人教版數(shù)學(xué)三年級下冊 《小數(shù)的初步認(rèn)識》（作業(yè)設(shè)計(jì)）

新人教版三年級數(shù)學(xué)下《小數(shù)的初步認(rèn)識》前測作業(yè)與課后作業(yè)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：之前學(xué)過的整數(shù)十進(jìn)制和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識等內(nèi)容是本節(jié)課的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生對小數(shù)慨念的理解比對小數(shù)計(jì)算的掌握困難得多，讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，以學(xué)生熟悉的日常事務(wù)和活動(dòng)為場景，通過人民幣、米制系統(tǒng)、數(shù)尺或數(shù)軸這樣的直觀、半直觀模型來幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)。從質(zhì)量、價(jià)格、體溫、身高四個(gè)生活情景體會(huì)小數(shù)在日常生活中有廣泛應(yīng)用，隨后以“量身高”（米制系統(tǒng)）和“購買學(xué)習(xí)用品”（花錢）為主要情景組織教學(xué)活動(dòng)，都是讓學(xué)生在具體的“量”的環(huán)境下體會(huì)、認(rèn)識小時(shí)的含義。教學(xué)中通過提問、啟發(fā)、小組討論等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。二、前測作業(yè)內(nèi)容：1.生活中，你在哪些地方見過小數(shù)？尋找身邊的小數(shù)，并記錄下來，思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？[預(yù)設(shè)：去超市去買水果，電子秤上顯示的小數(shù)；文具架上的小數(shù)；小明生病了去醫(yī)院看病，醫(yī)生給小明測體溫……公交車、景區(qū)、游樂場等地方都標(biāo)有兒童票標(biāo)高線：低于1.2米這個(gè)高度的不買門票，在1.2米和1.5米之間的買半票，高于1.5米的買全票……這些數(shù)的中間都有個(gè)小圓點(diǎn)。]2.你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？請?jiān)囍x一讀。3.準(zhǔn)備一根1米長的繩子，并將它平均分成10份，想一想：其中的1份是幾分米，也就是幾米？3份呢？[預(yù)設(shè)：學(xué)生可用操作演示或畫圖等方式來進(jìn)行說明。]4.量一量自己或家人的身高，想一想：只用米做單位怎樣表示？三．課后鞏固練習(xí)根據(jù)數(shù)軸說出所指位置的小數(shù)012301232、下面的說法對嗎？為什么？（1）80.25讀作：八十點(diǎn)二十五（2）涂色部分可以用0.1來表示?？磮D把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來：「設(shè)計(jì)意圖：利用圖，更直觀的將分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系起來。」3.用你喜歡的顏色表示聽到的數(shù)。001米001米00