教案健康中班教案及反思6篇

教案健康中班教案及反思6篇教案健康中班教案及反思篇1

活動內(nèi)容：

耳朵聽聽樂

活動目標：

1、感知耳朵的作用，了解愛護耳朵的方法。

2、喜愛玩聽覺嬉戲，有初步的愛護耳朵的意識。

3、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

活動重點：

感知耳朵的作用。

活動難點：

有初步的愛護耳朵的意識。

活動預(yù)備：

小鏡子、耳朵圖片、錄音機等

活動過程：

1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么？導(dǎo)入主題。

2、觀看圖片，熟悉耳朵及作用。

讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。

3、嬉戲：《你的耳朵在那里？》每人一個小鏡子，觀看自己的耳朵。

（1）出示耳朵的圖片，進一步觀看耳朵。

（2）幼兒爭論：

（1）耳朵的外型，觀看發(fā)覺每個人的耳朵都不一樣。

(2)怎樣愛護耳朵。

小結(jié)：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到很多聲音。我們要愛護好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對著小伴侶的耳朵大聲吼叫等等。

4、嬉戲：《聽聽說說》連續(xù)感知耳朵的用途，通過嬉戲辨別出各種聲音。

5、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

教案健康中班教案及反思篇2

活動目標：

1、學(xué)習撕、粘小兔子耳朵的方法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

收集有關(guān)兔子的各種資料，了解小兔子的形狀特征和生活習慣。

教具預(yù)備：

彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子）音樂《小兔乖乖》。

活動過程：

一、開頭部分：

（1）今日我們班來了一位神奇的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧！

（2）小白兔是怎么樣走路的呢？

（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說出耳朵的外形是長長的。

二、進行部分：

（1）情景故事：今日小兔乖乖遇到了一個困難，來請小伴侶幫忙。兔子王國里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交伴侶跑掉了，請小伴侶關(guān)心它們把耳朵找回來。

（2）示范操作：老師這有個好方法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。老師示范講解撕的方法。（兩手離得近一些，一上一下的漸漸的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。老師提示幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦潔凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

（3）幼兒操作：幼兒開頭選擇彩紙操作，老師巡回指導(dǎo)。個別幼兒賜予關(guān)心。

（4）老師小節(jié)：展現(xiàn)幼兒作品，對個別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士賜予表揚。

三、結(jié)束部分：

小兔子們都找到耳朵了，它們太興奮了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！老師與幼兒一起隨著音樂邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

教學(xué)反思：

整個活動中，幼兒都在樂觀地參加活動，大膽表述自己的發(fā)覺。從活動效果來看，教學(xué)難度相宜，教學(xué)預(yù)備充分，視頻資料、課件的運用有效關(guān)心幼兒對耳朵功能的熟悉，引導(dǎo)幼兒不斷探究耳朵的隱秘。學(xué)會如何愛護好自己的耳朵。

教案健康中班教案及反思篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。訓(xùn)練幼兒要愛護自己的鼻子。

2、培育幼兒樂觀運用感官的習慣。

3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒適要準時告知家長和老師。

活動預(yù)備：不透亮?????的容器，分別裝有大蒜、麻油、醋、酒。

活動過程：

1、爭論哪些動物鼻子用處大?如大象的鼻子能卷東西，狗的鼻子最靈等。

2、爭論人鼻子有什么用處。

3、動物的鼻子有這么大的用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)4、桌上有很多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么。5、說說你最喜愛什么氣味，不喜愛什么氣味。為什么?你以前還聞過哪些氣味的東西?

老師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告知我們各種各樣的氣味，關(guān)心我們辨別不同的東西。

爭論怎樣愛護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行爭論，談?wù)剱圩o鼻子的方法。

知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時留意不撞擊鼻子，樂觀參與熬煉，增加體質(zhì)等。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

教案健康中班教案及反思篇4

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪。

活動目標

1、熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手。

2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。

3、培育幼兒的觀看愛好與認真觀看的習慣。

4、進展幼兒的動手力量。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：熟悉手的形狀特征;

教學(xué)難點：知道手的功能。

活動預(yù)備

水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂

活動過程

一、用嬉戲“請你照我這樣做”引出課題。

1、老師引導(dǎo)幼兒做嬉戲：“請你照我這樣做”，最終讓幼兒把一雙手藏在身后。

2、老師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小伴侶有幾只手?(兩只手)對了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了，兩只手又稱為“一雙手”.

二、觀看手的形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))

2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。

老師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了，由于他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最終一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)

3、引導(dǎo)幼兒再觀看，每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透亮?????)手指上是不是都有手指甲?(老師讓幼兒觀看自自己的小手，同時告知幼兒指甲長要交到的緣由。)

老師小結(jié)：帶上指偶圖案，老師和幼兒做手偶嬉戲，《聰慧的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最終又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透亮?????的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會藏在里面，我們就很簡單生病。

4、引導(dǎo)幼兒再觀看手，知道手掌、手心、手背各指什么?

老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒認真觀看，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真潔凈》中學(xué)過了。)

三、熟悉手的功能用途

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由爭論)

老師小結(jié)：我們的小手本事可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以關(guān)心小伴侶做好事。

四、通過繪畫加強幼兒對手的熟悉

老師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。

活動延長：

1、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么;

2、在早上晨檢時讓幼兒相互檢查手指甲是否剪掉了，手洗潔凈了沒有;

3、板上開展“小能手”的好人好事競賽;

4、除自己外,其它人的會做什么事.

教學(xué)反思

一、《熟悉手》是幼兒園中班健康的熟悉內(nèi)容，依據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來熟悉手的形狀特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀看的愛好，培育他們從小養(yǎng)成擅長觀看和發(fā)覺的好習慣。又結(jié)合訓(xùn)練幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要關(guān)心成人做一些力所能及的事情，培育幼兒從小喜愛勞動和動手動腦的好習慣?！妒煜な帧啡巳硕加幸浑p手，幼兒能通過從自身的熟悉，幼兒對自己的手既熟識，又直觀形象，幼兒簡單接受。

二、從本次活動的教學(xué)法來看，本班孩子在三到五歲階段，嬉戲是幼兒寵愛的一項活動。因此，我在引出課的內(nèi)容時，我采納了“請你照我這樣做”的仿照嬉戲，引出了課題，每個人都有一雙手。

1、活動以師幼互動式探究性學(xué)習貫穿始終，老師與幼兒公平合作相互作用，共同討論教材，一起探討問題?！袄蠋熓腔顒拥闹鲗?dǎo)、幼兒是活動的主體”。詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，依據(jù)這一特點，我采納了直觀教學(xué)來熟悉手的形狀特征。第一通過數(shù)手指來熟悉一只手有五個手指頭，其次比較手指的長短、粗細，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、依據(jù)幼兒的思維是詳細形象，因此必需把熟悉滲透到詳細形象，好玩的活動嬉戲之中。還需要通過嬉戲形式加以鞏固練習，于是我采納手偶嬉戲《聰慧的手指》，讓幼兒鞏固熟悉手指的名稱，還讓幼兒實際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。

3、通過幼兒實際操作，知道手的功能。

三、從本次活動的整個教學(xué)過程來看，依據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

1、以做仿照嬉戲，激發(fā)愛好。

老師帶領(lǐng)幼兒玩：“請你照我這樣做”的仿照嬉戲，最終把雙手放在背后，啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個人都有一雙手。這樣設(shè)計，是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，這樣可以輕松、開心、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感愛好。

2、通過觀看熟悉手的形狀特征。

依據(jù)幼兒的思維是詳細形象，我采納直觀教學(xué)，讓幼兒把自己的小手伸出來觀看，同伴間又可以相互觀看、爭論，一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。

3、采納手偶嬉戲《聰慧的手指》，幼兒依據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指，以達到對手指的熟悉。老師小結(jié)：我們每個人都有一雙手，每只手上都有五個手指頭，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉，由于指甲長了里面簡單藏細菌和臟東西。

4、引導(dǎo)幼兒再觀看：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。

5、讓幼兒操作鞏固練習：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手，每只手有五個手指頭，手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。

7、聽音樂表演、深化主題

依據(jù)中班幼兒留意力簡單分散，愛好的穩(wěn)定性差、新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意、愛好，我運用幼兒寵愛的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學(xué)習愛好，又達到鞏固練習讓幼兒實際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做許多的事情，以后要自己的事情自己做，還要關(guān)心大人做一些力所能及的事情，并訓(xùn)練幼兒要做好事，不做壞事，這樣設(shè)計讓幼兒知道手的功能，感受勝利的喜悅、又結(jié)合進行思想品德訓(xùn)練。

8、活動延長

采納這活動延長的形式，培育幼兒從小仔細觀看和集中性的思維，又達到鞏固熟悉手的功能。

四、活動評析

本次健康活動以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式綻開教學(xué)活動，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的愛好，進展其動手動腦的力量。本次活動符合本班幼兒的力量進展水平，克服了以前的說教方式，本次活動調(diào)動了幼兒的樂觀主動性，增加了幼兒的自信念。

五、本次活動勝利之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習的愛好;本次活動流程清楚、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動不足之處：可能在家長的引導(dǎo)下了解了這便利的內(nèi)容，教學(xué)起來沒有我想像的那么新奇。

六、本次活動需要改進之處：在介紹手的功能時，過于簡潔，只知道自己生活的一些便利，沒有讓幼兒觀看爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，假如讓我重新上，我會采納多媒體教學(xué)，列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要愛護自己的雙手。

教案健康中班教案及反思篇5

活動目標

1、通過觀看，了解耳朵的形狀特點和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、爭論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣愛護自己的耳朵。

教學(xué)重點、難點

人耳朵的.形狀特點、構(gòu)造以及作用。

活動預(yù)備

?綱要》指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。”我做的預(yù)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

(一)愛好導(dǎo)入

——老師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，依據(jù)聲音的不同，來推斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生愛好，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀看耳朵，為后面精確?????區(qū)分各部位做預(yù)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采納多媒體教學(xué)法與多渠道參加法，讓幼兒在觀看后說，在看后了解在參加后把握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采納體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采納感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來熟悉和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參加活動和在活動中探究的愛好，加強他們對事物熟悉的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采納了嬉戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊嬉戲老師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)爭論如何愛護耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與老師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會愛護耳朵的基本方法。

(五)活動延長：

拓展訓(xùn)練，學(xué)問延長。

老師扮演醫(yī)生給幼兒敘述愛護耳朵的衛(wèi)生學(xué)問，加強對不掏耳朵等習慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)受，所以課堂上幼兒愛好濃、樂觀性強。

2、由于課前預(yù)備充分，預(yù)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，對實現(xiàn)三大活動目標起到了樂觀有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，同學(xué)成為活動的主體，他們主動、自愿、樂觀參加;老師適時參加、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種樂觀向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到準時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在爭論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)受不多，能說出正確愛護方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略供應(yīng)了一個機會，也是考驗老師課堂教學(xué)的駕馭力量。

教案健康中班教案及反思篇6

活動目標

1、懂得平安上下樓梯的道理，知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危急性。

2、學(xué)習上下樓梯的`正確方法。

3、培育幼兒初步的平安意識和規(guī)章意識，養(yǎng)成平安文明的好習慣。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

重、難點

1、重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

2、難點：讓幼兒懂得上下樓梯平安的道理，培育幼兒平安意識。

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻

2、閱歷預(yù)備：幼兒上下樓梯的已有閱歷

活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

1、老師出示跳跳虎玩具，讓幼兒猜想它會做什么？

2、老師繪聲繪色地敘述故事《淘氣的跳跳虎》來吸引孩子的留意力。

3、老師提問：“故事中的跳跳虎是怎么受傷的？”

“平常我們上下樓梯要留意什么？”

二、觀看視頻，讓小伴侶學(xué)習如何上下樓梯。

1、老師提問：“視頻中的小伴侶是怎樣上下樓梯的？”

“巧虎超人告知小伴侶們什么？”

2、老師小結(jié)：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓梯時要照看前后，排好隊，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。

三、學(xué)習兒歌，把握上下樓梯的正確方法。

1、老師邊做動作邊教，關(guān)心幼兒記憶。

老師：“請小伴侶們跟我念，并做動作，看看誰做得好，做得好的孩子都會得到老師的神奇禮物哦?！?/p>

?上下樓梯歌》

上下樓梯不擁擠，一個一個跟得齊

手扶欄桿漸漸走，一階一階走上去，

下來還是靠右邊，一個一個有挨次，

保證平安是第一，肯定肯定要牢記。

2、個別、小組、集體交替學(xué)習兒歌，把握上下樓梯方法。

四、嬉戲?qū)嵺`體驗，提升閱歷。

１、嬉戲《闖關(guān)小衛(wèi)士》

①老師：“今日老師要帶大家去一個好玩的地方《才智樂園》，你們想去嗎？可是，在去《才智樂園》的路上有許多的上下樓梯大冒險，假如你上下樓梯的方法不正確，那就不行以到達《才智樂園》啦，我們先看看圖片上的小伴侶誰能順當?shù)竭_《才智樂園》”。

②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒說一說誰對誰不對。（上下樓梯正確的圖片表示能順當?shù)竭_《才智樂園》，不正確上下樓梯的表示不能到達《才智樂園》）。

2、體驗嬉戲：

①老師：“剛才小伴侶的表現(xiàn)真棒，接下來就讓我們一起排好隊去《才智樂園》吧，在去《才智樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦，否則我們就不能到達《才智樂園》啦?！?/p>

②帶領(lǐng)幼兒分組練習上下樓梯，體驗正確上下樓梯的方法。（引導(dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗，老師從旁指導(dǎo)，并提示幼兒用正確的方法，一步一步的漸漸走）。

五、活動延長，鞏固閱歷。

在教室做一面上下樓梯要當心的主題墻，讓幼兒