小學(xué)一年級的教案四篇

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學(xué)校一班級的教案篇1

［教材簡析］

在教學(xué)2～5的乘法口訣時，同學(xué)已多次經(jīng)受編口訣的過程，對于計算幾個幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少閱歷?？紤]到這一點，教材給同學(xué)留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。無論是依據(jù)場景圖中的問題填表，還是依據(jù)乘法算式編口訣，大部分都要求同學(xué)獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)同學(xué)主動探究的積極性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。

想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來，讓同學(xué)在記中用，在用中記。同時，針對一些記憶難度較大的口訣，適當(dāng)增加這些口訣的練習(xí)機(jī)會，以便于同學(xué)突破難點，加強(qiáng)記憶。

教學(xué)的重點是讓同學(xué)結(jié)合已有的知識閱歷，通過獨立探究，總結(jié)出6的乘法口訣。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．通過自主探究，合作溝通，掌控6的'乘法口訣。

2．培育簡潔地表達(dá)和遷移類推技能。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育探究精神和創(chuàng)新意識。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

談話：小伙伴們，你們瞧，今日誰來到了我們的課堂？〔電腦顯示小動物們依次涌現(xiàn)〕你能口算一下小動物身上的算式嗎？

瞧，小房子上面有些什么？〔電腦顯示小房子上面的乘法口訣〕大家一起讀一讀。

提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？〔依據(jù)同學(xué)的回答，電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié)〕

講解并描述：小伙伴們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀測思索，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)例題。

〔1〕觀測場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。

談話：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？

想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？

提問：一次可以坐幾人？〔6人〕

一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的說給小組里的小伙伴聽一聽。

集體溝通。

誰情愿把自己的想法說給大家聽一聽？

〔2〕填寫表格。

談話：假如列表加一加，用怎樣一張表呢？〔師生共同設(shè)計出和例題一樣的表〕你能把這張表格填寫完整嗎？

找一人上黑板填，其余小伙伴在書上填一填。

提問：現(xiàn)在你知道了什么？〔1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人〕

1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢6次呢？同學(xué)回答后老師板書。

〔3〕寫乘法算式，編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？

找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小伙伴把書上算式、口訣填寫完整。

集體溝通寫算式和編口訣的方法。

2．記憶口訣。

談話：剛才小伙伴們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)覺了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)比較每一句口訣〕

你認(rèn)為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

3．教學(xué)想一想的內(nèi)容。

提問：剛才你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？

下面這些算式各用哪一句口訣？

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三、想想做做，鞏固深化

1．想想做做第1題。

講解并描述：今日小伙伴們真棒，自己編出6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來一個背口訣競賽，看誰背得好。

在小組內(nèi)背，相互檢查。

2．想想做做第2題。

談話：我們再來瞧一瞧兒童樂園里還有什么？〔電腦顯示大象〕你能幫大象把算式算一算，并且說說用哪句口訣嗎？

同學(xué)一起做題，寫口訣。做完后提問：看看每個大象身上的題目和口訣，你發(fā)覺了什么？

3．想想做做第4題。

談話：再請小伙伴們瞧一瞧，〔電腦顯示小辣椒、西紅柿〕今日它們給我們帶來了很多問題，想試試嗎？

出示：

〔1〕6個2相加是多少？

〔2〕兩個乘數(shù)都是6，積是多少？

一起做題后，一人匯報，集體訂正。

4．想想做做第5題。

談話：剛才小辣椒、西紅柿聽了小伙伴們解答的問題特別滿足，茄子老師還想考考小伙伴們。

出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問題？

提問：你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎？獨立做題后集體溝通。

5．想想做做第6題。

談話：白菜老師又給我們出了一道題。請大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事？你知道了什么已知條件？要求什么問題？

指名回答后，獨立做題，集體訂正。

6．游戲摸一摸，說一說?！泊永镉锌谠E、算式、數(shù)字卡片〕

交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說出口訣，摸到口訣就說算式，摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。

以小組為單位做游戲。

四、總結(jié)評價，延伸拓展

談話：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？?

請大家課后把剛才想知道的問題與你的好伙伴討論討論。

［總評］

這節(jié)教學(xué)設(shè)計有以下兩個特色：

1．充分表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣，同學(xué)已經(jīng)受了幾次編口訣的過程，所以張老師在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，充分地讓同學(xué)觀測、想像、溝通、嘗試。整個教學(xué)過程都留意激活同學(xué)已有的數(shù)學(xué)活動閱歷，引導(dǎo)同學(xué)自己思索解決問題的一些策略；始終表達(dá)以同學(xué)為主，讓同學(xué)在活動、思索和溝通中體驗學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)編口訣，讓同學(xué)記口訣，讓同學(xué)用口訣。非常留意激勵同學(xué)的積極性、能動性。

2．這節(jié)課的設(shè)計既實在又敏捷。整個設(shè)計依據(jù)教材安排了6次獨立練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣，而且要求同學(xué)能記的要記，能背的要背，并表達(dá)了在用中記，在記中用；其次，老師最末設(shè)計了一個摸一摸、說一說的游戲，這個游戲雖簡約，但它既訓(xùn)練了同學(xué)敏捷地說出乘法口訣，并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、為自己是一名學(xué)校生而感到興奮和驕傲，對學(xué)校生活充斥美妙的向往，并初步感受到在學(xué)校生活中與師生共享的歡樂。

2、能夠文明、有秩序地參觀學(xué)校，學(xué)會與同學(xué)、老師有禮貌地交往。

3、知道自己成長為一名學(xué)校生了，體會到成為學(xué)校生的角色改變，初步適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活。熟識學(xué)校環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜愛上學(xué)的情感，并且學(xué)會利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。

學(xué)情分析

一班級新生剛?cè)雽W(xué)校，特別是農(nóng)村同學(xué)對學(xué)校這個生疏的環(huán)境和對學(xué)校生這樣生疏的角色既充斥新鮮與新奇，也不免有一些擔(dān)憂、擔(dān)心甚至惶恐。這本的設(shè)計就是要通過感知四周詳細(xì)事物與環(huán)境的改變的美妙來引導(dǎo)同學(xué)清除其焦灼、焦慮的心情，從而激發(fā)同學(xué)求學(xué)的新奇心與愛好，感受成長與改變帶來的愉悅。

教學(xué)重點

熟識學(xué)校環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

教學(xué)難點

體會到學(xué)校生角色的改變，對學(xué)校生活充斥美妙的向往。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：

1．全面了解同學(xué)入學(xué)前、后的不同生活狀況；預(yù)備歌曲《上學(xué)歌》。

2、歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表學(xué)校實景圖

3、教學(xué)課件

同學(xué)課前預(yù)備：

預(yù)備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“我們的學(xué)校”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一我背上了新書包

1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入

〔1〕、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

[播放動畫：上學(xué)歌]

〔2〕．溝通：上學(xué)了，最讓你興奮的`是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

〔3〕．過渡：背上新書包，上學(xué)了，大家究竟是真正的學(xué)校生了！9月1日真是個難忘的日子。

2、出示歡迎新同學(xué)圖片，認(rèn)真觀測圖片

提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀閷W(xué)校生的感受吧。

同學(xué)溝通，老師追問：

〔1〕開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時你是什么心情？〔同學(xué)結(jié)合自己的感受進(jìn)行溝通?！?/p>

〔2〕學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？〔同學(xué)小組內(nèi)說一說，全班匯報?！?/p>

小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐特別興奮，熱忱地迎接我們。

〔3〕那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們預(yù)備了什么？

小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別興奮，為我們預(yù)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖]

小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會有不一樣的心情，有的興奮、歡樂；也有的同學(xué)會覺得焦灼、可怕，還有些擔(dān)憂。老師剛上學(xué)的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。由于我們來到了一個生疏的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個漸漸適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學(xué)校生活的熟識，你們會很快喜愛學(xué)校生活的。

活動二新生活開始了

1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

[出示圖片：看照片，找不同]

同學(xué)溝通，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。

小結(jié)：看來，我們小伙伴在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和學(xué)校生活有什么不一樣呢？〔讓同學(xué)大膽地講這方面的故事，老師留意引導(dǎo)同學(xué)從身邊的環(huán)節(jié)發(fā)覺不同，對同學(xué)的回答實時反饋?！?/p>

3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品與幼兒園時有什么改變？

4、觀測教室里，摸摸課桌椅，發(fā)覺自己運用的物品的改變。

小結(jié)：告辭玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，老師盼望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，盼望大家能好好學(xué)習(xí)，每天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校生！

活動三我的愿望

過度：我們背上書包上學(xué)學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？

1、你們對將來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？

2．老師講解并描述自己小時候的美妙心愿。

3．與同桌說說自己的心愿。

4．將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。

小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來共享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培育喜愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

教學(xué)重難點

1．認(rèn)識本課生字

2．理解古詩的意思，熟讀成誦

教學(xué)設(shè)想：

本課兩首古詩，教學(xué)重點是識字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時，首先出示課件的精致畫面，感受春天，從視覺上抓住同學(xué)，為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時不要對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向同學(xué)展示更多的古詩文，激起他們學(xué)習(xí)的愛好。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動腦筋，想出識記的方法，在小組內(nèi)實行，比一比看那個小組識記的快，選出最好的識記方法，激發(fā)同學(xué)動腦、自學(xué)的`意識。《春曉》一課，生字較少，且部分同學(xué)可能已會，可以先學(xué)習(xí)古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩。

課前預(yù)備：

1．每個同學(xué)自做一份本課生字小卡片。

2．同學(xué)預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互援助，看能讀懂多少。

課時安排：兩課時

第一課時

〔學(xué)習(xí)《春曉》〕

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩〔任意〕。

3.小伙伴們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不得。那么，老師寫兩個字

看看大家認(rèn)識嗎？〔板書：古詩〕

4.同學(xué)自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小伙伴認(rèn)識這個幾首的首字呢？

〔可以板書出來讓同學(xué)認(rèn)讀，也可以依據(jù)班級狀況讓同學(xué)板書“首”字〕

二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

〔一〕畫面導(dǎo)入，揭題簡介：

1.出示圖1：多美麗的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

2.師述：桃花悄悄地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各式各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打擾，這是一天中的什么時候呢？〔早晨〕

3.春天的早晨多么漂亮呀！今日我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》?！舶鍟n題〕

4.〔指“曉”〕這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文