歷史人教七年級(jí)上冊(cè)（2016年新編） -第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝【教學(xué)目標(biāo)】①知道漢武帝在政治，思想，經(jīng)濟(jì)等方面鞏固大一統(tǒng)的措施。②了解漢武帝大一統(tǒng)措施的作用。③認(rèn)識(shí)到漢武帝大一統(tǒng)使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握漢武帝為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)所采取的加強(qiáng)中央集權(quán)的一系列措施和作用。難點(diǎn):對(duì)漢武帝采取“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”措施的理解。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千。泱泱五千年的中華文明，一個(gè)個(gè)功高蓋世的帝王將相有如銀河中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，將中國(guó)的歷史點(diǎn)綴得無(wú)比燦爛。歷史學(xué)家夏曾佑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)之教，得孔子而后立。中國(guó)之政，得秦皇而后行。中國(guó)之境，得漢武而后定?！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)本課，了解漢武帝對(duì)鞏固大一統(tǒng)王朝的貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)二：整體感知問(wèn)題探究：結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考，漢武帝得以實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前提是什么？根據(jù)本課目錄找出漢武帝分別從哪幾個(gè)方面來(lái)鞏固大一統(tǒng)王朝的？最終結(jié)果如何？答案提示：休養(yǎng)生息、文景之治；政治、思想、經(jīng)濟(jì)、軍事；西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。2、教師指導(dǎo)：“大一統(tǒng)”不是地域上的“大統(tǒng)一”，是指中央加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍事等各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面。秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)局面，漢武帝進(jìn)一步鞏固大一統(tǒng)王朝。環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：“推恩令”的實(shí)施1、教師指導(dǎo)：根據(jù)材料，結(jié)合圖示，思考西漢建立之初，是如何管理地方的？漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少。懲戒亡秦孤立之?dāng)?，于是剖裂疆土，立二等之爵，功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大啟九?guó)。答案提示：郡國(guó)并行制教師指導(dǎo)：漢朝建國(guó)之初，在地方設(shè)立郡縣的同時(shí)，為了汲取秦朝由于君權(quán)集中而導(dǎo)致滅亡的教訓(xùn)，(漢朝)把疆土分封,設(shè)立方國(guó)(給功臣諸侯爵位)。一百多個(gè)功臣有封地，把高祖的后代分封，開(kāi)立了許多諸侯國(guó)。2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P57思考，材料反映西漢建立之初面臨哪些問(wèn)題，有何危害？材料一：諸侯或連城數(shù)十，地方千里……合縱以逆京師。材料二：強(qiáng)宗豪右，田宅逾制，以強(qiáng)凌弱，以眾暴寡。答案提示：諸侯勢(shì)大、豪強(qiáng)橫行，嚴(yán)重威脅中央。教師指導(dǎo)：根據(jù)材料可知如今的諸侯有的竟然擁有相連的幾十個(gè)城市，土地上千里......形勢(shì)急迫時(shí)，則依仗他們的強(qiáng)大，聯(lián)合起來(lái)反叛朝廷。強(qiáng)宗豪右田宅超過(guò)限制，且橫行不法，倚強(qiáng)凌弱。由此可以得出諸侯和地方豪強(qiáng)勢(shì)力過(guò)大，嚴(yán)重威脅中央統(tǒng)治。通過(guò)對(duì)史料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史，落實(shí)史料實(shí)證和歷史解釋的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。3、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P57-58思考，面對(duì)漢初的問(wèn)題，統(tǒng)治者是如何解決的？答案提示：①諸侯勢(shì)大：漢景帝時(shí)期-晁錯(cuò)—削藩-引發(fā)七國(guó)之亂；漢武帝時(shí)期-主父偃—推恩令、借口削爵、奪地、甚至除國(guó)-諸侯王一蹶不振，中央大大加強(qiáng)對(duì)地方的控制。②豪強(qiáng)橫行：建立刺史制度-監(jiān)視地方，加強(qiáng)中央對(duì)地方控制。4、教師指導(dǎo)：“推恩令”的恩體現(xiàn)在哪里？答案提示：諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為后果，由皇帝制定封號(hào)。教師指導(dǎo)：在元朔二年（前127），朝臣主父偃上書(shū)武帝，建議令諸侯推私恩分封子弟為列侯。這樣，名義是上施德惠，實(shí)際上是剖分其國(guó)以削弱諸侯王的勢(shì)力。這一建議既符合了漢武帝鞏固專制主義中央集權(quán)的需要，又避免激起諸侯王武裝反抗的可能，因此立即為武帝所采納。同年春正月，武帝頒布推恩令。推恩令下達(dá)后，諸侯王的支庶多得以受封為列侯，不少王國(guó)也先后分為若干侯國(guó)。按照漢制，侯國(guó)隸屬于郡，地位與縣相當(dāng)。因此，封地大的王國(guó)被分成封地較小的侯國(guó)，這個(gè)過(guò)程直接導(dǎo)致了王國(guó)的縮小和朝廷直轄土地的擴(kuò)大。5、問(wèn)題探究:根據(jù)材料思考，推恩令體現(xiàn)出怎樣的政治智慧？一個(gè)政策之所以能得到有效推行和落實(shí)，一個(gè)重要的原因就是得到盡量多的受眾支持，而推恩令恰恰做到了這點(diǎn)。這一政策使得各諸侯王的每個(gè)子嗣和宗親都享有繼承封地和爵位的權(quán)力，這就最大限度地團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在擴(kuò)大既得利益集團(tuán)范圍的同時(shí)起到了分化諸侯國(guó)內(nèi)部的作用，從而大大降低了政策推行的阻力。這是我國(guó)古代一個(gè)經(jīng)典政治智慧的范例?！獜埥瘃R《政策科學(xué)導(dǎo)論》答案提示：不費(fèi)一兵一卒，通過(guò)擴(kuò)大既得利益集團(tuán)減少政策推行的阻力，巧妙的分化諸侯國(guó)內(nèi)部，削弱諸侯王勢(shì)力。教師指導(dǎo)：根據(jù)材料中的“最大限度地團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在擴(kuò)大既得利益集團(tuán)范圍的同時(shí)起到了分化諸侯國(guó)內(nèi)部的作用，從而大大降低了政策推行的阻力。”可得出。6、核心素養(yǎng)：根據(jù)材料概括漢武帝頒行“推恩令”的有利條件。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述這一措施產(chǎn)生的影響。漢武帝即位時(shí)，西漢社會(huì)經(jīng)過(guò)漢初六七十年的休養(yǎng)生息，國(guó)家積累了相當(dāng)充實(shí)的財(cái)富，具備了調(diào)整中央和地方關(guān)系的實(shí)力。經(jīng)過(guò)漢景帝時(shí)對(duì)諸侯王叛亂的平定，同姓諸侯王的勢(shì)力大為削弱。元朔二年，漢武帝采納了主父偃的建議，下“推恩令”。允許諸侯王推“私恩”，把王國(guó)土地戶口的一部分分給子弟為列侯，由皇帝制定這些侯國(guó)的名號(hào)?！幾浴吨袊?guó)歷史?秦漢魏晉南北朝卷》答案提示：有利條件：漢初休養(yǎng)生息政策和文景之治，具備了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；漢景帝時(shí)平定七國(guó)之亂，使諸侯勢(shì)力大為削弱；影響：削弱了諸侯國(guó)的勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。教師指導(dǎo)：根據(jù)“漢武帝即位時(shí)，西漢社會(huì)經(jīng)過(guò)漢初六七十年的休養(yǎng)生息，國(guó)家積累了相當(dāng)充實(shí)的財(cái)富，具備了調(diào)整中央和地方關(guān)系的實(shí)力。經(jīng)過(guò)漢景帝時(shí)對(duì)諸侯王叛亂的平定，同姓諸侯王的勢(shì)力大為削弱。”可得出條件。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知推恩令加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：罷黜百家，尊崇儒術(shù)1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P58思考，材料反映西漢建立之初面臨什么問(wèn)題，有何危害？今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守?！偈妗杜e賢良對(duì)策》答案提示：諸子百家思想活躍，不利于統(tǒng)治。教師指導(dǎo)：現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)和繼承不同的學(xué)說(shuō)，持有不同的議論，諸子百家遵從不同的學(xué)派，有著不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定統(tǒng)一的法令制度；法令制度不斷變化，下級(jí)官吏和普通百姓無(wú)所遵從。由此可見(jiàn)思想的混亂不利于國(guó)家長(zhǎng)治久安。2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P58思考，面對(duì)漢初思想混亂的問(wèn)題，統(tǒng)治者是如何解決的？答案提示：①措施：接受董仲舒建議，罷黜百家，尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。②具體方式：在長(zhǎng)安興辦太學(xué)；教授儒家經(jīng)典（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》）；培養(yǎng)儒學(xué)人才進(jìn)入政權(quán)機(jī)構(gòu)。③影響：儒家思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱；儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。3、問(wèn)題探究：漢武帝為什么在諸子百家中選擇了儒家思想呢？答案提示：董仲舒改造后的新儒學(xué)所宣揚(yáng)的大一統(tǒng)，君權(quán)神授、天人感應(yīng)等思想鞏固了漢王朝的統(tǒng)一，迎合了漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。教師指導(dǎo)：通過(guò)材料可知董仲舒把諸子百家中道家、法家和陰陽(yáng)五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒學(xué)體系。其宣揚(yáng)的君權(quán)神授、天人感應(yīng)等理論為封建君主專制制度提供了理論依據(jù)。問(wèn)題探究：根據(jù)下面兩幅圖片說(shuō)說(shuō)秦始皇和漢武帝對(duì)儒家的不同態(tài)度和共同目的是什么。答案提示：態(tài)度：秦-焚書(shū)坑儒；漢-尊崇儒術(shù)。目的：控制思想，鞏固統(tǒng)治。核心思想：材料一和材料二中，作者分別怎樣評(píng)價(jià)董仲舒？你認(rèn)為評(píng)價(jià)歷史人物活動(dòng)應(yīng)遵循怎樣的原則？材料一：秦以后中國(guó)的文化曾遭受到三次厄運(yùn)：一次是秦始皇的焚書(shū)，一次是漢武帝的，又一次是明初的科舉制度。在這三次中，要算董仲舒所發(fā)動(dòng)的這一次對(duì)封建政權(quán)的長(zhǎng)期鞏固所起的作用最大，其對(duì)文化上危害也最長(zhǎng)遠(yuǎn)。材料二：統(tǒng)一思想，歸本儒家，便是要使全國(guó)人有一致的信仰，讓大家在相同的目標(biāo)下，致力于共同的利益，所以統(tǒng)一思想是有其必要的。因此，我們平心而論，董仲舒統(tǒng)一思想，尊崇儒術(shù)的呼吁，其功當(dāng)多于過(guò)。答案提示：①材料一在肯定董仲舒對(duì)封建政權(quán)長(zhǎng)期鞏固所起作用的同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它對(duì)文化發(fā)展的危害；材料二肯定了董仲舒獨(dú)尊儒術(shù)對(duì)統(tǒng)一思想，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的作用。②全面評(píng)價(jià)，一分為二。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：鹽鐵專賣1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P59思考，材料反映當(dāng)時(shí)西漢還面臨什么問(wèn)題？富商大賈，冶鑄鬻（yù）鹽（冶鐵鑄幣賣鹽），財(cái)或累萬(wàn)金，而不左公家之急，黎民重困?！妒酚洝て綔?zhǔn)書(shū)》答案提示：富商大賈控制了國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈教師指導(dǎo)：根據(jù)材料可知富商大賈有的冶鑄煮鹽，家財(cái)積累到萬(wàn)金，而不幫助解決國(guó)家急難，黎民百姓陷于重困之中。2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P59思考，面對(duì)當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，統(tǒng)治者是如何解決的？答案提示：①措施：把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、專賣；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)②影響：使國(guó)家財(cái)政狀況改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。3、問(wèn)題探究：這種情況對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)造成什么影響？政府又是如何應(yīng)對(duì)的？“夫用貧求富,農(nóng)不如工,工不如商,刺繡文不如倚市門…”——《史記·貨殖列傳》答案提示：①如果農(nóng)民棄農(nóng)經(jīng)商，會(huì)阻礙農(nóng)業(yè)發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定。②統(tǒng)治者采取了重農(nóng)抑商政策，保護(hù)農(nóng)業(yè)，壓制工商業(yè)的發(fā)展。教師指導(dǎo)：求富之道，從事農(nóng)業(yè)不如從事手工業(yè)，從事手工業(yè)不如從事商業(yè)，婦女做女紅不如倚門賣笑。由此可知如果人們?yōu)榱饲蟾欢既ソ?jīng)營(yíng)商業(yè)，則會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。（四）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：北擊匈奴1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P60思考，材料反映當(dāng)時(shí)西漢還面臨什么問(wèn)題？匈奴連歲入邊，烽火逼于長(zhǎng)安……殺掠人口，動(dòng)以萬(wàn)計(jì)。——《史記·匈奴列傳》答案提示：匈奴犯邊，襲擾大漢自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P60，填充表格。答案提示：對(duì)匈奴政策的轉(zhuǎn)變a漢初政策：和親；原因：國(guó)力疲軟b漢武帝時(shí)期政策：戰(zhàn)爭(zhēng)；原因：國(guó)力強(qiáng)盛反擊匈奴人物：衛(wèi)青、霍去病高潮戰(zhàn)役：漠北戰(zhàn)役影響：匈奴再無(wú)力與西漢對(duì)抗，部分匈奴人開(kāi)始西遷。3、核心素養(yǎng)：在國(guó)力強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上，漢王朝的影響力遠(yuǎn)達(dá)邊遠(yuǎn)地區(qū)，以中原漢文化為核心的版圖得以拓展。漢朝利用帝國(guó)體系的凝聚力將這種民族認(rèn)同感根植于每一個(gè)人的心中，使得漢成為一個(gè)民族的稱呼。【課堂小結(jié)】休養(yǎng)生息政策奠定了西漢鼎盛的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，漢武帝的“大一統(tǒng)”使中央集權(quán)得到了空前的發(fā)展和加強(qiáng)，大一統(tǒng)帝國(guó)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，使西漢進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，漢室江山迎來(lái)了空前的大一統(tǒng)局面?！眷柟叹毩?xí)】1.（2022年湖南懷化）西漢初年，湖南歷史上第一個(gè)諸侯國(guó)長(zhǎng)沙國(guó)建立。長(zhǎng)沙國(guó)建立初期，管轄面積相當(dāng)于今天湖南面積的1.5倍，到了漢平帝時(shí)，長(zhǎng)沙國(guó)的面積不及它建國(guó)初期的五分之一。出現(xiàn)這種局面最有可能的原因是（）A.休養(yǎng)生息政策的實(shí)行B.“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”的提出C.刺史制度的建立D.“推恩令”的推行2.（2022年江西）漢武帝元朔二年（公元前127年）至漢成帝永始三年（公元前14年），梁國(guó)按朝廷命令共分出十七個(gè)侯國(guó)。朝廷的這種做法（）A.廢除了郡縣制度B.增強(qiáng)了地方勢(shì)力C.導(dǎo)致了西漢滅亡 D.削弱了諸侯實(shí)力3．（2022年重慶A卷）漢武帝設(shè)《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五經(jīng)博士，后又將不治儒家五經(jīng)的太常博士（官職名）一律罷黜，形成儒家獨(dú)尊局面；還建立太學(xué)，培養(yǎng)儒生官僚。這些舉措