有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃四篇

有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃四篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃篇1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本年級有兩個教學(xué)班，學(xué)生美術(shù)學(xué)問把握得較堅固，上學(xué)期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會觀賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù);培育了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進(jìn)行簡潔的創(chuàng)作;學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本學(xué)問，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、積累和組合等方法進(jìn)行造型活動，積累視覺和觸覺閱歷，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計，能運用多種材料和方法制作玩具;圍繞肯定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映四周的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望;用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感;能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡潔的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

二、存在問題：

1.班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)學(xué)問的把握，理解差距較大。

2.部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。

3.部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

三、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：學(xué)生以個體或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評論方法，豐富視覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。

1.運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

2.運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3.觀賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與商量等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

4.結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四、教材分析和教學(xué)重點、教學(xué)難點

教材分析：我校采納的湘教版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、綜合、探究，四個學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣并把握基本的美術(shù)學(xué)問。

重點：主要放在對學(xué)生普及美的教育，培育學(xué)生的審美能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，敏捷的把握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，進(jìn)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。

難點：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造美，學(xué)會運用美。進(jìn)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培育審美情操，滲透德育。

五、培優(yōu)補(bǔ)差工作

每個學(xué)生都有自己的長處與缺乏，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不肯定很好，我始終認(rèn)為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我始終堅持客觀平等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。

不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒有肯定的好與壞，我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了，也不能因為學(xué)生好就掉以輕心，因為他們正處于進(jìn)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異、不同，運用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。

在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培育他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培育他們的興趣，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面進(jìn)展。

首先是補(bǔ)差工作。每個人不同，每個學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生，要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因為某方面的緣由就把他全盤否認(rèn)了。差生就是這樣，我們不能因為他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)懷與培育，看到他們的發(fā)光點。對于美術(shù)方面的差生，重要的是培育人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精致作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，觀賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富學(xué)問，開闊眼界。另外，對待這部分學(xué)生不能要求過高，只要做了就要給予確定的評價，增添自信念，鼓舞他們下次做得更好。對于“差生〞，教師決不行灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最正確點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培育成為對社會有用的人才。

其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培育他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)問的同時，重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有許多優(yōu)點、長處，卻往往會忽視他們的缺乏和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。將來社會要求的是張揚(yáng)個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。鼓舞學(xué)生在獨特的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓舞學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必需保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神，，把自己的良好狀態(tài)始終保持下去。同時，由于優(yōu)等生始終處于“處優(yōu)〞環(huán)境之中，會形成劇烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境轉(zhuǎn)變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。

讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃篇2

教學(xué)目的：通過講解和分析，了解花卉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，并進(jìn)行花卉的工筆繪畫練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、花卉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系、邊緣線與折面線的處理方法，并留意線條的濃密粗細(xì)。教學(xué)方法：講解、示范與練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、看一看——花卉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。

1、花卉的形態(tài)和花脈。

2、花柄花柄是花卉與莖的連接部分。

3、托葉。

二、談一談——談?wù)勛约簩ɑ芙Y(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識。

三、總結(jié)。

四、認(rèn)真看：以花卉為例，進(jìn)行勾線的示范。

五、專心練：

1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾畫大致要從上到下，從左到右順序勾下來。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系：

當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。

3、邊緣線與折面線的處理：

花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種改變的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的改變。這兩種線條既有對比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折改變的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律

4、勾線。

勾線是工筆畫中的關(guān)鍵步驟，因墨線在熟宣紙〔絹〕上無法修改，故勾線時要很謹(jǐn)慎，墨線要求精確確定，而執(zhí)筆時講究“五指齊力〞“指實掌虛〞筆在手中進(jìn)退自如，操作敏捷。

用筆的方法可歸納為：中鋒〔筆鋒在點畫的中間運行，筆桿往往垂直，畫出的線條深厚、沉穩(wěn)、是工筆人物畫中主要的勾線方法〕，側(cè)鋒〔即筆鋒在點畫的一側(cè)運行，筆桿往往傾斜向一邊線條活潑多變〕，逆鋒〔筆鋒向前逆行〕。

勾短線只需運指運腕，夠長線就要運肘運臂。勾線前應(yīng)對畫面中的用線用墨有整體設(shè)計，從不同的對象中查找一種和諧又有改變的線條間的粗細(xì)剛?cè)岣蓾駶獾年P(guān)系，如人物面部的線條與服裝上或背景上用線可從質(zhì)感或固有色等角度加以區(qū)分，可以是粗細(xì)之別，也可以有濃淡之分，但不宜對比太懸殊而難以統(tǒng)一。

2、留意事項：

A、毛筆的操作要領(lǐng)。

B、注重線條勾畫中的起筆、運筆、收筆等過程。

C、注重墨色的不同與改變，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。

六、比一比：

相互比一比，看看誰的葉子勾得自然又有活力。

七、小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃篇3

今日下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇〞，是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的，主題為：我對學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開始楊老師做了簡短的開場白，就拋出了三個問題：①、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)？②、學(xué)科滲透心理教育的`途徑與方法？③、學(xué)科滲透心理教育存在的難點？首先是個人寫出自己的見解，然后分小組商量，形成小組共性的問題，最終小組代表全班溝通，每個組各抒己見，楊老師適時點評，效果很好。由此我也深受感染，體會頗多。

那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何滲透心里教育呢？受此啟發(fā)，我覺得可從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)寬松氣氛，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)討論發(fā)覺，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最簡單產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)當(dāng)親密聯(lián)系孩子的生活實際，細(xì)心呵護(hù)孩子的好奇心，鼓舞激發(fā)孩子的想象力，充分確定孩子的創(chuàng)新萌芽，以無私的關(guān)愛，真誠的微笑面對每一個學(xué)生，營造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氣氛，這樣有利于讓孩子敢表真情，敢吐真言，到達(dá)師生共享勝利的喜悅，共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。

二、開展實踐活動，提高心理健康水平。在教學(xué)中，教師可以通過課堂作業(yè)展示，畫展，盡量照看到每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)勝利，體驗勝利；開展繪畫競賽、美術(shù)學(xué)問競賽等；多形式開展專題觀賞、看畫展、賞析優(yōu)秀作品……通過一系列的活動，培育學(xué)生活潑樂觀的的性格，消除學(xué)生孤僻、自卑、羞澀等不健康的心理。

三、發(fā)揮情感功能，增添學(xué)生心理素養(yǎng)。教師以情激情，以言動情，充分叮囑學(xué)生的情感；以身作則，樹立表率，每節(jié)課做到仔細(xì)細(xì)致，絲絲入扣，同時準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人〞，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；選擇性的使用教材，去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，引入一些思想健康，孩子感興趣的內(nèi)容，收集大量的圖片、資料，增大孩子的賞析量；關(guān)注個別新歌內(nèi)向、不擅長表達(dá)等方面的差異生，確定孩子的點滴進(jìn)步，點亮他們勝利的火花，消除陰影，使之自信陽光地生活。

四、小組合作溝通，跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時將班級整體劃分成小組合作學(xué)習(xí)，運用和發(fā)揮團(tuán)隊輔導(dǎo)的功能。一般每個小組5—8人，留意各類差異生互相搭配；小組合作，開展競賽，比一比哪一個小組最棒，哪一個小組最有創(chuàng)意等；分小組匯報溝通，讓每個成員都能得到鍛煉，發(fā)揮創(chuàng)造力，培育合作精神。

五、利用個別溝通，矯正學(xué)生心理素養(yǎng)。教師可以針對學(xué)生的實際，開展個別面對面溝通，或者間接傳遞信息，在他們面前確定和表揚(yáng)孩子，通過他人傳遞給孩子，還可以通過作業(yè)批改，撰寫評語〔寄語〕等矯正孩子心理，樹立良好的心理健康素養(yǎng)。

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，心理教育的滲透是一個潛移默化的過程，其效果是深遠(yuǎn)的，只要我們擅長抓住孩子的生理、身心進(jìn)展特點，適時滲透心理健康教育，那么我們的孩子們肯定能健康、歡樂、和諧地進(jìn)展，茁壯成長。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計劃篇4

新的學(xué)期又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。面對美術(shù)學(xué)科在社會進(jìn)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)討論為基本點，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、年級的美術(shù)教學(xué)工作，我將依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，針對低、高年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)狀況，通過美術(shù)課教學(xué)，將觀賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種好玩的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生把握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的學(xué)問面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)、多練、多找自身的缺乏，多以課堂教學(xué)研討為主要討論活動，加強(qiáng)自己的