科學光和影子教案5篇

科學光和影子教案5篇科學光和影子教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒樂觀好玩的探究影子的產(chǎn)生。

2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。

3、引導幼兒通過一系列試驗活動自己探究發(fā)覺光被物體攔住就會消失影子。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

重點難點：

重點是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體攔住就會有影子。

難點是讓幼兒自己試驗發(fā)覺影子與光和物體三者之間的關系。

活動預備：

強光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個、座墊每人一個、操作臺四張、玩具若干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1、老師打開強光臺燈，然后將玩具放在適當?shù)奈恢脭r住光的`照耀，讓幼兒觀看發(fā)覺玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿態(tài)使影子隨之發(fā)生變化，增加幼兒觀看的愛好。

2、老師為幼兒預備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具試驗演示，觀看影子、激發(fā)愛好。

評析：關心幼兒保持愛好，進行互動學習，在愛好的驅(qū)使下發(fā)覺問題解決問題。

二、感知發(fā)覺：引導幼兒發(fā)覺光與影子的關系。

1、打開臺燈，老師表演手影，讓幼兒觀看好玩的手影。

2、請個別幼兒到前面來表演手影嬉戲，老師掌握開關，引導幼兒留意觀看，打開臺燈時，屏幕上有沒有手影，關掉臺燈時屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。

老師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。

評析：這個過程查老師的引導起到一個支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如老師打開臺燈表演手影，讓幼兒參與表演，老師掌握開關引導幼兒觀看，打開臺燈有影子，關掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)覺光和影子的關系，這種支架式的互動就是將幼兒的愛好集于一個主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的緣由,但是這生動好玩的探究卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學習成長將產(chǎn)生樂觀的影響。

三、自由探究：引導幼兒自己試驗發(fā)覺影子與光和物體三者之間的關系。

1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就肯定會有影子。

2、要求幼兒帶著問題去探究，引導幼兒留意觀看。

（1）打開手電筒有沒有影子。

（2）用手或玩具擋在光前，有沒有影子消失。

（3）關上手電筒有沒有影子。

3、老師巡回指導幼兒操作，鼓舞幼兒間大膽溝通。

評析：查老師對孩子的探究多次表現(xiàn)出驚異和觀賞，使他們在打開手電筒和關上手電筒之間探究影子和光的神秘，獲得直接閱歷，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認知結(jié)構(gòu)。老師不在是灌輸，而是用足夠的急躁等待孩子在探究中主動學習，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細致的觀看，準時發(fā)覺幼兒探究光和影子時的需要，準時給幼兒供應操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，細心設計問題：

1、打開手電筒有沒有影子？

2、用手和玩具當在光線前有沒有影子？

3、關上電源有沒有影子？

適當?shù)慕o孩子隱性的指導，整個活師幼互動是樂觀有效的，在探究時，孩子興奮地溝通著各自的發(fā)覺。查老師沒有賜予任何答案，而是奇妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來的呢？準時恰當?shù)奶釂栍行У耐苿佑變禾骄康臉酚^性和主動性。

四、集體爭論學習：引導幼兒說出：光被物體攔住時就會消失影子。

1、請幼兒回答在上個環(huán)節(jié)中的發(fā)覺，老師做試驗驗證。引導幼兒說出：光被物體攔住時就會消失影子。

2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產(chǎn)生影子的緣由。

評析：查老師與幼兒一起驗證，發(fā)覺影子的隱秘:”光被物體攔住就會有影子”，讓孩子知道這個隱秘是他們自己發(fā)覺的,孩子體驗到勝利的喜悅，他們發(fā)覺問題，查找答案的熱忱更高了。可見有了寬松的環(huán)境豐富的材料和深厚的愛好，順應孩子的探究活動,加上老師的適當點撥，奇妙的指導，通過動手操作、實踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動，同時享受到勝利的歡樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活閱歷。這正是幼兒科學訓練活動的動身點和基本要求。

五、戶外嬉戲：《找影子》對所學學問加以鞏固和熟悉。

引導幼兒到戶外查找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，由于大樹或某某攔住了太陽光。”

活動延長：

有關影子的學問還許多，如影子的大小變化等，在基本實現(xiàn)了這次活動目標的基礎上，在活動區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機、蠟燭等，引導幼兒連續(xù)探究有關學問，結(jié)合藝術、語氣等活動加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動。

評析：活動內(nèi)容來源于幼兒實際需要和嬉戲愛好；訓練活動生活化，它既來源于生活，又運用于生活、回歸生活，幼兒既熟識又感愛好，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的訓練特點。這是活動設計的創(chuàng)新點。影子的產(chǎn)生是由于光照到了物體(不透亮?????)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是親密的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎上,我們還將引導他們對”會變的影子”做進一步的探究.

教學反思：

這是一次科學探究活動，幼兒園科學訓練的目的是培育幼兒探究的愛好。在這次活動中，我為幼兒制造了一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動中，幼兒的觀看力、思維力量得到很好進展，提高了觀看的主動性和自覺性，老師不是以呆板的教學形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在老師供應的環(huán)境中自己去操作、發(fā)覺、探究，為了滿意幼兒的探究欲望，老師為幼兒供應了大量的操作材料，整個活動讓幼兒在動、摸、看、說等過程中發(fā)覺問題，解決問題，進展了幼兒的觀看及發(fā)散性思維力量，達到了所要達到的訓練目的，效果良好。我會把這些勝利的閱歷運用到以后的教學中去，以促進孩子得到更好的進展。

科學光和影子教案篇2

本次活動,旨在將幼兒生活中的好玩現(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來,為幼兒制造條件,激發(fā)幼兒的探究愛好。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)覺影子的各種好玩現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。

活動目標

1.初步感知光和影子的位置關系。

2.能夠?qū)⒂變荷钪械暮猛娆F(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來。

3.在探究過程中，使幼兒感受到發(fā)覺的樂趣，激發(fā)幼兒探究自然神秘的愛好。

重點難點

重點：感知光和影子的位置關系。

難點：在探究過程中能夠小組合作找到影子消逝的方法。

活動預備

幼兒:踩影子的前閱歷。

老師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，ppt。

活動過程

一、開頭部分

1.用影子敘述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

二、基本部分

（一）影子的形成

1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。

2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照耀的物體，還要有接住影子的地方。

（二）影子的變化

1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小伴侶幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規(guī)章:兩人一組，在規(guī)定時間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發(fā)覺光與影子的隱秘。

3.引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的位置及長短變化。

4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置轉(zhuǎn)變了，影子的方向、位置也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（三）影子的消逝

1.師:正值影子們狂歡的時候，巫婆靜靜的從下水道潛入了影子王國，他要把全部的城堡影子都抓起來，影子們可怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？

2.操作規(guī)章:兩人一組，要在有光源的狀況下，利用老師供應的材料探究影子消逝的方法。

3.幼兒共享試驗結(jié)果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最終可能會消逝。

4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，絕望的離開了。

三、結(jié)束部分

師:在我們的生活中，影子每天都會消失在我們身邊，會給我們帶來許多樂趣，比如影子戲，手影嬉戲，皮影戲等。但是影子也會帶來許多不便利的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫(yī)生在做手術時，影子會讓醫(yī)生看不清晰病人的患病處，所以人們利用小伴侶剛才發(fā)覺的，用多個手電照物體讓影子消逝的方法造出了無影燈。

四、延長部分

將材料投放到科學區(qū)，讓幼兒發(fā)覺更多影子的隱秘。

活動反思

幼兒在區(qū)域活動和生活中已經(jīng)對影子有了前閱歷，明白影子的形成緣由，我在第一環(huán)節(jié)中，關心幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系，活動難點是讓幼兒小組合作探究影子藏起來的方法。

在導入部分，我采納了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒快速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探究愛好。第一次探究光與影子的關系環(huán)節(jié)中，從孩子的認知動身，溝通剛才試驗中發(fā)覺的隱秘，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。在其次次探究影子消逝的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成試驗，整個活動中幼兒參加度很高，樂觀探究出了光和影子的位置關系和長短關系，幼兒都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。

科學光和影子教案篇3

活動目標：

1、樂于參與科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其變化感愛好，體驗嬉戲的歡樂。

3、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜愛參與科學探究活動，體驗嬉戲歡樂。

難點：了解光和影子的關系。

活動預備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備影子相關閱歷（事先預備好的查找影子視頻）人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開頭部分：（音樂律動）小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失）（影子）

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思索回答之前提出的問題）小伴侶們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)覺光和影子的關系）好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？第一個嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7——8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小伴侶來猜并仿照）其次個嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

科學光和影子教案篇4

教學目標

1、通過教學，幼兒熟悉影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照耀，并且物體攔住光。

2、豐富詞匯：照耀。

3、進展幼兒的想象力、制造力，激發(fā)幼兒的求知欲。

教學預備：

玩具動物一只、幻燈機一臺、“手影”幫助道具若干。

教學過程：

1、猜謎語：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟著你，就是從來不開口。

2、老師出示玩具動物，請小伴侶想想怎樣讓小動物消失影子。

3、老師：剛才小伴侶想了很多方法，你們說為什么用這些方法能消失影子？

4、老師利用幻燈機做若干試驗，說明影子產(chǎn)生的條件。

a打開幻燈，讓光線照耀在墻上。問：現(xiàn)在墻上為什么沒有影子？（由于沒有物體）

b消失小動物，不開幻燈，問：為什么沒有影子？（由于沒有光的照耀）

c打開幻燈，把小動物放在幻燈機后面，問“為什么沒有影子”？（由于物體沒有攔住光線）

d打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什么消失影子了”？

通過試驗，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照耀，物體必需攔住光。

e請幼兒談談在什么地方見過影子？影子有哪些用途？

老師鼓舞幼兒充分地想象，并進行啟發(fā)，如：小伴侶可以利用影子玩、“踩影子”嬉戲，還可以做手影等。

f老師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動物。

g幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

科學光和影子教案篇5

教材及學情分析：

幼兒天性好玩好動，喜愛嬉戲，讓幼兒想說，敢說，會說，同時通過探究讓幼兒了解光和影子的關系，使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的愛好。依據(jù)幼兒的年齡特點，應從幼兒的學習愛好動身，建立良好的師生情感，讓幼兒體會到學光和影子的樂趣和作用。

活動目標：

讓幼兒初步感知光和影子的關系，并對此感愛好，了與探究。

活動重點：

讓幼兒了解光和影子的關系。激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

活動難點：

讓幼兒知道光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

活動預備：

手電、蠟燭等。

活動過程：

一、導入：玩手影嬉戲引起幼兒的愛好。

二、出示手電、蠟燭等，引導幼兒想方法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同。

師：我們怎么讓它們發(fā)光？看看它們的光有什么不同。

三、查找影子，了解影子的特征。

師：小伴侶，你們見過影子