七年級數學期末考試質量總結

七年級數學期末考試質量總結七年級數學期末考試質量總結篇1

一、試卷分析：

從試卷卷面狀況來看，考查的學問面較廣，類型比較多樣敏捷，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎學問把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎學問的檢測，以及學生綜合運用學問的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的學問點都基本把握。

二、學生狀況分析：

從本次考試成果來看，本班共有學生44人，參與考試42人，平均分是49.60分，合格率是69.05%，最高分89分，最低分6分。主要緣由是：學生馬虎大意，做題不夠細心，特殊是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優(yōu)生的成果不夠理想。

三、各題得分狀況分析：

第一題：選擇題〔共10個小題，每題3分，共30分〕

此題只有一位同學得總分，失分較高的是第4、5、8、10題。第4題考查有理數的大小比較、數軸和計算，同學們把握不牢；第5題考查“兩點之間確定一條直線〞和“兩點之間線段最短〞兩個基礎概念，說明同學們在數學的學習過程中只注重題目的訓練，忽視了回來課本；第8題考查代數式的化簡求值，同學們缺乏向已知靠攏的解題意識，固化了做題思維；第10題考查找規(guī)律學問，同學們歸納總結的能力較弱。

第二題：填空題〔共5個小題，每題3分，共15分〕

此題失分較高的是第13、14、15題。第13題考查的是正方體的對立面，同學們的空間想象能力較為薄弱；第14題考查找規(guī)律學問，同學們歸納總結的能力較弱；第15題考查數軸動點問題，同學們關于代數式的整理較為薄弱。

第三題：解答題〔共7個大題，共55分〕

此題失分較高的是第19、20、21、22題。第19題考查的是角相關學問，同學們對于平面幾何把握較差；第20題考查的是數軸動點問題，同學們關于數軸上兩點間距離把握較為薄弱；第21題考查的是一元一次方程的應用，同學們對于列方程的能力仍較為薄弱；第22題考查的是角相關學問，同學們對于平面幾何把握較差。

七年級數學期末考試質量總結篇2

一、試題分析

第一學期期末質量檢測七年級數學試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題24道小題，包括14道單項選擇題，4道填空題,6道解答題。全卷試題題量適合，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內容，重點考察有理數、相反數、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較敏捷多樣，對基礎學問、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本學問融入生活實踐中的這類題型，最能表達素養(yǎng)教育，同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯系。

二、考情分析

本人任教七年級(1)、〔2〕班數學教學，七(1)班平均成果36.583分。最高82份，最低9分，高低分之間相差73分，七〔2〕班最高分94分，最低分3分，高低分之間相差91分，相差懸殊，由此可知本班學生數學兩極分化十分嚴重。從學生答卷狀況來看，大部分在平常能夠重視數學課程，能夠花功夫按時完成數學科目各項作業(yè)，課堂參加度高，對數學課程有興趣，能夠花時間預習復習數學課程的學生都取得了比較理想的成果。但總體而言，學生數學成果和個人以往數學基礎和智力存在較高相關，同時，數學成果較好也可以預報其他科目成果。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關聯性。

三、教情分析

本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數學，本人基本按照如下原則開展教學：

1、緊扣書本內容，穩(wěn)固學生基礎。

2、先學后教，每節(jié)課我都是先自己仔細的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

3、勤奮虛心。仔細催促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐煩修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，把握規(guī)律，熟能生巧才能學好。存在缺乏之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應當重點改良的地方。

四、存在的主要問題及實行的措施

此次測試，雖然教學上取得了一些成果，但是也發(fā)覺了一些問題。現歸納如下，以便于將來改良。

〔1〕部分學生審題能力較差。一個學生學問不懂，老師可以再講，可假如養(yǎng)成了做題不仔細的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要留意學問的培育，還要留意一些好習慣的培育。

〔2〕學生的學問應用能力不強。

學生對基本的學問和概念把握的不夠堅固，應用基本概念和基本學問解決問題的能力不強.缺乏獨立思索的習慣。

五、今后努力的方向

１、在課堂上下功夫，仔細討論教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生堅固把握學問．提高課堂教學的效率，注重學生學法的討論。從本次的考試看出學生對書本上的學問、技能把握還是比較扎實的，但還應當看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有改變，學生簡單上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平常的教學灌輸的`較多，程式化的學問強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探究、動手實踐，加強數學與生活的聯系讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、培育學生良好的經常習慣，包括仔細聽講的習慣，上課主動思索的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

3、仔細指導學生讀應用題，思索解決問題的方法．逐步培育學生解應用題的能力．培育學生做計算題正確率高的能力。

4、提優(yōu)補差，加強后進生