2023年心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

1.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)成了目的或獲得了成就來(lái)緩解焦急，

這種方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A補(bǔ)償B分離C幻想D升華

2.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，一方面必須考慮以下哪個(gè)要素（D）

A家庭B職業(yè)C信仰D文化

3.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的

表現(xiàn)（A）

A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型

4.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不斷的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙

（D）

A恐怖癥B一般性焦急障礙C抑郁癥D逼迫癥

5.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理

現(xiàn)象稱作（C）

A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從

6.你認(rèn)為“大一綜合征"（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦急，失眠等癥狀）下列不是

產(chǎn)生誘因的是（D）

A.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的落差

B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失

D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

7.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表白了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）o

A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)定性

8.考試焦急重要屬于（A）方面的問(wèn)題。

A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為

9.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A.愛(ài)好B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念

10.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是（A）

A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧的人際關(guān)系

1L追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不

值得愛(ài)的是（C）

A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者

12"走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)

過(guò)低”重要描述的是（A）

A.抑郁癥B.自負(fù)C躁狂癥D.逼迫癥

13?人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及（D）

A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)C.興奮質(zhì)D.膽汁質(zhì)

14.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、（A）

等特性

A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性

15.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度快樂(lè)或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：

（C）

A焦急B恐驚C情感脆弱D情緒低落

16.假如雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解

17.利他主義的表現(xiàn)（C）

A.人不為我，我不為人

B.人為財(cái)死

C.辛勞我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D.逃避責(zé)任

18.下列不是情緒健康的重要標(biāo)志的是（D）

A情緒穩(wěn)定B情緒快樂(lè)C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常

19.不是積極心態(tài)的作用的是（D）

A.內(nèi)心的安靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁

20.由于缺少準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是

（D）

A.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐驚

21.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)

節(jié)功能。

22.動(dòng)機(jī)和愛(ài)好產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C

23.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求

得心理滿足。這是采用了（B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

24.智力是以（B）為核心。

A.觀測(cè)力B.思維力C.注意力D.記憶力

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感

人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）

A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激

A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲的知覺(jué)

30.逼迫觀念指的是（C）

A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

31.認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這也許是

（B）

A.超價(jià)觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺(jué)D.錯(cuò)覺(jué)

32.心理健康的最終目的是（C）

A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒

33.人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）

A聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情

34.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，對(duì)的的解決方式為（D）

A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑員性的情緒D.和朋友傾訴

35.錯(cuò)覺(jué)是（B）

A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué)

B與實(shí)際情況不一致的知覺(jué)

C錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué)

D變了形的感覺(jué)

36.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度快樂(lè)或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫

（C）

A焦急B恐驚C情感脆弱D情緒低落

37.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）

A情感淡漠B情緒低落C焦急D情感脆弱

38.人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）

A理智感B道德感C美感D以上都是

39.當(dāng)天識(shí)記的外語(yǔ)材料，最佳在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周

40.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）o

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增長(zhǎng)交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

41.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為

（B）

A,否認(rèn)作用B,合理化作用C.投射作用D.幻想作用

42.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的克制作用叫（B）

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退克制D.超限克制

43.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中具有兩種成分：追求成功的傾向和（B）

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

44.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅

力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（A）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

45.吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這種對(duì)自己在群體中地位的意識(shí)成為

（B）

A勝利自我B社會(huì)自我C心理自我D抱負(fù)自我

46.個(gè)體對(duì)自己的智力，愛(ài)好，人格特性等的意識(shí)成為（C）

A生理自我B社會(huì)自我C心理自我D抱負(fù)自我

47.在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目的，并努力實(shí)現(xiàn)它，進(jìn)而不斷的提

高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為（D）

A自我意識(shí)B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育

48”對(duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”，這屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的（D）

A自我結(jié)識(shí)B自我監(jiān)督C自我評(píng)價(jià)D自我體驗(yàn)

49.營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是（D）

A人不能同時(shí)做兩件事

B心算不純熟

C元注意水平低

D短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失

50.兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）

A社會(huì)關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系

51.個(gè)體成功地完畢某種活動(dòng)所必須具有的個(gè)性心理特性是（C）

A氣質(zhì)B性格C能力D愛(ài)好

52.有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討，心理學(xué)家最早是從下述哪個(gè)角度進(jìn)行的（A）

A因素分析B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)

53.衡量人際關(guān)系好壞的最重要指標(biāo)是交往雙方的（B）.

A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠限度

54.在人際關(guān)系的三種成分中，最重要的是（B）.

A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分

55.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）.

A改善交往情境

B向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C增長(zhǎng)交往頻率

D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

56.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式是（D

）

A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的

57.當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，最

適宜的班集體人數(shù)為（C）

A.5—10AB.10—20人C.30—OAD.50—60A

58.能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳盼望水平是（D）

A.高水平盼望

B.適當(dāng)?shù)陀谀壳八降呐瓮?/p>

C.與目前水平一致的盼望

D.適當(dāng)高于目前水平的盼望

59.專注而積極地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）

A.反映B.面質(zhì)C.傾聽(tīng)D.詢問(wèn)

60.一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場(chǎng)合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦積極發(fā)言時(shí)，教師就表?yè)P(yáng)他，

這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱之為（D）

A.代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為規(guī)范法C.行為塑造法D.強(qiáng)化法

61.心理輔導(dǎo)會(huì)談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說(shuō)內(nèi)容不一致時(shí)，向他提問(wèn)，以協(xié)助他

弄清自己的真實(shí)感受，這種方法稱之為（C）

A.澄清B.詢問(wèn)C.面質(zhì)D.傾聽(tīng)

62.幾個(gè)人一起騎車會(huì)比一個(gè)人騎車快，這種現(xiàn)象稱為（A）

A.社會(huì)助長(zhǎng)作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理

63.足球比賽時(shí)，若己方球隊(duì)敗北，有時(shí)球迷們一哄而上做出扔?xùn)|西，鬧事等不理

智的行為，這種現(xiàn)象稱為（A）

A.去個(gè)性化現(xiàn)象

B.群體極化效應(yīng)

C.社會(huì)促進(jìn)作用

D.模仿作用

64.下列哪種情況不適合做心理征詢（B）

A逼迫癥B夢(mèng)游癥C恐驚癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題

65.下列不屬于心理障礙范圍的是（D）

A焦急B抑郁C逼迫癥D失眠

66.下列有違心理治療一般原則的是（C）

A良好醫(yī)患關(guān)系原則

B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則

C快速解決問(wèn)題原則

D保密原則

67.催眠療法不合用于（A）

A保健

B治療神經(jīng)衰弱恐怖癥

C治療痣癥性遺忘

D可治療藥物依賴，戒煙等

68.下列不屬于性心理障礙的是（D）

A同性戀B露陽(yáng)癖C戀物癖D人際糾紛

69.心理治療的一般過(guò)程不涉及（B）

A治療準(zhǔn)備階段

B休息階段

C解決具體問(wèn)題階段

D輔成階段

70.以下哪種癥狀屬于思維障礙（D）

A,錯(cuò)覺(jué)B,虛構(gòu)C,注意增強(qiáng)

71.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要（C

A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要

72征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系類似于（D）

A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)

73.“觸景生情”是（B）

A.故意回憶B.無(wú)意回憶C.間接回憶D.

74.領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目的，并與（D）

保持一致的過(guò)程。

A.征詢員家中B.雙方商定的茶館C.征詢室D.來(lái)訪者家中

A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者

C.情緒困擾者D.人格障礙者

幻覺(jué)屬于（B）

80.健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）

81.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（C）

82.觀測(cè)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀測(cè)對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪

種判斷觀測(cè)對(duì)象為心理異常（C）

應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

83.心理治療的方法不涉及（D）

A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療

84.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式是（D）

A.控制式的B.自由式的C.專制式的D.民主式的

85.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是（D）.

A.自然環(huán)境B.人的大腦C.個(gè)體活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

86.當(dāng)患者碰到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有

（B）

A.情感脆弱B.焦急情緒C,反映過(guò)度D.心境突變

87.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）

A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激

88.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪個(gè)是對(duì)的的（A）

A.是歪曲的知覺(jué)B.只在病人中存在

C.病理性錯(cuò)覺(jué)多連續(xù)時(shí)間較短D,錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短

89.妄想屬于（D）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

90.《自覺(jué)之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書(shū)出自哪位作家之手（B）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯

91.某征詢者表現(xiàn)對(duì)以前感愛(ài)好的事情缺少愛(ài)好，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不

明顯，我們稱為（A）

A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱

92.兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）

A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系

93.征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為（C）

94.專注而積極地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）

95.郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為（A）96.個(gè)體在估計(jì)事件后果

時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其別人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）

A自我防御機(jī)制

B抱負(fù)化偏見(jiàn)

C自利性歸因

D自我效能感

97.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)

C策略性知識(shí)

D常識(shí)性知識(shí)

98.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力

99.心理衛(wèi)生的提倡者是（A）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.唐姆斯

100.心理學(xué)的英文名稱是（B）

A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry

101.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為（A）

A.感覺(jué)過(guò)敏B.錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué)D,感覺(jué)減弱

102.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（D）

A.故意注意B.無(wú)意注意C.故意后注意D.隨意注意

103.在心理征詢的各種形式中，最重要并且最有效的方法是（B）

A.電話征詢B.面對(duì)面C.專題征詢D.互聯(lián)網(wǎng)征

詢

104.性格核心結(jié)構(gòu)是（C）

A.意志特性B.理智特性C.態(tài)度特性D.情緒特性

105.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）

A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上皆不對(duì)

106.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D）對(duì)利他行為的影響

A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性

107.心境是指（A）

A.一種較薄弱而連續(xù)的情感狀態(tài)B,個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反映

C.一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D.對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)

108.捋神發(fā)育退滯屬于（C）

A.記憶障礙B.注意障礙C,智能障礙D.思維障礙

109.行為治療的第一環(huán)節(jié)是（D）

A.結(jié)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見(jiàn)面D.確立靶行為

110.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)自（B）

A.捋神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

11L專注而積極地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）

A.反映B.面質(zhì)C.傾聽(tīng)D.詢問(wèn)

112.當(dāng)患者對(duì)周邊環(huán)境的變化不感愛(ài)好，喪失情感反映，我們稱此人有

（A）

A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱

113.當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，

最適宜的班集體人數(shù)（C）

A.5-10AB.10-20AC.30-40人D.50-60人

114.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)

115.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（D）

A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的解決D.自身的內(nèi)部沖突

116.由于缺少準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是

（D）

A.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐驚

117.以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，由于（D）

A.判斷者的個(gè)性不同樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不同樣

C.判斷者的觀測(cè)角度不同樣D.以上都是

118.幻覺(jué)是指（A）

A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲

的知覺(jué)

119,“悲喜交加”，"百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A,復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性

120.不屬于個(gè)性心理特性的是（D）

A能力B氣質(zhì)C性格D智商

121?人的心理健康的破壞是人與環(huán)境互相作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自

（C）

A.捋神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

122.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為（A）

A.感覺(jué)過(guò)敏B,錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué)D,感覺(jué)減

弱

123.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱

為（B）

A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用

124.下列特性不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺少生活愛(ài)好

125.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)

制，這一理論來(lái)自（A）

A.捋神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D,認(rèn)知學(xué)派

126.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反映強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心

理活動(dòng)屬于（B）

A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊沿狀態(tài)D.神經(jīng)癥

127.虛構(gòu)屬于（A）

A,記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D,思維障礙

128.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是（A）.

A.神經(jīng)元B.樹(shù)突C.軸突D.突觸

129.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為（B）

A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整

130.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)

制，這一理論來(lái)自（A）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

131.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（D）

A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立

D.結(jié)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

132.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)

境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（D）A.精神分析學(xué)派B.人本

主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

133.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）o

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C增長(zhǎng)交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

134.學(xué)校增進(jìn)心理健康的重要途徑和方法是（A）

A.心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查

C.心理征詢D.心理治療

135.不是人際關(guān)系的作用的是（C）

A.幸福感B.心理健康

C.身體健康D.自我表現(xiàn)

136.假如雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A和解B妥協(xié)

C容忍D調(diào)解

137.下列不是情緒健康的重要標(biāo)志的是（D）

A情緒穩(wěn)定B情緒快樂(lè)

C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常

138.不是人際關(guān)系的作用的是（C）

A.幸福感B.心理健康

C.身體健康D.自我表現(xiàn)

139.不是積極心態(tài)的作用的是（D）

A.內(nèi)心的安靜B.信心

C.成功的意識(shí)D.浮躁

140.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）

141.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦急，失眠等癥狀）

下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的落差

B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失

D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

142?人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及（D）

A,獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型

C.興奮型D.膽汁質(zhì)

143.下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）

A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練\

C家庭治療D交朋友

144.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不斷的洗手，這屬于下面哪一種心理

障礙（D）

A恐怖癥B一般性焦急障礙

C抑郁癥D逼迫癥

145.利他主義的表現(xiàn)（C）

A.人不為我，我不為人

B.人為財(cái)死

C.辛勞我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D.逃避責(zé)任

146.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性

（A）等特性

A.獨(dú)特性B.發(fā)展性

147.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（D）

A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響

B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變

C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定

D,成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特性

148.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A.愛(ài)好B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念

149.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A接近性B相似性

C外貌D自尊

150.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)（B）

A明確學(xué)習(xí)目的B動(dòng)機(jī)i±移

C創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D獎(jiǎng)懲

151.下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？（C）

A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些

B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）

C.經(jīng)常出現(xiàn)于青春期或成年人初期

D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等

152.逼迫觀念屬于（D）

A：記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

153.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（D）

A.故意注意B.無(wú)意注意C.故意后注意D.隨意注意

154.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（C）

A.意志特性B.理智特性C.態(tài)度特性D.情緒特性

156.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)

C.行為科學(xué)D.以上皆不對(duì)

157.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（D）A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境

C.人際關(guān)系的解決D.自身的內(nèi)部沖

突

158.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的并且

伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱之為（B）

A.強(qiáng)制思維B.逼迫觀念C,妄想D,虛構(gòu)

159.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力

160.幻覺(jué)是指（A）

A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象

C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲的知覺(jué)

161.不屬于個(gè)性心理特性的是（D）

A能力B氣質(zhì)C性格D智商

162.觀測(cè)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀測(cè)對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是

以哪種判斷觀測(cè)對(duì)象為心理異常（C）

A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.記錄學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適

應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

163.意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞內(nèi)在機(jī)

制，這理論來(lái)自（A）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

164.兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）

165.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)

166.《自覺(jué)之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書(shū)出自哪位作家之手（B）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯

167.征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系類似于（D）

A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋友與朋友

168.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）

A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激

169征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為（C）

A.支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.積極——被動(dòng)

170.“觸景生情”是（B）

171.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其別人身上，自己則

不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）

172.當(dāng)患者碰到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱

此人有（B）

A.情感脆弱B.焦急情緒C.反映過(guò)度D.心境突變

173.20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別

是（B）

A.完形心理學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知心

理學(xué)派

174.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱

為（B）

A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用

175.專注而積極地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）

A.反映B,面質(zhì)C.傾聽(tīng)D,詢問(wèn)

176.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足

的人際需要是（C）

A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D運(yùn)用的人際需要

177.心理衛(wèi)生的提倡者是（A）

178.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為（B）

精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

當(dāng)天記的外語(yǔ)材料，最佳在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。182.當(dāng)患

者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為（A）185.印度的卡瑪拉狼孩典

型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是（D）.

A.自然環(huán)境B.人的大腦C.個(gè)體活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

186.當(dāng)患者對(duì)周邊環(huán)境的變化不感愛(ài)好，喪失情感反映，我們稱此人有

（A）187.團(tuán)隊(duì)征詢最適宜的對(duì)象是（B）

A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者

礙者

188.對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)（A）

A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用

C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的認(rèn)知

189.妄想屬于（D）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

190.以下哪種癥狀屬于思維障礙（D）

A.錯(cuò)覺(jué)B.虛構(gòu)C.注意增強(qiáng)D.妄想

191.征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系類似于（D）

A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋友與朋友

192.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)

境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（D）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C,行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

193.在心理征詢的各種形式中，最重要并且最有效的方法是（B）

A.電話征詢B.面對(duì)面

C.專題征詢D.互聯(lián)網(wǎng)征詢

194.強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（A）

195.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要（C）

196.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（D）

A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立

D.結(jié)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

198.虛構(gòu)屬于（A

人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）A.尊重需要B.

安全需要C.社會(huì)需要D.生理需要

某征詢者表現(xiàn)對(duì)以前感愛(ài)好的事情缺少愛(ài)好，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化

還不明顯，我們稱為（A）A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C,可變性D.生理性

204.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境互相作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，

來(lái)自（C）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.

205.觀測(cè)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀測(cè)對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是

以哪種判斷觀測(cè)對(duì)象為心理異常（C）

A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.記錄學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C,內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)206.吃不著的葡萄

是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱

為（B）

A.否認(rèn)作用B.合理化作用C,投射作用D.幻想作用

A.

判斷者的個(gè)性不同樣

B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不同樣

C.

判斷者的觀測(cè)角度不同樣

D,以上都是

208.

不是積極心態(tài)的作用的是

A.

內(nèi)心的安靜

B.信心

C.

成功的意識(shí)

D.浮躁

209.

“富貴不能淫，貧賤不能移，

威武不能屈”這表白了一個(gè)人意志品質(zhì)的

D）o

A.自覺(jué)性

B.果斷性

C.自制性

D.堅(jiān)持性

210.珊珊很膽怯火,

以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參與燭光晚會(huì)。她

很也許患有：（D

A.

廣泛性焦急障礙

B.驚恐障礙

C.

逼迫性障礙

D.恐怖障礙

211.

下列不是情緒健康的重要標(biāo)志的是（D）

情緒穩(wěn)定

B情緒快樂(lè)

經(jīng)常開(kāi)心

D喜樂(lè)無(wú)常

212.

關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

接近性

B相似性

C外貌

D自尊

213.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：（A）

A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧的人際關(guān)系

214.由于缺少準(zhǔn)備，

不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體

驗(yàn)是（D）

A,快樂(lè)

B.悲哀215.利他主義的表現(xiàn)（C）

A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死

C.辛勞我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家

D.逃避責(zé)任

216.關(guān)于情緒的敘述，對(duì)的的是（D）

A.人類的情緒都可后天習(xí)得

B.具有兩極性

C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)

D.以上都對(duì)的E.以上都不對(duì)的

217.假如雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A和解B妥協(xié)

C容忍D調(diào)解

218.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維

持、調(diào)節(jié)功能。

A.注意B.記憶

C.表象D.想象

219.勤奮，懶情，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特性

A.能力B.氣質(zhì)

C.性格D.情感

220.“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”詩(shī)句中所表

現(xiàn)出的崇高情操是（C）oA.美感B.理智感

C.道德感D.激情

221.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度快樂(lè)或傷心流淚，這一情緒

表現(xiàn)叫（C）

A焦急B恐驚

C情感脆弱D情緒低落

222.?情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的？（A）

A.有兩極性

B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度

C.具有不穩(wěn)定性

D.具有明顯的外部表現(xiàn)

223.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、

不值得愛(ài)的是（C）

A.自卑者B.自負(fù)的人

C.完美主義者D.偏執(zhí)者

224.設(shè)身處地的，像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)別人精神世界的態(tài)度和能力的

技術(shù)是（D）

A真誠(chéng)B尊重

C接納D同感

225.通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感，人格，社交等方面

的心理問(wèn)題的活動(dòng)是（A）

A心理訓(xùn)練B心理教育

C心理服務(wù)D心理補(bǔ)償

226.虛構(gòu)屬于（A）

A.記憶障礙B.注意障礙C,智能障礙D.思維障礙

227.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D）對(duì)利他行為的影響

A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性

228.當(dāng)天記的外語(yǔ)材料，最佳在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。229.

強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（A）

A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.克制型

230.性格核心結(jié)構(gòu)是（C）

A.意志特性B.理智特性C.態(tài)度特性D.情緒特性

231.以下不利于睡眠的是（D）

A睡房較暗B.定期運(yùn)動(dòng)C.每晚定期上床睡覺(jué)D.臨睡前運(yùn)動(dòng)

232.心境是指（A）

A.一種較薄弱而連續(xù)的情感狀態(tài)B.個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反映

C.一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D,對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)

233.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為（B）

234.?健康的概念是指哪種狀態(tài)？（

235.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（C

心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)自（B）礙者

241.下列哪種心理屬于健康心理（D）

A,抑郁情緒B.不愿與人交往

C.經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能D.碰到困難時(shí)，能積極克服困難

242.逼迫觀念屬于（D）

A.記憶障礙B.注意障礙C,智能障礙D.思維障礙

243.心理衛(wèi)生的提倡者是（A）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯244.專注而積極地獲取信息的

過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）

A.反映B.面質(zhì)C.傾聽(tīng)D.詢問(wèn)

245.行為治療的第一環(huán)節(jié)是（D）

A.結(jié)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見(jiàn)面D.確立靶行為

246.心理治療的方法不涉及（D）

A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療

247.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）

A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上皆不對(duì)

248.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要（C）

A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要D.生理需要

249.對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)（A）

A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用

250.C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的認(rèn)知

以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，由于（D）

A.判斷者的個(gè)性不同樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不同樣

C.判斷者的觀測(cè)角度不同樣D,以上都是

251.幻覺(jué)屬于（B）

A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙

252.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反映強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性

的心理活動(dòng)屬于（B）

A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊沿狀態(tài)D,神經(jīng)癥

253.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C增長(zhǎng)交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

254.《自覺(jué)之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書(shū)出自哪位作家之手（B）

A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯

255.下列特性不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺少生活愛(ài)好

256.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)

257.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（D）

A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的解決D.自身的內(nèi)部沖

突

224、征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為（C）

A.支配——服從B.獨(dú)立-----依賴C.平等-----平等D.積極一一被動(dòng)

258.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C.心理康復(fù)能力D,環(huán)境適應(yīng)脂力

259.精神發(fā)育遲滯屬于（C）

A.記憶障礙B.注意障礙C,智能障礙D.思維障礙

260.當(dāng)患者碰到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱

此人有（B）

A.情感脆弱B.焦急情緒C.反映過(guò)度D.心境突變

261.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為（D）

A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激262.下列哪些陳述不符合青少年的

心理特點(diǎn)？（D）

A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立

D.結(jié)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

263.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或

自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（D）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

264.某征詢者表現(xiàn)對(duì)以前感愛(ài)好的事情缺少愛(ài)好，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不

明顯，我們稱為（A）

A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱

265.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的并且伴有

被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱之為（B）

A.強(qiáng)制思維B.逼迫觀念C.妄想D,虛構(gòu)

266.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙連續(xù)時(shí)間，反映強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法

納入捋神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，也許屬于（C）

267.幻覺(jué)是指（A）

A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲

的知覺(jué)

268.由于缺少準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體

驗(yàn)是（D）

A.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐驚

269.“悲喜交加”，“百感交集"是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A,復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C,可變性D.生理性

270.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境互相作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自

（C）

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)

271.郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為（A）

A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)強(qiáng)度C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能力

272.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其別人身上，自己則

不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）

A自我防御機(jī)制B抱負(fù)化偏見(jiàn)

C自利性歸因D自我效能感

273.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要

滿足的人際需要是（C）

A情感的人際需要B控制的人際需要

C包容的人際需要D運(yùn)用的人際需要

274.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為（A）

A.感覺(jué)過(guò)敏B,錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué)D,感覺(jué)減

弱

275.觀測(cè)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀測(cè)對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是

以哪種判斷觀測(cè)對(duì)象為心理異常（C）

A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.記錄學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

276.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）

A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)

C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)

277.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，

你便可以看見(jiàn)周邊的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）

A明適應(yīng)B暗適應(yīng)

C色弱D視覺(jué)后像

278.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：（A）

A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

279.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、

不值得愛(ài)的是（C）

A.自卑者B.自負(fù)的人

C.完美主義者D.偏執(zhí)者

280.情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的？（A）

A.有兩極性

B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度

C.具有不穩(wěn)定性

D.具有明顯的外部表現(xiàn)

281.通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感，人格，社交等方

面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是（A）

A心理訓(xùn)練B心理教育C心理服務(wù)D心理補(bǔ)償

282.學(xué)校增進(jìn)心理健康的重要途徑和方法是（A）

A.心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查

C.心理征詢D.心理治療

283.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度快樂(lè)或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫

（C）

A焦急B恐驚C情感脆弱D情緒低落

284.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)（B）

A明確學(xué)習(xí)目的B動(dòng)機(jī)遷移C創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D獎(jiǎng)懲

285.不是人際關(guān)系的作用的是（C）

A.幸福感B.心理健康C.身體健康D.自我表現(xiàn)

286.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性

（A）等特性

A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性

287.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A接近性B相似性C外貌D自尊

288.假如雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解

290.下列不是情緒健康的重要標(biāo)志的是（D）

A情緒穩(wěn)定B情緒快樂(lè)

C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常

291.不是積極心態(tài)的作用的是（D）

292.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及（D）

A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型D.膽汁質(zhì)

293.“走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自

我評(píng)價(jià)過(guò)低”重要描述是（A）

A.抑郁癥B.自負(fù)

C.躁狂癥D.逼迫癥

294.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（C）

A.經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

B.對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)端地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心

C.有自己喜歡與不喜歡的人

D.接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

295.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（D）

A.見(jiàn)人都熱情相待

B.見(jiàn)什么人說(shuō)什么話

C.經(jīng)常努力工作

D.經(jīng)常保持樂(lè)觀的心態(tài)

296.良好的心理康復(fù)能力不涉及（C）

A.捋神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡

B.再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為安靜

C.回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大

D.回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡

297.學(xué)校增進(jìn)心理健康的重要途徑和方法是（A）

A.心理健康教育

B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查

C.心理征詢

D.心理治療

298.健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）

A.身體健康

B.生理無(wú)殘疾

C.心理健康

D.身心健康

299.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C）

A,過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響平常的工作和生活

B.碰到困難，可以忍受

0,把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折

D.對(duì)于同事外入的議論并不在意300.心理征詢的原則不涉及（B）

A.時(shí)間限定的原則

C,倫理原則

D.有償原則

301.心理健康的最終目的是（C）

A.自我實(shí)現(xiàn)

B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整

D.保持協(xié)調(diào)情緒

302.心理學(xué)屬于（C）

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

303.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不斷的洗手，這屬于下面哪一種心理

障礙（D）

A.恐怖癥

B.一般性焦急障礙

C.抑郁癥

D.逼迫癥

304.著名心理學(xué)家弗洛伊德屬于（C）學(xué)派。

A.構(gòu)造主義B.機(jī)能主義C.精神分析D.行為主

義

305.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、

不值得愛(ài)的是（C）

A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者

306.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這C.從

眾D.服從

307.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：（A）

A,避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

308.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，以下解決方式對(duì)的的為（D）

A.喝酒B.吃大量的東西

C.壓抑負(fù)性的情緒D,和朋友傾訴

309.大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的悲觀反映不涉及（C）

A.襲擊B.焦急C.沉默D.固執(zhí)

310.關(guān)于考試焦急癥的解決，以下哪種說(shuō)法是不對(duì)的的（C）

A.考試焦急癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦急的藥物來(lái)解決

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦急會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦急癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦急癥的形成因素重要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要解決好學(xué)生的心

態(tài)和觀念就可以了

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦急癥的方法之一

311.

（人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑那質(zhì)、多血質(zhì)以及

D）

A,獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型

C.興奮型D.膽汁質(zhì)

312.20.下列心理防御機(jī)制中，哪一項(xiàng)是悲觀的（C）

A.認(rèn)同B,風(fēng)趣C,反向D.升華

313.以下不屬于不良情緒的自我調(diào)節(jié)的方法的是（B）

A.能量發(fā)泄法B.向別人傾訴C.遺忘轉(zhuǎn)移法D.理智消除法

314.根據(jù)下列的描述，說(shuō)出這是哪種情緒反映。心跳加快，腎上腺分泌活動(dòng)

增強(qiáng)。強(qiáng)烈者則額頸部血管怒張，聲音粗啞，甚至喪失理智。（C）

A,焦急B.驕傲C,憤怒D.嫉妒

315.一下屬于對(duì)挫折的不良認(rèn)知的是（D）

A.“人只能成功不能失敗，失敗便意味著是弱者?！?/p>

B.“我這件事情沒(méi)有做好，別人肯定會(huì)有很多的議論。“

C.，，一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，一輩子都完了?！?/p>

D.以上三個(gè)都是

316.一個(gè)人在碰到挫折而痛苦時(shí)效仿別人獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，使自己的思

想、信仰、目的和言行更適環(huán)境的規(guī)定，從而在主觀上增強(qiáng)自己獲得成功的信念。

這種心理挫折防御機(jī)制稱為（A）

A.認(rèn)同B.升華C.合理化D,補(bǔ)償

317.三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是（B）

A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)克制C.社會(huì)進(jìn)步D.社會(huì)退步

318.人格的形成和發(fā)展首多個(gè)因素的影響，以下不屬于影響人格形成和發(fā)展的因

素的是（B）

A,遺傳因素B.文化因素C,環(huán)境因素D,個(gè)人經(jīng)歷

319.根據(jù)下列描述，說(shuō)出這是哪種情緒反映。一種因內(nèi)心緊張，在一定期期內(nèi)反

復(fù)出現(xiàn)的一種痛苦的心理體驗(yàn)。在個(gè)體沒(méi)有達(dá)成預(yù)定目的或預(yù)感到即將發(fā)生某種

不幸，或者在感到孤獨(dú)以及存在矛盾沖突的情況下產(chǎn)生的。（D）

A.嫉妒B.憤怒C.憂郁D,焦急

320.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）

A.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B.環(huán)境適應(yīng)力

C.心理自控能力D.社交能力

321.妄想是指（A）

A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清楚的情況下，是病態(tài)的推理

和判斷。

B.是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而

偏激，但邏輯上并不荒唐。

C.是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。

D.一種病理性的記憶錯(cuò)誤。

322.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，

你便可以看見(jiàn)周邊的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）

A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)

C.色弱D.視覺(jué)后像

323.不是積極心態(tài)的作用的是（D）A,內(nèi)心的安靜B.信心

C.成功的意識(shí)D,浮躁

324.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度快樂(lè)或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫:

（C）

A,焦急B.恐驚C.情感脆弱D.情緒低落

325.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A,接近性B.相似性C,外貌D.自

尊

326.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要

滿足的人際需要是（C）0

A.情感的人際需要B.控制的人際需要

C.包容的人際需要D.運(yùn)用的人際需要

327.下列屬于對(duì)人際交往的不良認(rèn)知的是（D）

A.“人都是自私的，不可信任的。”

B.“接受了別人的幫助，應(yīng)當(dāng)立即予以回報(bào)。“

C.“朋友之間應(yīng)當(dāng)坦誠(chéng)，互相不應(yīng)有保密是事，他有事瞞著我，就是對(duì)我不信

任的一種表現(xiàn)?！?/p>

D.以上三項(xiàng)都是

328.在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用（A）

A.熟悉性和臨近性B.相似性與互補(bǔ)性

C.外貌D.對(duì)等性或互惠性

329.人們更容易喜歡哪些對(duì)社會(huì)上重大事件的見(jiàn)解與自己比較一致的人，在

感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件（C）

A.熟悉性B.接近性C.相似性D.互補(bǔ)性

330.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）o

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰?/p>

C增長(zhǎng)交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

331.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A.愛(ài)好B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念

332征詢師與來(lái)訪者的征詢關(guān)系類似于（D）

A醫(yī)生與患者

C上級(jí)與下級(jí)D朋友與朋友

333.心理征詢應(yīng)當(dāng)（A）

A為征詢者保密B給家長(zhǎng)提供有關(guān)情況

C接納任何有關(guān)征詢對(duì)象的調(diào)查研究D公開(kāi)征詢對(duì)象的姓名

334.下列哪種情況不適合做心理征詢（B）

A逼迫癥B夢(mèng)游癥C恐驚癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題

335.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）

A情感淡漠B情緒低落C焦急D情感脆弱

336.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（D）

337.（A）是個(gè)體產(chǎn)生挫折的重要因素

A、主觀因素B、客觀因素C、自然因素D、社會(huì)因素

338.有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來(lái)的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80

分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最也許出現(xiàn)

的情況是（B）

A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生

C.兩生同樣大D.無(wú)法鑒定

339.第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開(kāi)的時(shí)間（B）

A.1935年B.1930年

C.192023D.192023

340“好勝心強(qiáng)，事業(yè)心強(qiáng)，雄心勃勃，有強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，凡事求成"，這是

（A）人格的典型表現(xiàn)。（D）

A家庭B職業(yè)

C信仰D文化

343.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙

類型的表現(xiàn)（A）

A自戀型B反社會(huì)型

C偏執(zhí)型D控制型

344.在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）

A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想

D移情

345.

下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（

A）

心理劇

B意識(shí)訓(xùn)練

家庭治療

D交朋友

346.

不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D

A.

“成人感”出現(xiàn)

B.獨(dú)立性增強(qiáng)

C.評(píng)價(jià)能力提高

D.身體發(fā)育快347.你認(rèn)為“大一綜合征”

（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦急，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（A.抱負(fù)

與現(xiàn)實(shí)的落差

B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失

D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

348.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（D）

A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響

B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)