幼兒有趣的語言類活動(dòng)方案（四篇）

第2頁共2頁幼兒有趣的語言類活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事動(dòng)畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：(1)看(教師演示動(dòng)畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)三、仿編故事1、討論：(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)2、仿編新故事(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事幼兒有趣的語言類活動(dòng)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書一本活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么?2、人民為什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?4、結(jié)果發(fā)生了什么事?三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)幼兒有趣的語言類活動(dòng)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。2、配套幼兒畫冊(cè)?；顒?dòng)過程：1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?3、再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。幼兒有趣的語言類活動(dòng)方案（四）活動(dòng)目標(biāo)1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。2.感受朋友、親人之間和諧的情感。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、標(biāo)志、愛心活動(dòng)過程一、理解生活中的各種配對(duì)1.教師出示2副手套)這里有____只手套,哪____只手套是一對(duì),為什么?2.教師出示____只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么?小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。二、分段講述故事1.提出問題教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。幼兒：教師：這是一個(gè)理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。2.講述第一段故事教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。3.講述第二段故事教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎?4.講述第三段故事教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)教師：有要換位置的嗎?理由是什么?5.講述第四段故事教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)三、回歸生活1.教師：寧靜的