循環(huán)流動(dòng)。(2)在心臟的四個(gè)腔中，A是_________，B是___________C是__________,D是___________其中心臟壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心臟結(jié)構(gòu)的A與B之間.C與D之間有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是_______；在心室與動(dòng)脈之問有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是_______。答案：（1）肌肉，血液（2）左心房，左心室，右心房，右心室，B（3）房室瓣，動(dòng)脈瓣課后反思本節(jié)課教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課利用了多媒體輔助教學(xué)，可以及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，老師通過反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)，更有針對(duì)性，更好的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，師生總結(jié)出心臟的結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)。3.教學(xué)中有與日常生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問題解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。4.教學(xué)語(yǔ)言親切、規(guī)范、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、明確，具有感染力。 本節(jié)課教學(xué)中存在的問題：對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行多次重復(fù)，從多個(gè)角度、多個(gè)層次讓學(xué)生去思考、去探究、去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)加深理解。這節(jié)課還存在一些不足，但我很高興自己能一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，不過我也深切的感受到，如果想在教師這個(gè)崗位上走的更高更遠(yuǎn)，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，不斷地完善自己。人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用，組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，也