2023年上海市春考語文試卷（含答案）

一、積累運(yùn)用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）子曰：“，小人喻于利?！保ā墩撜Z?里仁》）

（2）后人哀之而不鑒之，。（杜牧《》）

（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫詩人流連山景、不知不覺已是暮色四合的兩句是

2.按要求作答。（5分）（1）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是

（）。（2分）

上海博物館日前發(fā)布“大博物館計(jì)劃”，將構(gòu)建“3+X”新發(fā)展格局，

打造博物館”航母群“：_________?。?___________。與此同

時(shí)，上海博物館將實(shí)施藏品擴(kuò)增計(jì)劃，助力上海加速邁向“博物館之都”。

①預(yù)計(jì)2023年年底前后，東館將建成開放

②其中，東館展陳以常設(shè)展為主

③以人民廣場(chǎng)館、東館、考古主題博物館為核心

④人民廣場(chǎng)館也將迎來整體更新改造升級(jí)

⑤在海內(nèi)外設(shè)立若干分館

A.③①④②⑤B.①④③⑤②C.③⑤①④②D.①④②⑤③

（2）小明誠請(qǐng)李老師擔(dān)任他的生涯導(dǎo)師，他提交的書面申請(qǐng)中有一處語言表達(dá)不得體，請(qǐng)

在以下四處畫線句中找出并修改。（3分）

尊敬的李老師：您好！

我是高一（1）班的小明?！炯住吭缇吐犝f您德高望重,對(duì)學(xué)生關(guān)愛有

加，指導(dǎo)有方，【乙】我對(duì)您十分仰慕,懇請(qǐng)您擔(dān)任我的生涯導(dǎo)師。【丙】

若能如愿，我將加倍努力！【丁】希望您盡早答復(fù),不勝感激！

敬祝

教安！

您的學(xué)生小明

2022年9月15日

二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

《愛犯錯(cuò)的智能體》序?

①本書主角是被稱作“智能體”的人（尤其是生物學(xué)上的人），暫時(shí)稱

之為人智能體；另一個(gè)與之進(jìn)行比較的智能體是機(jī)器智能體，簡稱程序體。

人是萬物之靈，卻不能避免犯錯(cuò)，那么遇到同樣的問題時(shí)，程序體會(huì)犯同

樣的錯(cuò)嗎？

②人智能體犯錯(cuò)，客觀上可能是因?yàn)槊媾R復(fù)雜的環(huán)境，主觀上則往往可

以歸結(jié)為_______。為什么會(huì)把畫中的美女看成老太太？因?yàn)椴恢酪环?/p>

可以從多個(gè)角度看。為什么會(huì)對(duì)隱藏在背景中的目標(biāo)物視而不見？因?yàn)闆]

想到畫中還會(huì)有畫。當(dāng)然，有了積累的相關(guān)經(jīng)臉，有了從經(jīng)驗(yàn)中提取的理

性認(rèn)識(shí)，就會(huì)降低犯錯(cuò)的可能。而面對(duì)同樣的問題，一個(gè)具備豐富先驗(yàn)和

可靠選擇機(jī)制的程序體，就不大會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。

③當(dāng)然，程序體也有不及人智能體的地方。程序體編寫的模型都是針對(duì)

有限前提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效，而人智能體

則以他的全部生活和終身經(jīng)歷為其經(jīng)臉支撐。不過程序體也在一步步趕上

來，更深刻的理論和更先進(jìn)的技術(shù)不斷誕生。

④由此可見，人智能體和程序體對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力實(shí)際上互有短

長O

⑤雖然本書并沒有正面給出智能或人工智能的定義，但是通過很多生動(dòng)

的例子，作者已經(jīng)透露了對(duì)于此類問題的一些觀點(diǎn)。讀者也會(huì)注意到，人

智能體會(huì)做的事情很多，會(huì)犯錯(cuò)誤的場(chǎng)合也很多，而許多常見的錯(cuò)誤并沒

有收入書中。為什么？我認(rèn)為作者想表明，人智能體的智能并不局限于理

性思維這樣的高級(jí)形式。當(dāng)下程序體常用的智能公式是：數(shù)據(jù)T信息T知

識(shí)T智能（或智慧），從作者羅列的大量視覺、聽覺、觸覺、體覺的實(shí)例

來看，該公式對(duì)生物人智能的概括是否有所遺漏呢？另一方面，本書并不

認(rèn)為大腦是生物智能的唯一產(chǎn)地。

⑥在更廣的意義上，人腦是一個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，各部分各司其職。例如腦干

要擔(dān)負(fù)起維持所在人生命的多種重要責(zé)任，包括許多重要的生理功能、條

件反射和無條件反射。腦干是一種生命現(xiàn)象，與智能無關(guān)，而腦干模擬功

能是人工生命的一部分，它與人工智能有關(guān)。如果要用人工智能技術(shù)構(gòu)造

一個(gè)人工生命，對(duì)腦干功能的模擬是必不可少的。這樣，我們意外地得到

了一個(gè)推論：人工智能模擬的是否不僅僅是智能，而可能也泛指某種生命

現(xiàn)象？但是如果這個(gè)觀點(diǎn)能夠成立，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：它是否管得太寬

了？人工智能究竟是應(yīng)該努力的目標(biāo)，還是應(yīng)該遵循的方法學(xué)？

⑦我在《人工智能》一書的前言中曾提到學(xué)界對(duì)于人工智能的態(tài)度有愚

公、智叟兩派。愚公派認(rèn)為總有一天會(huì)把人工智能這座大山完全搬走（到

那時(shí)機(jī)器像人一樣聰明），智叟派則認(rèn)為盡管挖盡之日永不會(huì)來，仍要努

力挖山不應(yīng)懈怠。我愿意站在智叟派一邊，認(rèn)為人工智能既是一種（無止

境推進(jìn)的）目標(biāo)，更是一種（應(yīng)該持之以恒的）方法學(xué)。

⑧最后我還想指出，人智能體固然愛犯錯(cuò)，但更能容錯(cuò)。為什么某甲能

一眼認(rèn)出某乙？盡管某乙外表已與當(dāng)年初見時(shí)很不一樣。為什么某丙能解

決一個(gè)復(fù)雜的問題？盡管他從沒遇到過類似情況。為什么不同的程序體被

設(shè)計(jì)來處理不同的智能問題？而人智能體卻能處理各種智能問題，盡管他

只有一個(gè)大腦，其結(jié)構(gòu)還是固定的。所有這些和人智能體的容錯(cuò)能力關(guān)系

極大。為公平起見，建議作者在本書出版后再寫一本《能容錯(cuò)的智能體》，

至少和本書一樣精彩，或者更精彩。

［注］①本文摘編自陸汝鈴為張軍平著《愛犯錯(cuò)的智能體》一書所作的

序，原標(biāo)題為《智能體和程序體的對(duì)話》。

3.根據(jù)文意，在第②段畫線處填入合適的內(nèi)容。（2分）

4.對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.不同的程序體能處理不同的問題，在于它們有不同的選擇機(jī)制。

B.當(dāng)下程序體常用的智能公式尚未包括對(duì)與智能無關(guān)的生命現(xiàn)象的研

究成果。

C.智叟派認(rèn)為程序體永遠(yuǎn)也達(dá)不到人類的智能水平。

D.人智能體的容錯(cuò)能力有利于解決一些陌生的、復(fù)雜的問題。

5.以下程序體犯的錯(cuò)誤中，最有可能歸因于“模型都是針對(duì)有限前提”的一項(xiàng)是（）。（3

分）

A.小潔將自己的證件照上傳至某識(shí)花小程序，識(shí)別結(jié)果為“向日葵”

B.小潔將一段語音轉(zhuǎn)成文字，程序把其中的“遼闊”轉(zhuǎn)成了“寥廓”。

C.校門口的人臉識(shí)別機(jī)常常分不清長相相似的小潔同學(xué)和小明同學(xué)。

D.小潔收到語音信息，轉(zhuǎn)成文字后多是亂碼，發(fā)現(xiàn)是對(duì)方語速過快。

6.根據(jù)這篇序言對(duì)《愛犯錯(cuò)的智能體》一書的介紹，下列事例中不會(huì)作為“人智能體犯的錯(cuò)”

收入該書的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士。

B.小明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了。

C.人們會(huì)產(chǎn)生“月亮在地平線上比天上大”的感覺。

D.大貨車司機(jī)容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動(dòng)速度。

7.本篇序言既與該書內(nèi)容展開對(duì)話，也給該書讀者以指弓I。請(qǐng)結(jié)合本文的行文思路加以分析。

（5分）

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（16分）

屋舍傅菲

①屋舍特別經(jīng)得起破舊，像一個(gè)人，特別經(jīng)得起衰老。墻，是黃土墻。

瓦，是紅土瓦。四面黃土墻，前后各開一扇門，兩個(gè)斜屋頂，便是一間河

邊的屋舍了。一間屋舍可以住人三百年。

②紅土瓦要經(jīng)五十年以上的日曬雨淋，黏土燒制出來的紅色才褪盡，成

了黑瓦。瓦楞上、有了狗尾巴草，一根兩根，豎起來，隨風(fēng)招搖。瓦壟里，

烏青的苔葬長了毛茸茸一層。夏季，青苔卷曲，曬干了的玉米須一般，都

以為它死了，可陣雨繞著村子跑了一圈，它又腫脹起來，黑須吸飽了水分，

過了一夜，青黝黝的。

③谷雨時(shí)節(jié)，燕子銜來唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下，筑巢。雛

燕長出了黃喙，唧唧，唧唧，在窩里，不知疲倦地叫。燕子飛進(jìn)門口，巢

里一下子探出四五只腦袋，張開喙?fàn)幨?。有了燕子，屋舍像多了一群小孩?/p>

有了生機(jī)和氣象。燕子是家里長居的親戚，假如家里突然有一年燕子不來，

全家人都會(huì)落寞，猜想著，燕子怎么不來了呢？母親對(duì)我講，燕子來的時(shí)

候，要飛過汪洋大海，再遠(yuǎn)再累，不畏路途千辛萬苦，都會(huì)回到舊年的屋

舍。

④做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎

大門，上梁，喬遷，都要挑選吉日。

⑤建一棟房子，需要準(zhǔn)備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、

工具、勞力、錢銀，都不可或缺。積個(gè)十年二十年，準(zhǔn)備得差不多了，看

了風(fēng)水，打了木樁，再請(qǐng)來石匠、木匠，下地基。下地基，動(dòng)土了，放鞭

炮，上香，算是請(qǐng)土地神，請(qǐng)來親友鄉(xiāng)鄰，吃一餐。石匠必是老師傅，德

技受人尊崇，腰扎紅布條，挖第一鏟土，潑灑一碗燒酒，喝唱：“福耶一

一天地吉祥，日吉西陽。先請(qǐng)陰陽，再請(qǐng)魯班。請(qǐng)到魯班先師，締造萬年

華堂。左邊造起金銀鋪，右邊造起囤谷倉?！?/p>

⑥墻是夯墻。泥是黃泥，黏土，摻石灰，用鏟攪拌，一畚箕一畚箕，倒

在一個(gè)夾板里，用兩頭狼牙棒一■樣的木柞，夯。一木柞，一木柞，雙手抱

著木柞夯。夯了夾板，才知道什么是苦累。夯夾板時(shí)，黃泥里會(huì)夾雜泡過

水曬干的蘆葦稈。這樣的墻，三百年也不會(huì)倒塌。

⑦豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁。請(qǐng)來親友

鄉(xiāng)鄰，把屋架用棕繩綁起來，放了萬響的炮仗，把屋架點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，角對(duì)角，

線對(duì)線，立起來。

⑧秋天很快結(jié)束，冬雨很快到來。河水贏弱，山油茶花凋敝多時(shí)，霜露

一天比一天白，冷澀的田疇一片發(fā)白發(fā)黃，漆樹葉紅遍山崖。木匠忙著定

瓦椽，石匠開始蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟

泥土房出現(xiàn)在了一條小河邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了。

⑨大雪來臨，屋檐掛起了長長的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊

煙。人在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡。廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板髡。

廚房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚

三餐，母親的勞作，有了誘人的味通。畚箕，筐要，哂席，都掛在墻上。

鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘里。圓肚的米缸是個(gè)大肚羅漢，酒缸藏

在地容里。酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，懸掛在門背后。房子成了屋舍。

⑩雨水的潮氣，太陽的煤氣，隱隱的蠟燭光，淡淡的柴火煙，灶膛的蒸

汽，蜘蛛的爬痕，犬吠聲，雞鳴聲，豬的號(hào)叫聲，孩子的嬉鬧聲——它們

隨時(shí)間一起，滲透進(jìn)墻里。滲透進(jìn)了夯實(shí)的地坪里，滲透進(jìn)了木板里，滲

透進(jìn)了米缸里。影跡滲透進(jìn)了時(shí)間，時(shí)間透進(jìn)了另一個(gè)時(shí)間。屋舍有了長

久不滅的聲息。

?做房子的人，已經(jīng)下不了床，他的衰老是屋舍老舊的一部分。他會(huì)想

起什么呢？想起他年輕時(shí)，上山伐木，下河撈石頭。想起他娶妻的那個(gè)夜

晚，蠟燭一直燒到天亮，燭油淌滿了桌面，火苗一直撲通撲通地跳著。想

起這間屋子里，每一粒土，都滴下了他滾燙的汗水。想起自己挑著稻谷，

翻曬，入谷倉，一蘿筐一蘿筐地倒進(jìn)去，堆得滿滿一倉。想起他床畔的親

人，他笑了，含而不露，淚水模糊了眼睛，最后一滴淚水飽含了全部。

?一棟棟的屋舍，在河邊，低低地縮在蓬勃而起的一棵棵樹下。一個(gè)四

季，一圈樹輪，無數(shù)個(gè)樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫

有了而水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木泰粉，撲簌

簌落下來，落在我們肩上，成了時(shí)間的灰燼。

?有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是

一條石板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過了稻田便是小河，小河

通往另一條江河，沒有盡頭。世界被一條河打開了閘門。

?風(fēng)雪夜歸人，再一次推開屋舍厚重的大門。

（有刪改）

8.分析第③段描寫燕子的作用。（3分）

9.以第⑨段為例，賞析本文語言運(yùn)用的特點(diǎn)。（4分）

10.本文為何以“屋舍”為題？請(qǐng)從構(gòu)思角度加以分析。（4分）

11.請(qǐng)立足你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容，把下面這一則學(xué)習(xí)建議補(bǔ)寫完整。（5分）

閱讀不同文體的作品，我們要選擇恰切的方法。假設(shè)你要理解“熟人社

會(huì)”這一文化現(xiàn)象，面對(duì)《紅樓夢(mèng)》，合適的方法是梳理人物關(guān)系，如發(fā)

現(xiàn)家業(yè)蕭條的劉姥姥能夠進(jìn)入鐘鳴鼎食的賈府是基于其女婿家祖上與金陵

王家連宗認(rèn)親，進(jìn)而理解這一現(xiàn)象；面對(duì)《鄉(xiāng)土中國》，合適的方法是（1）

_____,如（2）____;面對(duì)《屋舍》這篇散文，合適的方法是（3）_____,

如（4）____。

（三）讀下面的詩歉，完成第12—14題。（8分）

出門［清］陸次云

回首望家山，漸遠(yuǎn)山漸低。

傾聽岸傍語，鄉(xiāng)音已漸移。

放舟入大河，煙水無端倪支

偶逢相識(shí)人，遙呼心依依。

無如②交行舟，倏忽已遠(yuǎn)離。

［注］①端倪：邊際。②無如：無條。

12.下列擬編纂的詩歌選集中，適宜收錄本詩的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.《明清格律詩選》B.《明清近體詩選》

C.《明清古體詩選》D.《明清樂府詩選》

13.下列選項(xiàng)中，適宜用來評(píng)價(jià)本詩的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.取境之時(shí)，須至難至險(xiǎn)，始見奇句。（皎然《詩式》）

B.夫詩，比興錯(cuò)雜，假物以神變者也。（李夢(mèng)陽《缶音序》）

C.景乃詩之媒，情乃詩之胚。（謝榛《四溟詩話》）

D.以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。（王夫之《姜齋詩話》）

14.詩人將情感波動(dòng)寓于敘事之中，這一寫法頗有特色。請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)此加以賞析。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—19題。（17分）董三齊傳［明］辛廣恩

①公諱三齊，字表勘，別號(hào)膺賜。性純孝，事父母，未嘗疾言遽色，問

安視寢，雖嚴(yán)冰溥署，弗少懈。歲乙丑，予與公偕試郡中。夜半聞扣戶聲

甚急，趨啟視，得母病家報(bào)。公倉皇燃火促裝。諸同人慰止之，公泣日：

”功名豈重生我者哉？“遙馳歸。父病晝夜侍榻前浣脆拭穢衣不解帶者旬

金＞及歿，公廨踴①哀痛，柴毀骨立，幾滅性。與弟二人同居，事母無私蓄，

事叔父如父，撫族子弟如子弟。

②為人坦易和平，與鄉(xiāng)人居，即市井負(fù)販，未嘗不折節(jié)禮下之。然介不

可奪，少年負(fù)才者，喜放言謔論，當(dāng)公前則捫舌而退。

③庚辰歲大歉，粥^餓者。日集數(shù)百人，全活甚眾。盜起，焚人廬舍，

延公莊，無積薪，爭率其黨徒之，目："乃公家世忠厚，吾儕安忍火其居

哉？”

④公登崇禎庚午鄉(xiāng)試，三上春官②不第。今母老，乃謁選司理大同，奉

母往?抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色日：“焉有攫

取市貨以徇已私者乎？”禁官價(jià)無復(fù)用。平反冤獄以數(shù)百計(jì)。欽犯數(shù)十案，

屢以輕擬駁審，公執(zhí)議不撓，口：“法如是足矣。若求多焉，是深文@也。”

卒如公議。轆幫會(huì)首李文才等欷血謀不軌，公單騎覘賊，廉其狀，撲滅之。

［-；1］①蹲踴：捶胸頓足。②春官：禮部的別稱。③深文：指制定或援

用法律條文苛細(xì)嚴(yán)峻。

15.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）趣啟視（2）公單騎幽賊

16.結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

（1）未嘗不折節(jié)禮下之（）

A.屈己下人B.鞠躬致敬C.改變節(jié)操D.調(diào)和爭執(zhí)

（2）爭率其黨徙之（）

A.移居B.搬走C.調(diào)動(dòng)D.流放

17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）

父病晝夜侍榻前浣胸拭穢衣不解帶者旬余

18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色曰："焉有攫取市

貨以徇已私者乎？”

19.人物短評(píng)通常采用敘議結(jié)合的方式，來表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合全文，圍繞董三

齊堅(jiān)守原則這一品質(zhì)，為其寫一則人物短評(píng)。（5分）

（四）閱讀甲乙兩文，完成第20—23題。（13分）

甲祭杜子美文［明］朱椿

①先生距今之世數(shù)百余年，而成都草堂之名，至今日而猶傳。予嘗縱觀

乎萬里橋之西，浣花溪之邊，尋草堂之故址，黯衰草今寒煙，是以不能無

所感也。于是命工構(gòu)堂，辟地一廛，匾舊名于其上，庶幾過者仰慕乎先賢。

②然人之所傳者，先生之遺編也，而予之所羨者，蓋以先生一飯之頃，

而忠君愛國之，港，港。雖其出巫峽，下湘川，固不戀戀于此，而先生之精神，

猶水之在地，無所往而不在焉。

③愛矢詞于翰墨，寫予心之憎，情。臨風(fēng)酶酒，尚其來旃。

乙游大觀亭故址記［清］吳汝綸

①余幼即知大觀亭為皖城名勝之區(qū)，長而聞名賢登是亭者多吊余忠宣之

墓，又意亭之所以名附余公而名也，獨(dú)恨未得一睹其勝。今年應(yīng)試皖城，

始從方先生存之游其地。四山回旋，長江接天，覽其風(fēng)景，慨然想見當(dāng)時(shí)

之盛。而亭址廢為軍壘，思求勝跡，蕩然盡矣。惟余公之墓，為前中丞彭

公重修，豐碑高冢，一如囊昔。相與低徊憑吊，久之乃歸。

②夫亭之廢久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其勝跡，已

無一存，更閱異時(shí)，誰復(fù)知有是亭者！若余公之墓，則雖無彭公之修治，

吾知千百年后，必有憑其墟而吊者矣。而中丞理墓時(shí)，曾不及是亭。意者

園林臺(tái)榭之盛，固不如忠義之氣之感人深歟？抑有所附而名者無不亡，惟

其所以名者為可久耶？然則非有不朽之實(shí)，雖盛名震耀，未有不終歸混滅

者也，獨(dú)是亭也歟！

（有刪節(jié)）

20.甲乙兩文都談及“湮沒”和“留存”的話題。請(qǐng)梳理文本內(nèi)容，完成以下表格。（3分）

文本話題湮沒留存

甲文先生之人草堂之名

草堂之址先生之詩和（1）一

乙文亭墓地

園林臺(tái)榭(2),

(3)不朽之實(shí)

21.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.“蓋以先生一飯之頃，而忠君愛國之I卷t卷”：“益”的作用是承接上

文，交代原因。

B.“相與低徊憑吊，久之乃歸”：“乃”是“才”的意思，表示時(shí)間晚、

歷時(shí)長。

C.“則雖無彭公之修治”：“雖”是“即使”的意思，推進(jìn)了深一層的

思考。

D.“獨(dú)是亭也歟"：“獨(dú)”是“唯獨(dú)”的意思，表示所涉對(duì)象只是一個(gè)

特例。

22.比較甲乙兩文中的畫線句，分析所寫景物的不同特點(diǎn)及作用。（4分）

23.甲乙兩文都圍繞“存廢”展開議論，但議論各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容加以分析。（4分）

三寫作70分

24.有人說，所有重要的東西在很早以前就提到過了。你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)寫一篇文章，

談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字

參考答案：

1.（5分）（1）君子喻于義

（2）亦使后人而復(fù)哀后人也；阿房官賦

（3）千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝

評(píng)分說明：答對(duì)1空給1分。

2.（1）（2分）C

（2）（3分）丁期盼您的回復(fù)

評(píng)分說明：找對(duì)1分，修改正確2分。

3.（2分）答案示例：經(jīng)驗(yàn)不足或經(jīng)驗(yàn)有偏差（或在經(jīng)驗(yàn)提取過程中出現(xiàn)偏差，或缺之從經(jīng)

驗(yàn)中提取的理性認(rèn)識(shí)）

評(píng)分說明：“經(jīng)驗(yàn)不足”“經(jīng)驗(yàn)有偏差（或在經(jīng)驗(yàn)提取過程中出現(xiàn)偏差，或缺乏從經(jīng)驗(yàn)中提

取的理性認(rèn)識(shí)）”為2個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分。

4.（3分）A

5.（3分）A

6.（3分）B

7.（5分）答案示例：本篇序言首先介紹了書中的研究對(duì)象，并通過比較人智能體和程序體

所犯的錯(cuò)，得出兩者對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力各有短長的結(jié)論，隨后引導(dǎo)讀者關(guān)注書中更為

核心的概念，指出該書對(duì)案例的選擇隱含了作者對(duì)“智能”的理解；同時(shí)對(duì)“人工智能”的

本質(zhì)提出自己的思考。這有助于讀者理解該書和''人工智能”的未來走向。最后指出對(duì)該書

未涉及的人智能體的容錯(cuò)能力也應(yīng)予關(guān)注，這既是對(duì)書作者的建議，也拓展了讀者的思考。

評(píng)分說明：1點(diǎn)1分。

8.（3分）答案示例：寫燕子亦是寫人事：燕子筑巢引出建造房子;燕子歸來與文末的游子

回家形成呼應(yīng)。寫燕子增添了屋舍的生機(jī)和農(nóng)家生活的情趣，表現(xiàn)鄉(xiāng)土生活中物我同居的和

諧。

評(píng)分說明：1點(diǎn)1分。

評(píng)分細(xì)則：寫燕子亦是寫人事：①燕子筑果引出建造房子；②燕子歸來與文末的游子回家形

成呼應(yīng)。③寫燕子增添了屋舍的生機(jī)和農(nóng)家生活的情趣，表現(xiàn)鄉(xiāng)土生活中物我同居的和諧。

1點(diǎn)1分。

9.（4分）答案示例：本段大量使用短句，如“新建的房子，在晨昏，升起了炊煙”，簡潔

明快，富于節(jié)奏感；在敘述中使用大量與鄉(xiāng)村生活息息相關(guān)的有質(zhì)感的名詞，如“鐮刀、斧

頭、柴刀”等，布點(diǎn)成面，具象而全面地描繪出一幅農(nóng)家生活圖景；運(yùn)用鋪排，渲染出濃郁

的鄉(xiāng)村生活氣息；語言極少雕飾，風(fēng)格樸直厚重，與所描寫的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活相一致。

評(píng)分說明：共4點(diǎn)。寫到1點(diǎn)，給2分；寫到2點(diǎn)（不含使用大量名詞），給3分;寫到2

點(diǎn)（含使用大量名詞），給滿4分為止。

評(píng)分細(xì)則：①⑤本段大量使管聞裝語如“新建的房子，在晨昏，升起了炊煙”，簡潔明快富

于節(jié)奏感;②在敘述中使用大量與鄉(xiāng)村生活息息相關(guān)的有質(zhì)感的名詞，如“鐮刀、斧頭、柴

刀”等，布“點(diǎn)”成“面”，具象而全面地描繪出一幅農(nóng)家生活圖景；③運(yùn)用鋪排，渲染出

濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息:④語言極少雕飾,風(fēng)格樸直厚重，與所描寫的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活相一致。

共4點(diǎn)。寫到1點(diǎn)，給2分;寫到2點(diǎn)（含使用大量名詞），給4分。給滿4分為止。

整散結(jié)合、比擬，不給分，舉例不另外賦分。

如果僅寫特點(diǎn)而不加分析，根據(jù)學(xué)生整體答題情況適當(dāng)調(diào)整給分。

10.（4分）答案示例：以屋舍為線索選擇、組織材料。以時(shí)間為序，從建房過程寫起，由房

子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮。作者進(jìn)一步豐富屋舍的內(nèi)涵，由屋舍到家園，筆觸由實(shí)漸虛,

寫出了作者對(duì)屋舍的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，情感豐富厚重。

評(píng)分說明：1點(diǎn)1分。

評(píng)分細(xì)則：以屋舍為線索選擇、組織材料（1分）。以時(shí)間為序，從建房過程寫起，由房

子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮（1分）。作者進(jìn)一步豐富屋舍的內(nèi)涵，由屋舍到家園，筆觸由

實(shí)漸虛（1分），寫出了作者對(duì)屋舍的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，情感豐富厚重（1分）。

11.（5分）答案示例：

（1）把握論述方法，注意形成結(jié)論的過程

（2）理解作者對(duì)重視契約的現(xiàn)代社會(huì)和重視規(guī)矩的鄉(xiāng)土社會(huì)的比較，從而把握鄉(xiāng)土社會(huì)因

熟悉而彼此信任的特征

（3）聚焦場(chǎng)景，感受形象

（4）文中所敘述的建房一事關(guān)聯(lián)起村子里的許多人：石匠必是老師傅，下地基、立屋架都

要請(qǐng)來親友鄉(xiāng)鄰。人們聚村而居，彼此熟悉，有共同的習(xí)俗、文化。這是一個(gè)熟人社會(huì)。

評(píng)分說明：（1）（3）（4）1分，（2）2分（能結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》分析給1分，能緊扣“熟

人社會(huì)”分析給2分）。

評(píng)分細(xì)則：方法1點(diǎn)1分，分析1點(diǎn)2分，給滿5分為止

答案補(bǔ)充：

（1）把握關(guān)鍵概念；把握重要觀點(diǎn)；理解用以闡釋觀點(diǎn)的材料。

（2）“鄉(xiāng)土本色”和“禮治秩序”篇中有以下表述：“熟人”與陌生人相對(duì)，熟人社會(huì)是

一種沒有具體目的，只是因?yàn)橐黄鹕L而發(fā)生的社會(huì)，該社會(huì)以共同積累的經(jīng)驗(yàn)為行為規(guī)范,

維系社會(huì)秋序。

11題：了解熟人社會(huì)

賦分分類方法理解關(guān)鍵概念或把握重要觀點(diǎn)理解用以闡釋觀點(diǎn)的材料或把

握論證方法

緊扣"熟人社會(huì)"不流動(dòng)、聚村而居、富于地方性、沒有陌生人沒（摸熟每個(gè)人的生活）舉例：

有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L而發(fā)生的社會(huì)孔子具體地解釋"孝"舉例：足

只能獲得個(gè)別認(rèn)識(shí)，沒有把握普遍原則"面對(duì)面音辨人、聲音辨人比較：語言交

的