小學(xué)美術(shù)-三年級美術(shù)下冊贛美版 荷花美教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

荷花美學(xué)情分析1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于“考慮到三年級的學(xué)生活潑好動，外出不安全”這一客觀原因，我就變通了一下讓學(xué)生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進(jìn)行繪畫。2、到了三年級下學(xué)期，學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點(diǎn)放在對荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆·油畫棒水彩畫的方法上就可以了,讓學(xué)生感受油水分離法的樂趣。荷花美效果分析在本節(jié)課的設(shè)計中，我結(jié)合教材和學(xué)生的個性特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。使使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂變的有趣，有趣是本節(jié)課用變魔術(shù)的方式演示“油水分離法”，最后完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)效果，學(xué)生都能完成一幅荷花美的作業(yè)。學(xué)生的作品總體效果還行，想象力不錯，但是繪畫技法稍微欠缺。學(xué)生互動環(huán)節(jié)比較有激情，課堂氣氛不錯，學(xué)生對這堂課非常感興趣。荷花美教材分析1、荷花美是(贛美版)小學(xué)三年級下冊“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第5課《荷花美》，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2、本課是在學(xué)習(xí)過蠟筆、水彩形式來進(jìn)行的臨摹風(fēng)景畫的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)蠟筆·油畫棒水彩畫奇妙的畫面效果。3、本課教材中的攝影照片，表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆、油畫棒水彩的繪畫方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。荷花美評測練習(xí)1·荷花有那四美？【外觀美】、【實(shí)用美】、【品格美】、【詩情畫意之美】。2·荷花又名是什么？【蓮花】【芙蓉】。3·荷花的結(jié)構(gòu)有什么組成？【荷葉】荷?！竞苫ò辍俊净ɡ佟俊九骸俊旧彵蕖俊靖俊?·背寫描寫荷花的詩句。小荷露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5·贊美荷花高潔品格的詩句。出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。6.什么是油水分離法？荷花美教后反思

在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，所以《荷花美》這一節(jié)課我同樣做了課前的精心準(zhǔn)備，可以說我準(zhǔn)備的還是很充分的。對于孩子們來說荷花是很熟悉的東西，即使是城市里的孩子，仍可以在公園見到各式各樣的荷花品種。所以我選擇用一則謎語導(dǎo)入，在我提示是一種植物下，同學(xué)們很快聯(lián)想是荷花。讓我順利地揭出了本課的課題《荷花美》。在學(xué)生們作畫過程中體驗(yàn)勝過技法，在體驗(yàn)中感受美術(shù)的樂趣。在部份學(xué)生作品中，荷花淀花瓣應(yīng)該是飽滿的，顏色應(yīng)該是漸變效果的，但是他們沒有把握好使得整片花瓣涂的都一個色彩，沒達(dá)到效果，但也有掌握較好將荷花的美展現(xiàn)淋漓盡致。最終，在一朵朵美麗的荷花呈現(xiàn)在黑板上的時候，讓我不得不驚嘆于同學(xué)們的表現(xiàn)?？傊?，這課能給予學(xué)生以美的享受，我和同學(xué)們一起用色彩表現(xiàn)了荷花，感受了荷花的美，讓學(xué)生在美的情境中深入學(xué)習(xí)，畫一朵美麗的荷花，提前領(lǐng)略一份夏天的碧綠和純凈。我希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠充分運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識，繪畫生活中更多美好的事物，通過他們的畫去展示咱們家鄉(xiāng)的美，生活的美。另外，我也希望同學(xué)們在德育滲透方面，出淤泥而不染，使學(xué)生的人品也像荷花一樣清潔高尚。荷花美課標(biāo)分析《荷花美》是(贛美版)小學(xué)三年級下冊“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第5課《荷花美》，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨汀け憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪荷花的花、莖、葉和添畫蝌蚪、蜻蜓等手段和方法，利用“油水分離法”創(chuàng)作一副油畫棒水粉結(jié)合的荷花圖。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。通過“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的形狀、質(zhì)感以及花與花之間的對比。第二、技能目標(biāo)：掌握蠟筆、油畫棒與水彩的表現(xiàn)形式，并鼓勵創(chuàng)造性思維。第三、情感目標(biāo)：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。設(shè)置“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的傳授荷花美的知識、技能為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征