望洞庭教學設(shè)計

望洞庭教學設(shè)計人教版望洞庭教學設(shè)計〔通用5篇〕望洞庭教學設(shè)計篇1學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的意思。2、反復誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。洞庭湖的寵愛和贊美之情，受到美的熏陶。教學重難點：絕倫，體會詩人對洞庭湖的寵愛和贊美之情。教學時間：1課時。教學預備：教學過程：1、師板書“洞庭湖”：你們領(lǐng)會過它的美景嗎？2、讓我們來巡游一番〔播放課件〕。相機請去過的同學做小導游簡單介紹。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。賞識“月夜圖”時，請學生嘗試用詞語形容所朗二、學習古詩〔一〕知作者1、板書：劉禹錫、望。一千三百多年前，唐朝有位詩人〔指板書〕來到了洞作——《望洞庭》。？〔劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。代表作：《烏衣巷》、《陋室銘》?！场捕趁髟娨?、要求學生自讀全詩：讀準字音，讀通詩句。2、指名匯報讀，正音。3、小組競賽形式朗讀古詩，指導評價?！膊樽值?、看注釋、看插圖、讀資料等〕。5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的根本意思。6、全班溝通詩的大意：秋夜，洞庭湖水清亮透亮，與明月的清光交相輝映，瓏的青螺，格外惹人寵愛。7、重點把握：“兩相和”——〉湖光與秋月之“和諧”。這是水月澄潔的安靜？〔一是月光下不真實；二是浩闊湖面，漣漪〕湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地。漣漪輕起，粼粼細波，好一派秀美嚴峻之景?！踩澄蛟娗?、播放背景古樂，學生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。2、讀著詩句，你眼前消滅了怎樣的畫面？3、你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。三、背誦全詩1、自由組合練習誦讀。四、拓展延長1、同學們，描寫洞庭湖的詩還有很多，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽見識兩首同題詩〔課件出示〕，我們來比照誦讀一番。題君山〔雍陶〕〔方干〕集一下描寫洞庭湖的詩歌和文章，我們找個時機再來溝通。五、布置作業(yè)1、收集描寫洞庭湖的詩歌和文章。2、默寫《望洞庭》，可配畫。望洞庭教學設(shè)計篇2【教材分析】《望洞庭》中詩人以輕快的筆觸，勾畫出一幅風景美麗的洞庭湖秋夜圖。一枚青螺。【學情分析】學生已經(jīng)具有肯定的自主學習力量，留意課堂上要真正把學習的主動權(quán)歸還給學在輕松、自由的課堂環(huán)境中歡快的學習。【教學目標】能正確、流利、有感情朗讀古詩；。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶?！窘虒W重難點】理解古詩的意思，感悟詩的意境。一課時【教學預備】洞庭湖風光的多媒體課件、配套朗讀音頻1.詩句接龍〔“明石松間照，清泉石上流?！薄帮w流直下三尺，”〕大家答復得真棒！那同學們有沒有覺察小玩耍中這些詩句有哪些特點呢？們跟教師一起書寫課題?！舶鍟和赐?，師指導書寫“庭”，齊讀詩題〕3.了解詩人〔772—842〕，字夢得，洛陽〔今屬河南〕人。唐代文學家、哲學家，其詩以律、絕為主，樂府小章尤為著名。有“詩豪”之稱。4.介紹洞庭湖生：洞庭湖生：湖南省生：由書上的注釋知道的。PPT〔洞庭湖位于湖南省，岳陽市四周，是我國其次大淡水湖?！场睵PT〕同學們你們看到了哪些景象？生：晚霞、湖水、山、鳥師：那你們能用一些詞形容一下你看的景物嗎？生：波光粼粼、夢幻迷人、金光閃閃、清亮見底、月色模糊師送一組詞，出示PPT水天一色、湖中有山、水平如鏡、朦模糊朧、水鳥飛行二、初讀古詩自由讀詩詩，留意讀準字音，讀通詩句。檢查字音⑴指名讀，其他同學認真聽，你覺得他的字音讀準了嗎？3.讀出節(jié)奏請大家自由練讀，邊讀邊試著畫畫小斜線吧。指生讀。生讀，評價。齊讀。1.自讀自悟把不理解的詞語畫上問號。〔聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復讀詩〕溝通反響請同學們按詩句的挨次，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？古今比照讀PPT古文今文女生：湖光秋月兩相和男生：洞庭湖的水光和秋月相互襯托眺望洞庭山水翠的青螺。四、感悟詩境師：整首詩以精煉的語句向我們展現(xiàn)了洞庭湖的美景，那么劉禹錫在《望洞物。他又由此想到了什么呢？(學生上黑板畫〕1.湖光秋月兩相和師：誰來讀讀第一句。生：讀師：你是從哪知道的？生：從“秋月”一詞。師：詩人看到了什么？生：湖光、秋月〔板書：湖月〕月?！诧L平浪靜，水天一色〕師：是哪個字把這種水天一色玉宇無塵的和諧之美表現(xiàn)出來的？生：和〔板書：和〕〔齊讀〕2.潭面無風鏡未磨面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？生：沒有打磨過的銅鏡。生：水平如鏡的湖面。師：把湖面比作鏡子似乎沒有什么驚奇之處，同學們在作文中也常常這樣描？〔金光閃閃、清亮見底〕此時，天上的白云，岸邊的樹木倒影是不是看得清清楚楚。師：再想想，夜晚，月光沒有陽光那么亮，灑在湖面上給人什么樣的感覺呢？〔湖面看起來朦模糊朧、迷迷漫蒙?！硯煟耗沁@是一面什么樣的銅鏡呢？〔未經(jīng)打磨的銅鏡〕〔出示銅鏡圖片〕沒有打磨過的銅鏡給人一種怎樣的感覺？〔模糊，模糊〕物的觀看是多么的細致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個擅長觀看的人?！舶鍟河^看〕〔齊讀〕3.眺望洞庭山水翠來？〔生讀〕在這句詩中詩人著重寫了什么景物？〔生答〕〔板書：山水〕師：這里的山水有什么特點？你能用詩中的哪個字眼來概括出來？〔翠〕？〔指名一列讀〕4.白銀盤里一青螺？〔生答〕師：你覺得這句詩妙在哪？〔生答：比作〕師：這是多么精妙絕倫的比方啊，詩人為什么要這樣比方呢？〔詩人看到月光灑在湖面上，湖面波光粼粼，想到了〕〕師：讓我們一起來看看那是怎樣一幅美景吧?！渤鍪緢D片〕膀。〔板書：想象〕怎樣的感情呢？〔寵愛、贊美、對大自然的寵愛〕5.創(chuàng)設(shè)情境讀生：白銀盤里一青螺。人可真浪漫?。∩喊足y盤里一青螺。生：白銀盤里一青螺?？吹铰?lián)想比方五小組合作小朗讀家：請大家將《望洞庭》讀給同學聽聽；小小作家：想象《望洞庭》所描繪的風光，用幾句話寫出來；小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的風光；六、溝通展現(xiàn)七、布置作頁經(jīng)典名篇，請同學們下去搜集一些下節(jié)課我們再一起共享溝通。望洞庭湖月和觀看想像九、教學反思：《望洞庭》是唐代著名詩人劉禹錫所寫的一首山水詩，在詩中，作者以輕快的筆觸，勾畫出一幅美麗的洞庭湖的秋月圖。詩歌短小，卻感情深刻。所以在學習的過程中我反復引導學生朗讀，讀的過程中要求讀準字音，留意停頓。接著指名幾位這一環(huán)節(jié)我放手讓學生聯(lián)系自己以前學過的古詩方法同桌溝通，并進展了古今比照讀。在感悟詩境這一塊我實行的逐句分析，并重點解釋了鏡為磨的含義，并引導學生把握詩人整首詩最精妙的地方在于比方句的應(yīng)用。最終安排的小組合作展現(xiàn)孩子的寵愛的方面。把空間時間留給孩子。固然，在這堂課中，我也存在一些缺乏之處。如：在課堂上，點撥引導的太一次比一次進步。望洞庭教學設(shè)計篇3教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。繪的風光。教學重、難點：理解古詩的意思，感悟詩的意境。教學預備：〔也可用投影片代替〕、配套朗讀磁帶教學過程：一、導入揭題走一走，領(lǐng)會一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？2、結(jié)合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。迷漫蒙、朦模糊朧、安靜和諧。5、引出課題在吟誦呢！二、精讀會意1、自讀全詩，明確要求。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。tánluómó相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。格外和諧。理解這句詩意：詩中把什么比作什么？？〔給生配樂〕湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨?！捕辰虒W“眺望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。洞庭》。像“白銀盤里一青螺”。詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個精巧絕倫的工藝品。這句詩中，把什么比作了什么？〕比作〔白銀盤〕；把〔君山〕比作〔青螺〕。請生讀好這兩句詩。眺望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。說。三、總結(jié)。祖國的錦繡風光。四、指導寫字1、學生用自己寵愛的方式記憶生字。2、范寫“潭、螺”，指出書寫要點。五、作業(yè)。1、用鋼筆完成習字冊。2、想象《望洞庭》所描繪的風光，用幾句話寫下來。望洞庭教學設(shè)計篇4教學理念：《語文課程標準》指出：學生是學習和進展的主體。教師應(yīng)疼惜學生的古怪方式的形成。教學內(nèi)容：蘇教版第七冊語文教材第11課《古詩兩首》之《望洞庭》。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。流利地背誦詩文。2、學會本詩中的生字，把握多音字“磨”。教學重點：1、在理解的根底上，有感情地朗讀詩文。教學難點：教學預備：1、教師課前查閱有關(guān)洞庭湖的有關(guān)資料。2、一段美麗、動聽的音樂。〔藍天、湖水、秋月、倒影、青螺、船只、樓亭〕教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。天相接。白天，陽光灑滿湖面，金光閃耀。湖面上漁人撒網(wǎng)捕魚，漁歌漂移；夜詩，贊美了這月光下的湖光山色?，F(xiàn)在我們共同來賞識這首古詩，好嗎？[一段優(yōu)二、賞識詩文，溝通感受。1、放一段美麗、動聽的音樂，教師范讀。學生閉眼賞識，傾聽。帶入了詩的境地。學生有了初步的感受，為進一步理解詩意做了很好的鋪墊。]習的自信念。]三、輕讀詩文，自學字詞。1、學生各自輕讀詩文。要求要讀準字音，讀順詩句。詩文弄懂字意。二類生字要多讀讀?？凑l讀得快。3、學生自學。寫字的樂觀性。]四、理解詩句，拼貼圖畫。1、指名讀詩文。教師、學生加以評點。2、再次默讀，想想詩中描繪了哪些景物，用筆畫出來。么位置。并且說說為什么這樣貼。[將月夜洞庭美景躍然紙上，惟妙惟肖。]探究，主動覺察、團結(jié)合作的重要途徑。]五、整體賞圖，精讀感悟。形式活潑，訓練了學生的說話力量。]2、教師加以點撥、評點。學生的個體差異，鼓舞學生選擇適宜自己的學習方式。]生趣盎然。詩中奇特的意境就活動在學生腦海中，從而深深感到古詩魅力。]5、學生評點。[培育學生感受、評價力量。]6、同學們，詩人在秋天的夜晚看到這美景，被深深地吸引了，便詩興大法，！〔配樂朗讀〕1、背誦古詩。思維空間，增加積存，加深體驗與感悟。]教學隨筆：和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。望洞庭教學設(shè)計篇5【教學目標】１、理解詩意，體會詩人在詩中表達的感情。３、能有感情地朗讀古詩，練習背誦。【教學過程】一、復習《獨坐敬庭寺》１、背誦。詩人秋夜思戀友人、家鄉(xiāng)的深情。二、今日這節(jié)課我們學習其次首古詩──《望洞庭》１、詩歌的作者是唐朝的劉禹錫。望：遙看洞庭：洞庭湖４、師小結(jié)：文人墨客為之傾倒，留下了很多名篇佳句。句?！舶鍟河深}入手，了解背景〕三、輕讀詩文，讀準字音，讀通讀順〕四、理解字義１、和：和諧３、看圖理解〔青螺、銀盤〕?！澄?、連起來說說詩句的