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2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考語文一模試卷一、(29分)1.(29分)學(xué)校以“對稱?雅致”為主題布置校園文化區(qū),請你參與。校園文化區(qū)示意圖(1)同學(xué)們要裝飾通達(dá)館的四道雙開門(見圖)。依據(jù)整體規(guī)劃和門上小篆形體特點判斷,以下哪個選項中的篆體漢字最適合印在第④道門上?A.(樂)B.(常)C.(愿)D.(心)2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第1頁。(2)借助資料夾,從以下選項中選擇語音、語義及結(jié)構(gòu)均對稱的成語刻在文化石上。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第1頁。資料夾*語音對稱:表現(xiàn)為聲律(平仄均衡)或韻律方面的對稱形態(tài)。*語義對稱:前后兩部分表現(xiàn)為相同或相對意義的組合。*結(jié)構(gòu)對稱:前后兩部分語法結(jié)構(gòu)和相對應(yīng)的詞(字)詞性相同。(提煉自《漢語成語的審美特性》)A.自強(qiáng)不息(仄平仄仄)B.日新月異(仄平仄仄)C.巧奪天工(仄仄平平)D.繼往開來(仄仄平平)(3)“三顧書吧”向全校同學(xué)征集一副楹聯(lián),請你完成任務(wù)?!臼崂怼垦a(bǔ)全詩句。①蟬噪林逾靜,。(王籍《入若耶溪》)②,瑟瑟谷中風(fēng)。(劉楨《贈從弟》)③沉舟側(cè)畔千帆過,。(白居易《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)④知之者不如好之者,。(《論語?雍也》)⑤,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)【補(bǔ)充】回顧已學(xué),再補(bǔ)充兩句對稱的詩文?!径ǜ濉恳陨夏膬删溥B續(xù)的詩文最適合做“三顧書吧”的楹聯(lián)?簡述理由。(4)梅園布置“聽鈴品梅”活動,同學(xué)們將關(guān)于梅花的詩詞謄抄在風(fēng)鈴上供大家賞讀。以下這首詞引起大家關(guān)注,請你參與交流。菩薩蠻?回文①(宋)蘇軾嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠。窺我向疏籬,籬疏向我窺。老人②行即到,到即行人老。離別惜殘枝③,枝殘惜別離。倒回去讀→離別惜殘枝,枝殘惜別離。老人行即到,到即行人老。窺我向疏籬,籬疏向我窺。嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠。(選自《歷代名家詞新釋輯評叢書?蘇軾詞新釋輯評》)2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第2頁。[注釋]①蘇軾貶居黃州后所作,贈給好友趙晦之?;匚?,因回環(huán)往復(fù)均能成誦而得名。②老人:老人星,又叫壽星,暗指時光流逝很快。③殘枝:殘敗的梅花樹枝,這里代指余年。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第2頁。小鹿:這首詞中對稱的詩句是簡單重復(fù)還是別有意蘊(yùn)呢?我們?nèi)芜x兩句對稱的詩來賞析一下吧。我:①。小鹿:哦,原來下句補(bǔ)充發(fā)展了上句,真的妙極了!不過,這首詞感情基調(diào)憂郁低沉,不像是蘇軾的詞風(fēng)。我:你知道嗎,回文詩詞可以順讀也可以倒讀!我們從最后一個字倒回去讀,能夠更充分感受到作者的情感。你看,②。小鹿:你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去品讀,讓我看到了蘇軾熟悉的模樣。(5)長廊入口處要設(shè)置游覽引導(dǎo)牌。請根據(jù)示意圖,聯(lián)系以上內(nèi)容,撰寫校園文化區(qū)簡介。要求:①抓住文化區(qū)特征,條理清晰;②正確書寫漢字,準(zhǔn)確使用標(biāo)點,規(guī)范運(yùn)用語言;③120字左右。二、(21分)2.(21分)同學(xué)們準(zhǔn)備借助“提問”閱讀小說,請你參與。過馬路滕剛異鄉(xiāng)人終于來到酆城。異鄉(xiāng)人從護(hù)城河大橋下來,走了不到一公里,面前出現(xiàn)一條馬路。他沿馬路向南走了一公里,又沿馬路向北走了一公里,沒有找到斑馬線。他問路邊的一個攤主:“請問先生,哪里可以過馬路?”攤主驚訝道:“你的話我聽不明白?!碑愢l(xiāng)人說:“我想到馬路對面,但找半天沒找到斑馬線,你能告訴我哪里可以過馬路嗎?”攤主說:“哪里都可以過,你想從哪里過就從哪里過。”異鄉(xiāng)人驚訝道:“哪里都可以過?這怎么可以呢?不從斑馬線過馬路是違反交通法規(guī)的。你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”攤主說:“什么斑馬線?”2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第3頁。異鄉(xiāng)人說:“就是馬路上畫了像斑馬身上條紋一樣的白線,專讓行人過馬路的。”見攤主一臉疑惑,異鄉(xiāng)人從口袋里掏出紙和筆,在紙上畫了個示意圖。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第3頁。攤主搖頭說:“沒見過,我天天過馬路,從沒見過什么斑馬線?!碑愢l(xiāng)人說:“一定有斑馬線,不會沒有斑馬線的?!碑愢l(xiāng)人用左肩扛著行李,沿馬路向南走,走了大約一公里,沒有找到斑馬線。他問一個路人:“請問先生,哪里可以過馬路?”路人驚訝道:“你說什么?”異鄉(xiāng)人說:“是這樣的,我剛從外鄉(xiāng)來,遇到這條馬路,但我找了半天,沒有找到斑馬線。你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“哪里都可以過,你想從哪里過就從哪里過,不需要什么斑馬線?!甭啡苏f著指著幾個正在過馬路的人說:“你看,他們不是過去了嗎?”異鄉(xiāng)人驚訝地看著那些過馬路的人,說:“不從斑馬線過馬路是違規(guī)的,我絕不做違規(guī)的事?!甭啡苏f:“你這人怎么回事?現(xiàn)在路上沒有汽車,又沒有交警,你怕什么?”異鄉(xiāng)人說:“不行,沒有斑馬線我絕不過馬路,我絕不做違規(guī)的事。你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“前面好像有一條斑馬線?!碑愢l(xiāng)人謝了路人,換用右肩扛著行李,繼續(xù)向南走。走了大約一公里,沒有找到斑馬線。異鄉(xiāng)人問一個正準(zhǔn)備過馬路的路人:“請問先生,哪里可以過馬路?”路人驚訝道:“你說什么?”異鄉(xiāng)人說:“是這樣的,我剛從異鄉(xiāng)來,遇到這條馬路,可我找了半天,沒有找到斑馬線,我急死了,你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“哪里都可以過,這里就可以過?!碑愢l(xiāng)人說:“不行,這里沒有斑馬線。”路人說:“為什么我們可以過,你不可以過呢?你不要怕,沒人會抓你的。”異鄉(xiāng)人說:“這就是讓我驚訝的,你們?yōu)槭裁床蛔甙唏R線就過馬路呢?”路人說:“你是不是怕死?”異鄉(xiāng)人說:“我不是怕死,我不想違規(guī)?!?023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第4頁。路人說:“你一定是怕死,你不要怕,我教你過馬路。”路人說著挽住異鄉(xiāng)人的手臂指著馬路說:“第一種辦法,就是看看左右,如果左右100米都沒有車子,你就穿過去。如果路上的車像長江之水川流不息,你就分兩步過馬路。你先看左邊,等到左邊的車離你100米,你就走到路中央。然后看右邊,等右邊的車離你100米,你就過去。如果兩邊的車始終不停,你就一步一步過,先看左邊再看右邊再看左邊再看右邊看左看右看左看右……”路人說著就要拉異鄉(xiāng)人過馬路。異鄉(xiāng)人說:“不行,不行,沒有斑馬線我絕不過馬路?!?023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第4頁。路人說:“這是一條環(huán)城馬路,你不違規(guī),你也許永遠(yuǎn)過不了馬路。”異鄉(xiāng)人說:“你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“以前前面倒是有一條,不知現(xiàn)在在不在?!碑愢l(xiāng)人到路邊的小店買了一根麻繩,把行李捆好,像纖夫一樣拉著行李向南走去。異鄉(xiāng)人一直走到天黑,沒有找到斑馬線。他太累了。他坐在行李上歇了會兒,繼續(xù)向南走去。(1)根據(jù)某同學(xué)的“初讀感受”,結(jié)合小說具體內(nèi)容,完成“我的細(xì)讀追問”。他的初讀感受??異鄉(xiāng)人是固執(zhí)的,他三次詢問路人,但始終找不到斑馬線過馬路。小說借此在批判社會黑暗。我的細(xì)讀追問追問一:①異鄉(xiāng)人似乎不僅僅是固執(zhí)的,文中哪些加點的細(xì)節(jié)能豐富我對異鄉(xiāng)人形象的理解?追問二:②我先梳理文中三位酆城百姓不走斑馬線的理由。酆城百姓摘抄相同觀點摘抄不同觀點攤主哪里都可以過馬路我天天過馬路,從沒見過什么斑馬線第一位路人a第二位路人b③借助這一梳理過程,我圍繞“三次詢問路人”的情節(jié)作如下追問,來幫助深刻理解小說。我的追問:?我的答案:。追問三:④讀完這篇小說,我會聯(lián)想到現(xiàn)實生活或文學(xué)作品中的哪些人和事?2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第5頁。(2)閱讀小說時怎樣追問是有效的?概述你的學(xué)習(xí)收獲。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第5頁。三、(21分)3.(21分)同學(xué)們就“文學(xué)群像成因”這一話題進(jìn)行探究,請你參與。先秦寓言中宋人形象是怎樣的呢?【繪制?宋人形象圖】●守株待兔死守經(jīng)驗宋人有耕田者……(《韓非子》)●揠苗助長冒失蠻干宋人有閔其苗之不長而揠之者……《孟子》)●負(fù)暄之獻(xiàn)昔者宋國有田夫,常衣缊黂,僅以過冬。暨①春東作,自曝于日,不知天下之有廣廈隩②室,綿纊狐貉③。顧謂其妻曰:“負(fù)日之暄,人莫知者。以獻(xiàn)吾君,將有重賞?!保ㄟx自《列子》)●穿井得人輕信盲從宋之丁氏……(《呂氏春秋》)[注釋]①暨:到。②隩:同“奧”,深。③貉:動物名稱,皮毛很珍貴。(1)根據(jù)提示,完成填空?!顿u炭翁》中“綾”“紗”這兩個從“纟”的字都指編織品。結(jié)合語境可推斷《負(fù)暄之獻(xiàn)》中“缊饜”“綿獷”的意思分別是“”和“”。(2)《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個怎樣的人?結(jié)合內(nèi)容,加以分析。(3)根據(jù)以上資料,概括宋人整體形象。宋人為何多是這樣的形象?【搜索?宋人資料】◎材料一2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第6頁。此必有其故矣?!稘h書?地理志》記宋俗云:“其民有先王之遺風(fēng),重厚多君子?!鄙w戰(zhàn)國習(xí)俗輕薄譎詐①,視重厚之人為愚,殆其一因也。而其最重要之原因,似當(dāng)屬于宋襄公。按《春秋?魯僖公二十二年》:“宋襄公與楚戰(zhàn)于泓,其臣請襄公及楚師之未盡渡擊之。襄公守禮,不可。又請及楚之未陳②擊之,襄公又不可。其卒也,宋師大敗,襄公親傷,數(shù)月而卒。”2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第6頁。(選自楊樹達(dá)《積微居文錄?說晚周諸子中之宋人》)◎材料二宋為周室之賓③,先朝勝國④,其勢最孤,又處四戰(zhàn)之地,入春秋以來,內(nèi)亂外患更迭相乘,無時或息。故贊助齊桓,獨出誠意。惟宋國四圍,無可發(fā)展,其勢本弱,故謀霸不成,為楚所敗。(選自錢穆《國史大綱?齊桓晉文之霸業(yè)》)[注釋]①戰(zhàn)國習(xí)俗輕薄譎詐:指當(dāng)時列國之間或縱或橫,為利益所驅(qū)使,背信棄義在所不惜。②陳:同“陣”,這里指擺好陣勢。③宋為周室之賓:這里指周滅商后,封商紂王之兄微子啟于宋,管理殷商遺民。④勝國:被滅亡的國家。(4)宋人為何多是這樣的形象?結(jié)合以上兩則材料,推測理由。(5)根據(jù)以上過程,概述“文學(xué)群像成因”的探究結(jié)論?!具w移?文學(xué)群像】(6)小鹿想進(jìn)一步探究名著中的“人物群像”,參考如表這組論文標(biāo)題,從以下選項中任選其一擬寫標(biāo)題,結(jié)合名著內(nèi)容,簡要論述。
《三國演義》中的英雄群像刻畫
沉默的大多數(shù)——中國現(xiàn)代文學(xué)中的群體形象研究
試論《太陽照在桑干河上》的農(nóng)民群像備選:甲《駱駝祥子》提示:祥子、老馬兒……乙《水滸傳》提示:林沖、魯智深……丙《簡?愛》《傲慢與偏見》提示:簡?愛、伊麗莎白……四、(14分)4.(14分)如何在自媒體時代理性接受他人觀點?請你參與制作小貼士。資料夾◎材料一刷短視頻的危害究竟多大?看完一身冷汗!2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第7頁。水**專欄2022﹣11﹣2121:31發(fā)表于浙江2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第7頁。(1)最近,有人說游戲是這個時代的精神鴉片。而實際上,短視頻才是這個時代的真正的精神鴉片。(2)隨著直播和短視頻的流行,人們的價值觀正在發(fā)生強(qiáng)烈的扭曲:越來越多“丑”的東西正在備受追捧。這些丑陋又三俗的內(nèi)容,正占據(jù)了中國社會的主流空間。(3)【A】越來越多的網(wǎng)紅,不斷地制造這些內(nèi)容去迎合人性的窺私欲和好奇心,他們賺了很多錢,而且成為整個社會的標(biāo)桿,引發(fā)年輕人的模仿和向往。社會越來越低俗化,道高一尺,魔高一丈。人們越來越享受感官刺激,各種妖魔鬼怪成群結(jié)隊地出現(xiàn),并且被社會追捧,我們已經(jīng)陷入輕佻又低劣的娛樂生活,不可自拔。(4)互聯(lián)網(wǎng)上最流行、最易傳播的內(nèi)容,不是最有價值的內(nèi)容,而是最能給大家?guī)砬榫w化的內(nèi)容,或者各種畸形的表演。(5)短視頻時代,只有1%的人還有獨立思考能力,剩下99%的人只能活在雞湯里?;ヂ?lián)網(wǎng)上最容易傳播的從來就是各種情緒而不是真相。這99%的人自以為掌握了見識,其實他們只是把情緒當(dāng)理性,把信息當(dāng)知識,把偏見當(dāng)思想。(6)在平臺算法的掌控下,每個人的喜好和需求都被精準(zhǔn)掌握,以短視頻為代表的內(nèi)容推送,不過是算法為每個人量身打造的“信息繭房”,結(jié)果就是每個人只能看到自己相信的東西,這使人變得更加狹隘和偏執(zhí)了。(7)在密不透風(fēng)的短視頻里,人們的大腦再也不愿意做深度思考,開始不斷得享受各種短、快的刺激,沉溺在上癮的世界里。因此,大眾的獨立思考能力被嚴(yán)重干擾,認(rèn)知和三觀在冥冥之中被平臺操控。【B】絕大多數(shù)人都將像寵物一樣被圈養(yǎng)起來,沉溺在各種短暫的刺激和快樂里,被各種互聯(lián)網(wǎng)廉價的“食品”填飽,并且樂此不疲。(8)從現(xiàn)在開始,人類發(fā)展駛向新的快車道:物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富,科技創(chuàng)新的迭代不斷加快,數(shù)不勝數(shù)的新功能產(chǎn)品讓人目瞪口呆,各種傳統(tǒng)觀念被挑戰(zhàn),人們的三觀被摧毀,道德底線被不斷擊穿……與之相對應(yīng)的是:人類的精神世界將越來越迷茫,絕大多數(shù)人都找不到人生的坐標(biāo)和意義,只能機(jī)械式地競爭和奔波,各種負(fù)面情緒充滿在世界的各個角落。(9)很多人正在異化成一種奇怪的生物,沒有理想,沒有自我,如同一只只行尸走肉,成為只會賺錢的機(jī)器,孤獨寂寞又空虛。他們整日忙忙碌碌,其實內(nèi)心早已死去,生活在絕望的平靜里。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第8頁。(10)這已經(jīng)不是那個靠蠻力去拼搏的時代了,未來如果一個人不懂得修心,只靠蠻力拼搏,精神痛苦會越來越多,甚至?xí)龅叫哪?,從而走火入魔?023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第8頁。(11)未來應(yīng)對這一切的只有一個辦法:修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。未來擁有健康的心態(tài),遠(yuǎn)比擁有任何技能、知識、資源都重要。(12)加入我們的修心課程,遇見更好的自己!(選自水**專欄公眾號,有刪改)材料二在短視頻上打開嚴(yán)肅知識之門——中國教育新聞網(wǎng)2022年4月20日充分發(fā)揮短視頻平臺優(yōu)勢,讓高校的教授成為新一代的“網(wǎng)紅”,有利于優(yōu)質(zhì)知識內(nèi)容的傳播并占領(lǐng)重要的傳播平臺,幫助廣大用戶掃清認(rèn)知迷霧,提高公眾的人文和科學(xué)素……中國教育新聞網(wǎng)利用短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的創(chuàng)新邏輯——中共中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化……2019年12月16日例如,曾有人批評碎片化閱讀,認(rèn)為碎片化閱讀讓人上癮中毒,讓人不再善于深度獨立思考,讓人在時間、精力分配上更加碎片化,甚至產(chǎn)生各種知識幻覺等等。這類批評正…制作小貼士“理性接受觀點”小貼士對比其他觀點我們要比較文章的核心觀點與其他觀點,來豐富自己對該觀點的認(rèn)知,而不是對觀點的全盤吸收。(1)小鹿查找了材料二來豐富自己對材料一觀點的認(rèn)知。小鹿查找的材料能否達(dá)成他的目的?聯(lián)系材料一的核心觀點,結(jié)合材料二,加以分析。辨明事實陳述我們要用可靠的資料來查驗作者在事實陳述時是否主觀臆斷,這樣才能形成自己的獨立判斷。(2)針對作者的事實陳述,你準(zhǔn)備搜集什么樣的資料來有效查驗?從材料一【A】【B】畫線句中任選其一,聯(lián)系上下文,舉例闡釋。(3)材料一的語言特點和作者寫作目的有何關(guān)聯(lián)?結(jié)合材料一,選擇相關(guān)語句進(jìn)行分析,并歸納一條小貼士。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第9頁。五、(60分)2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第9頁。5.(60分)班級進(jìn)行寫作活動,請你參與。根據(jù)要求作文。電視機(jī)誕生時,人們曾有過“信息過?!钡念檻];互聯(lián)網(wǎng)推出各種游戲,人們擔(dān)憂游戲會毀掉下一代;克隆技術(shù)出現(xiàn),人們擔(dān)心人倫觀念會被摧毀;ChatGPT升級版本出來了,人們產(chǎn)生了未來職業(yè)危機(jī)的恐慌……科技發(fā)明除了給人以震撼,還經(jīng)常使我們陷入新的憂慮。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。【寫作提示】你可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟,寫一篇記敘文;也可以發(fā)揮聯(lián)想與想象,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;還可以自己提煉觀點,展開論述,寫一篇論述文(可以是演講稿、書信等)?!緦懽饕蟆浚?)標(biāo)題自擬,文體不限;(2)不少于600字;(3)不得套作、抄襲;(4)不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第10頁。
2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第10頁。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、(29分)1.(29分)學(xué)校以“對稱?雅致”為主題布置校園文化區(qū),請你參與。校園文化區(qū)示意圖(1)同學(xué)們要裝飾通達(dá)館的四道雙開門(見圖)。依據(jù)整體規(guī)劃和門上小篆形體特點判斷,以下哪個選項中的篆體漢字最適合印在第④道門上?AA.(樂)B.(常)2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第11頁。C.(愿)2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第11頁。D.(心)(2)借助資料夾,從以下選項中選擇語音、語義及結(jié)構(gòu)均對稱的成語刻在文化石上。D資料夾*語音對稱:表現(xiàn)為聲律(平仄均衡)或韻律方面的對稱形態(tài)。*語義對稱:前后兩部分表現(xiàn)為相同或相對意義的組合。*結(jié)構(gòu)對稱:前后兩部分語法結(jié)構(gòu)和相對應(yīng)的詞(字)詞性相同。(提煉自《漢語成語的審美特性》)A.自強(qiáng)不息(仄平仄仄)B.日新月異(仄平仄仄)C.巧奪天工(仄仄平平)D.繼往開來(仄仄平平)(3)“三顧書吧”向全校同學(xué)征集一副楹聯(lián),請你完成任務(wù)?!臼崂怼垦a(bǔ)全詩句。①蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)②亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。(劉楨《贈從弟》)③沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(白居易《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)④知之者不如好之者,好之者不如樂之者。(《論語?雍也》)⑤非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)【補(bǔ)充】回顧已學(xué),再補(bǔ)充兩句對稱的詩文。【定稿】以上哪兩句連續(xù)的詩文最適合做“三顧書吧”的楹聯(lián)?簡述理由。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第12頁。(4)梅園布置“聽鈴品梅”活動,同學(xué)們將關(guān)于梅花的詩詞謄抄在風(fēng)鈴上供大家賞讀。以下這首詞引起大家關(guān)注,請你參與交流。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第12頁。菩薩蠻?回文①(宋)蘇軾嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠。窺我向疏籬,籬疏向我窺。老人②行即到,到即行人老。離別惜殘枝③,枝殘惜別離。倒回去讀→離別惜殘枝,枝殘惜別離。老人行即到,到即行人老。窺我向疏籬,籬疏向我窺。嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠。(選自《歷代名家詞新釋輯評叢書?蘇軾詞新釋輯評》)[注釋]①蘇軾貶居黃州后所作,贈給好友趙晦之?;匚模蚧丨h(huán)往復(fù)均能成誦而得名。②老人:老人星,又叫壽星,暗指時光流逝很快。③殘枝:殘敗的梅花樹枝,這里代指余年。小鹿:這首詞中對稱的詩句是簡單重復(fù)還是別有意蘊(yùn)呢?我們?nèi)芜x兩句對稱的詩來賞析一下吧。我:①“嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠”的意思是:山南的江水淺處紅梅開出小花,淺紅色小朵梅花開放在江南山嶺上,下句補(bǔ)充說明了不僅山南的江水淺處紅梅開出小花,而且江南山嶺處處花開。因此,運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫作方法,有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開的美好景象。。小鹿:哦,原來下句補(bǔ)充發(fā)展了上句,真的妙極了!不過,這首詞感情基調(diào)憂郁低沉,不像是蘇軾的詞風(fēng)。我:你知道嗎,回文詩詞可以順讀也可以倒讀!我們從最后一個字倒回去讀,能夠更充分感受到作者的情感。你看,②倒回去讀就不同了:首先抒寫傷別惜時、慨嘆時光流逝的愁緒,再通過描寫紅梅盛開的江南美景,抒發(fā)惜春、愛春、贊春的積極樂觀情懷。。小鹿:你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去品讀,讓我看到了蘇軾熟悉的模樣。(5)長廊入口處要設(shè)置游覽引導(dǎo)牌。請根據(jù)示意圖,聯(lián)系以上內(nèi)容,撰寫校園文化區(qū)簡介。要求:①抓住文化區(qū)特征,條理清晰;②正確書寫漢字,準(zhǔn)確使用標(biāo)點,規(guī)范運(yùn)用語言;③120字左右。【分析】(1)本題考查情景表達(dá)。根據(jù)前面三道門上的題字“同”“行”“同”和第四道門前的景物是文化石和樹木,可知,體現(xiàn)的是幽雅之景的樂趣。因此,可確定答案:樂。故選:A。(2)本題考查詞語賞析。學(xué)生需根據(jù)要求“選擇語音、語義及結(jié)構(gòu)均對稱的成語刻在文化石上”和資料夾的提示作答。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第13頁。A.自強(qiáng)不息(仄平仄仄):語音、語義及結(jié)構(gòu)三方面都不對稱,不符合要求;2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第13頁。B.日新月異(仄平仄仄):結(jié)構(gòu)對稱,語音、語義不對稱,不符合要求;C.巧奪天工(仄仄平平):語音對稱,語義及結(jié)構(gòu)不對稱,不符合要求;D.繼往開來(仄仄平平):語音、語義及結(jié)構(gòu)三方面都對稱,符合要求。故選:D。(3)本題考查古詩文名句積累與運(yùn)用?!臼崂怼垦a(bǔ)全詩句。學(xué)生需根據(jù)積累作答。①應(yīng)為:鳥鳴山更幽(易錯字:幽)。②應(yīng)為:亭亭山上松。③應(yīng)為:病樹前頭萬木春。④應(yīng)為:好之者不如樂之者。⑤應(yīng)為:非淡泊無以明志?!狙a(bǔ)充】要求回顧已學(xué),再補(bǔ)充兩句對稱的詩文。學(xué)生需根據(jù)主題“對稱?雅致”,結(jié)合自己背誦積累的律詩或絕句,分析作答。答案示例:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天等?!径ǜ濉繉W(xué)生需根據(jù)“對稱?雅致”的主題,結(jié)合校園文化區(qū)的整體布局可知,“三顧書吧”意在教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)高雅的情趣,行穩(wěn)致遠(yuǎn)。因此,最適合的是:非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(4)本題考查古詩賞析。①根據(jù)上文“我們?nèi)芜x兩句對稱的詩來賞析”和下文“哦,原來下句補(bǔ)充發(fā)展了上句,真的妙極了”,可知,學(xué)生需賞析的是“嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠”。這兩句詩的意思是:山南的江水淺處紅梅開出小花,淺紅色小朵梅花開放在江南山嶺上,下句補(bǔ)充說明了不僅山南的江水淺處紅梅開出小花,而且江南山嶺處處花開。因此,運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫作方法,有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開的美好景象,抒發(fā)了詩人的喜愛與贊美之情。②根據(jù)上文“不過,這首詞感情基調(diào)憂郁低沉,不像是蘇軾的詞風(fēng)”和下文“你結(jié)合了詞的內(nèi)容倒回去品讀,讓我看到了蘇軾熟悉的模樣”可知,正讀以“離別惜殘枝,枝殘惜別離”做結(jié),感情憂郁低沉;而倒回去讀意思就不同了:首先抒寫傷別惜時、慨嘆時光流逝的愁緒,再通過描寫紅梅盛開的江南美景,抒發(fā)惜春、愛春、贊春的積極樂觀情懷。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第14頁。(5)本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。學(xué)生需根據(jù)主題、把握畫面要素,按照一定順序作答。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第14頁?!窘獯稹浚?)A(2)D(3)【梳理】補(bǔ)全詩句。學(xué)生需根據(jù)積累作答。①應(yīng)為:鳥鳴山更幽(易錯字:幽)。②應(yīng)為:亭亭山上松。③應(yīng)為:病樹前頭萬木春。④應(yīng)為:好之者不如樂之者。⑤應(yīng)為:非淡泊無以明志?!狙a(bǔ)充】兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!径ǜ濉糠堑礋o以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。理由:根據(jù)“對稱?雅致”的主題,結(jié)合校園文化區(qū)的整體布局可知,“三顧書吧”意在教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)高雅的情趣,鼓勵學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。(4)①“嶠南江淺紅梅小,小梅紅淺江南嶠”的意思是:山南的江水淺處紅梅開出小花,淺紅色小朵梅花開放在江南山嶺上,下句補(bǔ)充說明了不僅山南的江水淺處紅梅開出小花,而且江南山嶺處處花開。因此,運(yùn)用回環(huán)反復(fù)的寫作方法,有力地表現(xiàn)了江南山嶺處處紅梅花開的美好景象。②倒回去讀就不同了:首先抒寫傷別惜時、慨嘆時光流逝的愁緒,再通過描寫紅梅盛開的江南美景,抒發(fā)惜春、愛春、贊春的積極樂觀情懷。(5)示例:右側(cè)為“三顧書吧”,各種文化典籍靜靜恭候您的光臨;直行就會進(jìn)入“梅園”,一棵棵梅樹姿態(tài)遒勁,一朵朵梅花芬芳馥郁;左拐進(jìn)入“通達(dá)館(學(xué)校社團(tuán)活動室)”,穿過四道雙開門,出“通達(dá)館”就會走進(jìn)樹林茂密、“文化石”峭跋嶙峋的清幽之景。參考譯文:菩薩蠻?回文(宋)蘇軾山南的江水淺處紅梅開出小花,淺紅色小朵梅花開放在江南山嶺上。紅梅探看我倚靠著稀疏的籬笆,紅梅從籬笆的縫里朝我望著。南極老人星行將到來,老人星到時,就是進(jìn)入暮年時。離別時我們叮囑要珍惜余年,紅梅枯謝了,我們會依戀別離時的情誼。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第15頁。【點評】解答圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)問題,學(xué)生需把握畫面要素,突出畫面表達(dá)的主題,還要采取恰當(dāng)?shù)捻樞颉?023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第15頁。二、(21分)2.(21分)同學(xué)們準(zhǔn)備借助“提問”閱讀小說,請你參與。過馬路滕剛異鄉(xiāng)人終于來到酆城。異鄉(xiāng)人從護(hù)城河大橋下來,走了不到一公里,面前出現(xiàn)一條馬路。他沿馬路向南走了一公里,又沿馬路向北走了一公里,沒有找到斑馬線。他問路邊的一個攤主:“請問先生,哪里可以過馬路?”攤主驚訝道:“你的話我聽不明白。”異鄉(xiāng)人說:“我想到馬路對面,但找半天沒找到斑馬線,你能告訴我哪里可以過馬路嗎?”攤主說:“哪里都可以過,你想從哪里過就從哪里過?!碑愢l(xiāng)人驚訝道:“哪里都可以過?這怎么可以呢?不從斑馬線過馬路是違反交通法規(guī)的。你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”攤主說:“什么斑馬線?”異鄉(xiāng)人說:“就是馬路上畫了像斑馬身上條紋一樣的白線,專讓行人過馬路的?!币姅傊饕荒樢苫?,異鄉(xiāng)人從口袋里掏出紙和筆,在紙上畫了個示意圖。攤主搖頭說:“沒見過,我天天過馬路,從沒見過什么斑馬線。”異鄉(xiāng)人說:“一定有斑馬線,不會沒有斑馬線的?!碑愢l(xiāng)人用左肩扛著行李,沿馬路向南走,走了大約一公里,沒有找到斑馬線。他問一個路人:“請問先生,哪里可以過馬路?”路人驚訝道:“你說什么?”異鄉(xiāng)人說:“是這樣的,我剛從外鄉(xiāng)來,遇到這條馬路,但我找了半天,沒有找到斑馬線。你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“哪里都可以過,你想從哪里過就從哪里過,不需要什么斑馬線?!甭啡苏f著指著幾個正在過馬路的人說:“你看,他們不是過去了嗎?”異鄉(xiāng)人驚訝地看著那些過馬路的人,說:“不從斑馬線過馬路是違規(guī)的,我絕不做違規(guī)的事?!甭啡苏f:“你這人怎么回事?現(xiàn)在路上沒有汽車,又沒有交警,你怕什么?”2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第16頁。異鄉(xiāng)人說:“不行,沒有斑馬線我絕不過馬路,我絕不做違規(guī)的事。你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第16頁。路人說:“前面好像有一條斑馬線?!碑愢l(xiāng)人謝了路人,換用右肩扛著行李,繼續(xù)向南走。走了大約一公里,沒有找到斑馬線。異鄉(xiāng)人問一個正準(zhǔn)備過馬路的路人:“請問先生,哪里可以過馬路?”路人驚訝道:“你說什么?”異鄉(xiāng)人說:“是這樣的,我剛從異鄉(xiāng)來,遇到這條馬路,可我找了半天,沒有找到斑馬線,我急死了,你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“哪里都可以過,這里就可以過?!碑愢l(xiāng)人說:“不行,這里沒有斑馬線。”路人說:“為什么我們可以過,你不可以過呢?你不要怕,沒人會抓你的?!碑愢l(xiāng)人說:“這就是讓我驚訝的,你們?yōu)槭裁床蛔甙唏R線就過馬路呢?”路人說:“你是不是怕死?”異鄉(xiāng)人說:“我不是怕死,我不想違規(guī)?!甭啡苏f:“你一定是怕死,你不要怕,我教你過馬路?!甭啡苏f著挽住異鄉(xiāng)人的手臂指著馬路說:“第一種辦法,就是看看左右,如果左右100米都沒有車子,你就穿過去。如果路上的車像長江之水川流不息,你就分兩步過馬路。你先看左邊,等到左邊的車離你100米,你就走到路中央。然后看右邊,等右邊的車離你100米,你就過去。如果兩邊的車始終不停,你就一步一步過,先看左邊再看右邊再看左邊再看右邊看左看右看左看右……”路人說著就要拉異鄉(xiāng)人過馬路。異鄉(xiāng)人說:“不行,不行,沒有斑馬線我絕不過馬路?!甭啡苏f:“這是一條環(huán)城馬路,你不違規(guī),你也許永遠(yuǎn)過不了馬路?!碑愢l(xiāng)人說:“你能告訴我哪里有斑馬線嗎?”路人說:“以前前面倒是有一條,不知現(xiàn)在在不在?!碑愢l(xiāng)人到路邊的小店買了一根麻繩,把行李捆好,像纖夫一樣拉著行李向南走去。異鄉(xiāng)人一直走到天黑,沒有找到斑馬線。他太累了。他坐在行李上歇了會兒,繼續(xù)向南走去。(1)根據(jù)某同學(xué)的“初讀感受”,結(jié)合小說具體內(nèi)容,完成“我的細(xì)讀追問”。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第17頁。他的初讀感受2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第17頁。??異鄉(xiāng)人是固執(zhí)的,他三次詢問路人,但始終找不到斑馬線過馬路。小說借此在批判社會黑暗。我的細(xì)讀追問追問一:①異鄉(xiāng)人似乎不僅僅是固執(zhí)的,文中哪些加點的細(xì)節(jié)能豐富我對異鄉(xiāng)人形象的理解?追問二:②我先梳理文中三位酆城百姓不走斑馬線的理由。酆城百姓摘抄相同觀點摘抄不同觀點攤主哪里都可以過馬路我天天過馬路,從沒見過什么斑馬線第一位路人a不需要斑馬線第二位路人b這里就可以過③借助這一梳理過程,我圍繞“三次詢問路人”的情節(jié)作如下追問,來幫助深刻理解小說。我的追問:小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)有何不同?我的答案:小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié),但從這三類人的不同回答中,我讀出了豐富的象征意味:攤主告訴他沒有見過斑馬線,象征社會中無知者;第一位路人告訴他不需要斑馬線象征無視規(guī)則的野蠻人;第三位示范如何違規(guī)過馬路是公然的違規(guī)者。追問三:④讀完這篇小說,我會聯(lián)想到現(xiàn)實生活或文學(xué)作品中的哪些人和事?(2)閱讀小說時怎樣追問是有效的?概述你的學(xué)習(xí)收獲?!痉治觥勘酒≌f講述了異鄉(xiāng)人來的酆城過馬路找斑馬線的故事。小說通過三次詢問路人,諷刺了當(dāng)今社會上那些不遵守規(guī)則、無視規(guī)則的人。同時也贊揚(yáng)了那些肯堅持原則的人。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第18頁。【解答】(1)①本題考查人物形象的理解。文中兩次寫道“路人驚訝道:‘你說什么’”可知,酆城百姓對異鄉(xiāng)人執(zhí)意從斑馬線上過馬路感到“驚訝”;依據(jù)“路人說:‘你是不是怕死’”可知,酆城百姓推斷異鄉(xiāng)人不敢過馬路“一定”是怕死,這讓“我”感受到異鄉(xiāng)人不被理解的無奈與孤獨。依據(jù)“不從斑馬線過馬路是違規(guī)的,我絕不做違規(guī)的事”“不行,沒有斑馬線我絕不過馬路,我絕不做違規(guī)的事”“不行,不行,沒有斑馬線我絕不過馬路”可知,酆城百姓鼓勵異鄉(xiāng)人橫穿馬路時,他多次強(qiáng)調(diào)“絕不”橫穿馬路,堅定的態(tài)度中透出他內(nèi)心對原則的堅持。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第18頁。②本題考查內(nèi)容的梳理。依據(jù)“路人說:‘哪里都可以過,你想從哪里過就從哪里過,不需要什么斑馬線’”可知,第一位路人的觀點是不需要斑馬線;依據(jù)“路人說:‘哪里都可以過,這里就可以過’”可知,第二位路人的觀點是這里就可以過。③本題考查小說主旨的理解。小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié),絕對不是簡單的重復(fù),意義一定不相同,所以可以追問“小說重復(fù)寫‘三次詢問路人’的情節(jié)有何不同”?!叭卧儐柭啡恕?,三個人代表三類人,這三類人的回答不同,象征意義也不同。依據(jù)“攤主搖頭說:‘沒見過,我天天過馬路,從沒見過什么斑馬線’”可知,攤主象征社會中無知者;依據(jù)“路人說:‘哪里都可以過,你想從哪里過就從哪里過,不需要什么斑馬線’”可知,第一位路人告訴他不需要斑馬線,第一位象征無視規(guī)則的野蠻人;依據(jù)路人“你不要怕,我教你過馬路”可知。第三位示范如何違規(guī)過馬路是公然的違規(guī)者。④本題考查能力拓展。聯(lián)系生活實際,結(jié)合小說諷刺人們不遵守規(guī)則、無視規(guī)則的主旨理解。如,通過異鄉(xiāng)人過馬路的行為,讓我聯(lián)想到自己過馬路時也會橫穿馬路,就像文中的酆城百姓一樣不守規(guī)則。讀了這篇小說,我要改正這樣的壞習(xí)慣。聯(lián)想讀過的文學(xué)作品內(nèi)容,結(jié)合小說諷刺人們不遵守規(guī)則、無視規(guī)則的主旨。如,異鄉(xiāng)人雖然堅持通過斑馬線過馬路,的確讓人欽佩,但異鄉(xiāng)人只要不走出酆城這樣的社會,最終也會被同化為酆城的一員。這讓我聯(lián)想起閱讀《皇帝的新裝》時那個敢于說真話的小男孩,如果在那樣的社會環(huán)境中成長,最終也只能成為說假話的大人。(2)本題考查談閱讀經(jīng)驗與體會。有效的追問,就要抓住小說的一些核心內(nèi)容進(jìn)行追問。如本文塑造的酆城百姓的形象,異鄉(xiāng)人的形象;本文“三次詢問路人”情節(jié)的反復(fù)出現(xiàn)等,從而思考作者的寫作意圖;細(xì)讀文本,關(guān)聯(lián)小說細(xì)節(jié),,來有效解決自己的追問。如本文異鄉(xiāng)人多次強(qiáng)調(diào)“絕不”橫穿馬路的細(xì)節(jié)。答案:(1)①示例:孤獨而堅毅。雖然酆城百姓對他執(zhí)意從斑馬線上過馬路感到“驚訝”且推斷他不敢過馬路“一定”是怕死,讓我感受到他不被理解的無奈與孤獨:但路人鼓勵異鄉(xiāng)人橫穿馬路時,他多次強(qiáng)調(diào)“絕不”橫穿馬路,堅定的態(tài)度中透出他內(nèi)心對原則的堅持。②不需要斑馬線這里就可以過2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第19頁。③示例:小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié)有何不同小說重復(fù)寫“三次詢問路人”的情節(jié),但從這三類人的不同回答中,我讀出了豐富的象征意味:攤主告訴他沒有見過斑馬線,象征社會中無知者;第一位路人告訴他不需要斑馬線象征無視規(guī)則的野蠻人;第三位示范如何違規(guī)過馬路是公然的違規(guī)者。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第19頁。④示例2:這篇小說中異鄉(xiāng)人過馬路的行為讓我聯(lián)想到自己過馬路時也會橫穿馬路,就像文中的酆城百姓一樣不守規(guī)則。讀了這篇小說,我要改正這樣的壞習(xí)慣。示例1:這篇小說中的異鄉(xiāng)人雖然堅持通過斑馬線過馬路,的確讓人欽佩,但我想最終這樣的異鄉(xiāng)人只要不走出酆城這樣死氣沉沉、無視規(guī)則的社會,最終也會被同化為酆城的一員。這讓我聯(lián)想起閱讀《皇帝的新裝》時那個敢于說真話的小男孩,如果在那樣的社會環(huán)境中成長,最終也只能成為說假話的大人。(2)示例:可抓住小說的一些核心內(nèi)容進(jìn)行追問——如人物形象、情節(jié)反復(fù)等,從而思考作者的寫作意圖;此外,要細(xì)讀文本,關(guān)聯(lián)小說細(xì)節(jié)來有效解決自己的追問?!军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉);(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答。三、(21分)3.(21分)同學(xué)們就“文學(xué)群像成因”這一話題進(jìn)行探究,請你參與。先秦寓言中宋人形象是怎樣的呢?2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第20頁?!纠L制?宋人形象圖】2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第20頁?!袷刂甏盟朗亟?jīng)驗宋人有耕田者……(《韓非子》)沒見過世面的人,因為沒有見過漂亮的皮衣和高大的房子,就對妻子說將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國王。●揠苗助長冒失蠻干宋人有閔其苗之不長而揠之者……《孟子》)●負(fù)暄之獻(xiàn)昔者宋國有田夫,常衣缊黂,僅以過冬。暨①春東作,自曝于日,不知天下之有廣廈隩②室,綿纊狐貉③。顧謂其妻曰:“負(fù)日之暄,人莫知者。以獻(xiàn)吾君,將有重賞。”(選自《列子》)●穿井得人輕信盲從宋之丁氏……(《呂氏春秋》)[注釋]①暨:到。②隩:同“奧”,深。③貉:動物名稱,皮毛很珍貴。(1)根據(jù)提示,完成填空?!顿u炭翁》中“綾”“紗”這兩個從“纟”的字都指編織品。結(jié)合語境可推斷《負(fù)暄之獻(xiàn)》中“缊饜”“綿獷”的意思分別是“用亂麻作絮的冬衣”和“絲綿”。(2)《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個怎樣的人?結(jié)合內(nèi)容,加以分析。(3)根據(jù)以上資料,概括宋人整體形象。宋人為何多是這樣的形象?【搜索?宋人資料】◎材料一此必有其故矣?!稘h書?地理志》記宋俗云:“其民有先王之遺風(fēng),重厚多君子?!鄙w戰(zhàn)國習(xí)俗輕薄譎詐①,視重厚之人為愚,殆其一因也。而其最重要之原因,似當(dāng)屬于宋襄公。按《春秋?魯僖公二十二年》:“宋襄公與楚戰(zhàn)于泓,其臣請襄公及楚師之未盡渡擊之。襄公守禮,不可。又請及楚之未陳②擊之,襄公又不可。其卒也,宋師大敗,襄公親傷,數(shù)月而卒。”(選自楊樹達(dá)《積微居文錄?說晚周諸子中之宋人》)◎材料二宋為周室之賓③,先朝勝國④,其勢最孤,又處四戰(zhàn)之地,入春秋以來,內(nèi)亂外患更迭相乘,無時或息。故贊助齊桓,獨出誠意。惟宋國四圍,無可發(fā)展,其勢本弱,故謀霸不成,為楚所敗。(選自錢穆《國史大綱?齊桓晉文之霸業(yè)》)[注釋]①戰(zhàn)國習(xí)俗輕薄譎詐:指當(dāng)時列國之間或縱或橫,為利益所驅(qū)使,背信棄義在所不惜。②陳:同“陣”,這里指擺好陣勢。③宋為周室之賓:這里指周滅商后,封商紂王之兄微子啟于宋,管理殷商遺民。④勝國:被滅亡的國家。(4)宋人為何多是這樣的形象?結(jié)合以上兩則材料,推測理由。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第21頁。(5)根據(jù)以上過程,概述“文學(xué)群像成因”的探究結(jié)論。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第21頁?!具w移?文學(xué)群像】(6)小鹿想進(jìn)一步探究名著中的“人物群像”,參考如表這組論文標(biāo)題,從以下選項中任選其一擬寫標(biāo)題,結(jié)合名著內(nèi)容,簡要論述。
《三國演義》中的英雄群像刻畫
沉默的大多數(shù)——中國現(xiàn)代文學(xué)中的群體形象研究
試論《太陽照在桑干河上》的農(nóng)民群像備選:甲《駱駝祥子》提示:祥子、老馬兒……乙《水滸傳》提示:林沖、魯智深……丙《簡?愛》《傲慢與偏見》提示:簡?愛、伊麗莎白……【分析】(1)本題考查對詞語的理解。注意關(guān)鍵詞“編織品”。結(jié)合“常衣缊黂,僅以過冬”句意“常常披著破麻爛絮,勉強(qiáng)熬過冬天”以及“綿纊狐貉”的句意“絲絮毛皮”可知,“缊饜”意思是用亂麻作絮的冬衣;“綿獷”的意思是絲綿。(2)本題考查人物形象。結(jié)合原文“顧謂妻曰:負(fù)日之暄,人莫知之,以獻(xiàn)吾君”可知《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個沒見過世面的人。他因為沒有見過漂亮的皮衣和高大的房子,就對妻子說將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國王。(3)本題考查對人物形象的理解?!笆刂甏谩痹摮烧Z一般比喻死守經(jīng)驗,不知變通。亦用以諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理?!稗朊缰L”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,最后事與愿違?!按┚萌恕北扔髟拏鱽韨魅ザд??!柏?fù)暄之獻(xiàn)”原指冬天曬太陽取暖當(dāng)成一種好方法獻(xiàn)給國君。后比喻所獻(xiàn)出的東西并不貴重難得。諷刺孤陋寡聞,沒見過世面的人。(4)本題考查對出來內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文中關(guān)鍵句“有先王之遺風(fēng)”“宋為周室之賓”“蓋戰(zhàn)國習(xí)俗輕薄譎詐,視重厚之人為愚,殆其一因”“其勢本弱”等內(nèi)容可知受文化的影響,宋國文化習(xí)俗與殷商一脈相承,幾百年主流的商文化根深蒂固;宋國勢力單薄、內(nèi)亂外患,沒有地方發(fā)展。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第22頁。(5)本題考查對出來內(nèi)容的理解與概括。首先理解“文學(xué)群像”,指的是文學(xué)藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的一群人物的形象。結(jié)合關(guān)鍵句”有先王之遺風(fēng)”“宋為周室之賓,先朝勝國,其勢最孤,又處四戰(zhàn)之地,入春秋以來,內(nèi)亂外患更迭相乘,無時或息”“惟宋國四圍,無可發(fā)展,其勢本弱”等內(nèi)容可知,從先輩遺留下來的風(fēng)氣,再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒有去進(jìn)行一個文化的變革,也沒有向其他國家學(xué)習(xí)的意識,導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第22頁。(6)本題考查學(xué)生對名著的理解和寫作能力。議論文標(biāo)題應(yīng)簡潔、體現(xiàn)觀點,可以分為四種:①論點型,就是題目就是議論文的觀點,主張,論點。②論題型,就是題目是議論文要議論的話題,但沒有觀點。③問題型,就是題目只提出一個問題,它既不是議論文的論點,也不是要議論的話題。例如,要議論《駱駝祥子》中的不平等現(xiàn)象,可以擬標(biāo)題為:試論《駱駝祥子》中的“三六九等”,再從書本找出能體現(xiàn)舊社會不平等的內(nèi)容即可。當(dāng)時的社會底層人民生活困苦,到處可見上層階級對下層階級的迫害,可以從不同人物角色的出身和經(jīng)歷展開思考?!窘獯稹看鸢福海?)用亂麻作絮的冬衣;絲綿。(2)沒見過世面的人,因為沒有見過漂亮的皮衣和高大的房子,就對妻子說將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國王。(3)冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通。(4)文化的影響,宋國文化習(xí)俗與殷商一脈相承,幾百年主流的商文化根深蒂固;宋國勢力單薄、內(nèi)亂外患,沒有地方發(fā)展。(5)從先輩遺留下來的風(fēng)氣,再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒有去進(jìn)行一個文化的變革,也沒有向其他國家學(xué)習(xí)的意識,導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。(6)示例1:標(biāo)題:試論《駱駝祥子》中的“三六九等”論述:《駱駝祥子》里有了很多舊社會階級的矛盾與不平等。比如,在小說中,車夫祥子處于最底層的“九等”,他的生活非常艱辛,收入微薄,住所簡陋,社會地位低下。而虎妞則是屬于完全不同的一個階級,祥子是屬于從農(nóng)村走出來的勞動人民無產(chǎn)階級,虎妞則是大財主派的資產(chǎn)階級。示例2:論《水滸傳》中的英雄好漢論述:《水滸傳》中的“好漢”形象是一種受到廣泛贊譽(yù)的英雄形象,他們勇敢、忠誠、正義,以及不畏艱險的精神,深深地打動了讀者,他們的精神和行為也為我們樹立了一個榜樣,讓我們在生活中也能像他們一樣勇敢、忠誠、正義,不畏艱險。示例3:談《簡?愛》《傲慢與偏見》中的女子形象2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第23頁。論述:《簡?愛》中的簡?愛是一個貧窮的姑娘,從小父母雙亡,寄養(yǎng)在舅媽家里,深受虐待,后來又被送進(jìn)勞渥德學(xué)校接受所謂的懲罰肉體、拯救靈魂的殘酷教育,但不屈意志和堅強(qiáng)的生命力不僅沒有讓簡?愛倒下去,反而讓她變得更加堅強(qiáng),更具才華;離開學(xué)校,她找到一份家庭教師的工作,并且愛上了她的男主人——羅切斯特先生。當(dāng)她得知羅切斯特有一個得了精神病的妻子時,她選擇了離開;而在獲得意外遺產(chǎn)時,她又選擇回到又窮又殘已顯蒼老的愛人身邊。《傲慢與偏見》著重反映了在當(dāng)時那個時期人們對婚姻生活的追求。伊莉莎白聰明睿智,擁有敏銳的洞察力,她是一位自尊的女性,敢作敢為,面對愛情她言行謹(jǐn)慎,極其理智。她們的性格有許多相似之處,其中的自尊自愛、不畏強(qiáng)權(quán)、追求真愛的精神品質(zhì)給我們留下來深刻的印象。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第23頁?!军c評】分析人物形象可從以下方面入手:一是抓住人物的外貌描寫;二是抓住人物的動作描寫;三是抓住人物的心理描寫;四是抓住人物的語言描寫。四、(14分)4.(14分)如何在自媒體時代理性接受他人觀點?請你參與制作小貼士。資料夾◎材料一刷短視頻的危害究竟多大?看完一身冷汗!水**專欄2022﹣11﹣2121:31發(fā)表于浙江(1)最近,有人說游戲是這個時代的精神鴉片。而實際上,短視頻才是這個時代的真正的精神鴉片。(2)隨著直播和短視頻的流行,人們的價值觀正在發(fā)生強(qiáng)烈的扭曲:越來越多“丑”的東西正在備受追捧。這些丑陋又三俗的內(nèi)容,正占據(jù)了中國社會的主流空間。(3)【A】越來越多的網(wǎng)紅,不斷地制造這些內(nèi)容去迎合人性的窺私欲和好奇心,他們賺了很多錢,而且成為整個社會的標(biāo)桿,引發(fā)年輕人的模仿和向往。社會越來越低俗化,道高一尺,魔高一丈。人們越來越享受感官刺激,各種妖魔鬼怪成群結(jié)隊地出現(xiàn),并且被社會追捧,我們已經(jīng)陷入輕佻又低劣的娛樂生活,不可自拔。(4)互聯(lián)網(wǎng)上最流行、最易傳播的內(nèi)容,不是最有價值的內(nèi)容,而是最能給大家?guī)砬榫w化的內(nèi)容,或者各種畸形的表演。(5)短視頻時代,只有1%的人還有獨立思考能力,剩下99%的人只能活在雞湯里。互聯(lián)網(wǎng)上最容易傳播的從來就是各種情緒而不是真相。這99%的人自以為掌握了見識,其實他們只是把情緒當(dāng)理性,把信息當(dāng)知識,把偏見當(dāng)思想。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第24頁。(6)在平臺算法的掌控下,每個人的喜好和需求都被精準(zhǔn)掌握,以短視頻為代表的內(nèi)容推送,不過是算法為每個人量身打造的“信息繭房”,結(jié)果就是每個人只能看到自己相信的東西,這使人變得更加狹隘和偏執(zhí)了。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第24頁。(7)在密不透風(fēng)的短視頻里,人們的大腦再也不愿意做深度思考,開始不斷得享受各種短、快的刺激,沉溺在上癮的世界里。因此,大眾的獨立思考能力被嚴(yán)重干擾,認(rèn)知和三觀在冥冥之中被平臺操控。【B】絕大多數(shù)人都將像寵物一樣被圈養(yǎng)起來,沉溺在各種短暫的刺激和快樂里,被各種互聯(lián)網(wǎng)廉價的“食品”填飽,并且樂此不疲。(8)從現(xiàn)在開始,人類發(fā)展駛向新的快車道:物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富,科技創(chuàng)新的迭代不斷加快,數(shù)不勝數(shù)的新功能產(chǎn)品讓人目瞪口呆,各種傳統(tǒng)觀念被挑戰(zhàn),人們的三觀被摧毀,道德底線被不斷擊穿……與之相對應(yīng)的是:人類的精神世界將越來越迷茫,絕大多數(shù)人都找不到人生的坐標(biāo)和意義,只能機(jī)械式地競爭和奔波,各種負(fù)面情緒充滿在世界的各個角落。(9)很多人正在異化成一種奇怪的生物,沒有理想,沒有自我,如同一只只行尸走肉,成為只會賺錢的機(jī)器,孤獨寂寞又空虛。他們整日忙忙碌碌,其實內(nèi)心早已死去,生活在絕望的平靜里。(10)這已經(jīng)不是那個靠蠻力去拼搏的時代了,未來如果一個人不懂得修心,只靠蠻力拼搏,精神痛苦會越來越多,甚至?xí)龅叫哪?,從而走火入魔!?1)未來應(yīng)對這一切的只有一個辦法:修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。未來擁有健康的心態(tài),遠(yuǎn)比擁有任何技能、知識、資源都重要。(12)加入我們的修心課程,遇見更好的自己?。ㄟx自水**專欄公眾號,有刪改)材料二在短視頻上打開嚴(yán)肅知識之門——中國教育新聞網(wǎng)2022年4月20日充分發(fā)揮短視頻平臺優(yōu)勢,讓高校的教授成為新一代的“網(wǎng)紅”,有利于優(yōu)質(zhì)知識內(nèi)容的傳播并占領(lǐng)重要的傳播平臺,幫助廣大用戶掃清認(rèn)知迷霧,提高公眾的人文和科學(xué)素……中國教育新聞網(wǎng)利用短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的創(chuàng)新邏輯——中共中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化……2019年12月16日例如,曾有人批評碎片化閱讀,認(rèn)為碎片化閱讀讓人上癮中毒,讓人不再善于深度獨立思考,讓人在時間、精力分配上更加碎片化,甚至產(chǎn)生各種知識幻覺等等。這類批評正…2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第25頁。制作小貼士2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第25頁?!袄硇越邮苡^點”小貼士對比其他觀點我們要比較文章的核心觀點與其他觀點,來豐富自己對該觀點的認(rèn)知,而不是對觀點的全盤吸收。(1)小鹿查找了材料二來豐富自己對材料一觀點的認(rèn)知。小鹿查找的材料能否達(dá)成他的目的?聯(lián)系材料一的核心觀點,結(jié)合材料二,加以分析。辨明事實陳述我們要用可靠的資料來查驗作者在事實陳述時是否主觀臆斷,這樣才能形成自己的獨立判斷。(2)針對作者的事實陳述,你準(zhǔn)備搜集什么樣的資料來有效查驗?從材料一【A】【B】畫線句中任選其一,聯(lián)系上下文,舉例闡釋。本文的寫作目的是為了宣傳修心課程。本文語言極具情緒化,如文中第(3)段作者用“妖魔鬼怪成群出現(xiàn)”等詞句來表明對網(wǎng)紅們不斷去制造三俗丑陋內(nèi)容去迎合人性的窺私欲和好奇心的鄙夷。作者用極具情緒化的語言表達(dá),營造了消極、焦慮的文本氛圍,強(qiáng)烈的情感引導(dǎo)易激起讀者的情緒反應(yīng),達(dá)成宣傳課程的目的。(3)材料一的語言特點和作者寫作目的有何關(guān)聯(lián)?結(jié)合材料一,選擇相關(guān)語句進(jìn)行分析,并歸納一條小貼士?!痉治觥勘绢}是以“短視頻”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容分析,第一題考查材料內(nèi)容分析,第三題考查語言特點和作者寫作目間關(guān)聯(lián)分析。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第26頁?!窘獯稹浚?)結(jié)合材料一“而實際上,短視頻才是這個時代的真正的精神鴉片”“短視頻時代,只有1%的人還有獨立思考能力,剩下99%的人只能活在雞湯里”分析,材料一的核心觀點為“短視頻會讓人喪失獨立思考的能力,是新時代的精神鴉片,帶來極大的危害”。結(jié)合材料二“2022年4月20日充分發(fā)揮短視頻平臺優(yōu)勢,讓高校的教授成為新一代的“網(wǎng)紅”,有利于優(yōu)質(zhì)知識內(nèi)容的傳播并占領(lǐng)重要的傳播平臺,幫助廣大用戶掃清認(rèn)知迷霧,提高公眾的人文和科學(xué)素……”分析,資料二內(nèi)容說短視頻并非一無是處。比較兩則材料的觀點,能幫助小鹿豐富對短視頻影響的認(rèn)知,對材料一的觀點展開多角度思考。因此,我認(rèn)為小鹿查找的資料能達(dá)成目的。2023年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考一模語文試題+全文共30頁,當(dāng)前為第26頁。(2)這是一道開放性試題,答案不唯一。示例:選[B]。我會查找相關(guān)資料,對畫線句中涉及主觀臆斷的內(nèi)容,如“絕大多數(shù)人像寵物一樣”“被各種廉價‘食品’填飽”“樂此不?!钡冗M(jìn)行查驗。我會查找用戶對短視頻內(nèi)容喜好度選擇或查找動機(jī)等數(shù)據(jù)資料,并判斷該資料來源是否客觀、可靠。(3)結(jié)合材料一“這已經(jīng)不是那個靠蠻力去拼搏的時代了,未來如果一個人不懂得修心,只靠蠻力拼搏,精神痛苦會越來越多,甚至?xí)龅叫哪В瑥亩呋鹑肽А薄拔磥響?yīng)對這一切的只有一個辦法:修煉一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。未來擁有健康的心態(tài),遠(yuǎn)比擁有任何技能、知識、資源都重要”“加入我們的修心課程,遇見更好的自己”分析,本文的寫作目的是為了宣傳修心課程。本文語言極具情緒化,結(jié)合“社會越來越低俗化,道高一尺,魔高一丈。人們越來越享受感官刺激,各種妖魔鬼怪成群結(jié)隊地出現(xiàn),并且被社會追捧,我們已經(jīng)陷入輕佻又低劣的娛樂生活,不可自拔”分析,用“妖魔鬼怪成群出現(xiàn)”等詞句來表明對網(wǎng)紅們不斷去制造三俗丑陋內(nèi)容去迎合人性的窺私欲和好奇心的鄙夷。作者用極具情緒化的語言表達(dá),營造了消極、焦慮的文本氛圍,強(qiáng)烈的情感引導(dǎo)易激起讀者的情緒反應(yīng),達(dá)成宣傳課程的目的。答案:(1)示例:能。材料一的核心觀點為“短視頻會讓人喪失獨立思考的能力,是新時代的精神鴉片,帶來極大的危害”。資料二內(nèi)容說短視頻也能幫助學(xué)習(xí)新知識,開辟新的學(xué)習(xí)路徑,并非一無是處。比較兩則材料的觀點,能幫助小鹿豐富對短視頻影響的認(rèn)知,對材料一的觀點展開多角度思考。(2)示例:我選[A]。我會查找相關(guān)資料,對畫線句中涉及主觀臆斷的內(nèi)容,如“越來越多的網(wǎng)紅”“不斷制造內(nèi)容”“成為整個社會標(biāo)桿”等進(jìn)行查驗。我會查找現(xiàn)在年輕人最追捧的短視頻或網(wǎng)紅類型等數(shù)據(jù)資料,并判斷該資料來源是否客觀、可靠。(3)示例:本文的寫作目的是為了宣傳修心課程。本文語言極具情緒化,如用“妖魔鬼怪成群出現(xiàn)”等詞句來表明對網(wǎng)紅們不斷去制造三俗丑陋內(nèi)容去迎合人性
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