(全)2024版教師招聘考試-音樂專業(yè)筆試模擬測試題含答案

教師招聘考試-音樂專業(yè)筆試模擬測試題含答案附-易錯題剖析1.柯達(dá)伊教學(xué)法中()用于訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子們的音樂概念是十分有效的。A.節(jié)奏讀法B.首調(diào)唱名法C.柯爾文手勢D.音樂的讀寫2.音樂教育具有情感性、形象性、愉悅性和()等基本特征。A.被動性B.主觀性C.能動性D.主體性3.對音樂課堂的教學(xué)活動起到導(dǎo)向、激勵、評價、調(diào)控作用的是()。A.教學(xué)手段B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)思路4.音樂課程內(nèi)容的四大領(lǐng)域是()。A.感受與鑒賞、表現(xiàn)、即興編創(chuàng)、音樂與相關(guān)文化B.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化C.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與姊妹藝術(shù)D.感受與欣賞、表現(xiàn)、即興編創(chuàng)、識讀樂譜5.感受與鑒賞的領(lǐng)域中有()、音樂情緒與情感、音樂載體與形式、音樂風(fēng)格與流派。A.綜合性藝術(shù)表演B.音樂表現(xiàn)要素C.探索音響與音樂D.音樂與社會生活6.能夠聽辨人聲(如獨唱、合唱、男女高中低聲部等)及樂器(如中外常見樂器的獨奏、合奏等)的多種演奏形式及音色，是()學(xué)習(xí)及教學(xué)的基本內(nèi)容之一。A.音樂欣賞B.唱歌C.創(chuàng)作D.音樂實踐7.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個3-6年級和7-9年級的學(xué)生，通過聽賞音樂分辨不同體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年()首。A.1-4B.2-3C.2-5D.2-48.音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括()、模仿、探究、合作和綜合五個方面。A.聆聽B.體驗C.聯(lián)想D.創(chuàng)作9.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中“知識與技能”目標(biāo)包括()。A.音樂基礎(chǔ)知識音樂與相關(guān)文化音樂特殊技能B.音樂基礎(chǔ)知識音樂基本技能音樂歷史C.音樂基礎(chǔ)知識音樂基本技能音樂歷史與相關(guān)文化D.音樂基本技能音樂知識音樂相關(guān)文化10.以下哪一項不屬于音樂課程評價的方式與方法?()A.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合B.定性述評與定量測評相結(jié)合C.班級音樂會與階段性考試相結(jié)合D.自評、互評及他評相結(jié)合答案解析1.B【解析】在《音樂學(xué)科教育學(xué)》(曹理等著)中寫道：首調(diào)唱名法用于訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子們的音樂概念是十分有效的。因為，采取這種教學(xué)手段，調(diào)式感強，相對音高易唱準(zhǔn)，即興伴奏便利，移調(diào)方便。故選B。2.D【解析】音樂教育集情感性、形象性、愉悅性、主體性四大特征于一身，比實際生活的美具有更高、更強烈、更集中、更典型、更精粹、更理想的特點。故選D。3.B【解析】音樂教學(xué)目標(biāo)是音樂教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。它表達(dá)了學(xué)生通過學(xué)習(xí)后的一種學(xué)習(xí)結(jié)果，對音樂教學(xué)活動具有導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控的作用，是音樂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵組成部分。故選B。4.B【解析】2011年版義務(wù)教育階段《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中原話：音樂課程內(nèi)容的四大領(lǐng)域是：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。故選B。5.B【解析】本題考查音樂課程內(nèi)容。故選B。6.A【解析】“能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認(rèn)識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。”是感受與欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容。故選A。7.D【解析】本題考查音樂課程內(nèi)容。題干內(nèi)容符合感受與欣賞領(lǐng)域中的音樂體裁與形式。故選D。8.B【解析】體驗、模仿、探究、合作、綜合是音樂課程教學(xué)中過程與方法的五個方面。故選B。9.C【解析】本題考查的是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“知識與技能”目標(biāo)中的原話。故選C。10.C【解析】音樂課程評價的方式與方法包括：(1)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合;(2)定性述評與定量測評相結(jié)合;(3)自評、互評及他評相結(jié)合。故選C。附-易錯題剖析1.【單選題】在我國，最早把“教”和“育”連在一起的人是()。A.老子B.孟子C.許慎D.荀子2.【單選題】在我國，最早把“道”和“德”連在一起的人是()。A.老子B.孟子C.許慎D.荀子以上兩道題均是考查關(guān)于教育學(xué)相關(guān)詞源的內(nèi)容，這兩道題乍一看很像一道題，廣大考生在做第一道題時一般不會錯，一看就會想到我們之前學(xué)過的一個人-一本書的相關(guān)內(nèi)容，即孟子《盡心上》，一下子就能看出來這個題考的是一個人，即教育一詞連用的人，很容易選出孟子;容易出錯的是第二題，第一眼很容易看成是和第一題一樣，也容易選孟子，仔細(xì)一看問的是最早把道德連在一起的，不是教育，看到這里我們也會想到另外的一個人-一本書，也就是荀子的《勸學(xué)篇》，能夠正確做答，故第一題選B孟子，第二題選D荀子。3.【單選題】我國西周時期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的()屬性。A.歷史性B.歷史繼承性C.永恒性D.質(zhì)的規(guī)定性這道題考查的是西周時期教育的特點，一看題干的時候很簡單的一道題，但看選項中A和B就容易混淆，做這道題首先要區(qū)分一下歷史性和歷史繼承性這兩個詞的根本區(qū)別，歷史性強調(diào)的是不同時期的教育目的、性質(zhì)、內(nèi)容等的不同，而歷史繼承性強調(diào)的是不同時期教育的相關(guān)內(nèi)容相同，即后一時期是對前一時期的繼承，所以根本區(qū)別是不同和相同的區(qū)別，區(qū)分開這一內(nèi)容后，再分析題干，就強調(diào)西周時期的特點是什么，強調(diào)的是西周時期的特點和別的時期不一樣，這樣一看就能給選出A歷史性。4.【單選題】教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是()。A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)B.有了國家C.學(xué)校的產(chǎn)生D.創(chuàng)造了文字5.【單選題】教育與生產(chǎn)勞動中第二次結(jié)合的時間是()。A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會以上兩道題單獨出現(xiàn)比較容易選擇，但是如果放在一起很容易混淆，兩道題分別問的是教育與生產(chǎn)勞動第一次分離和第二次結(jié)合的標(biāo)志和時間，這道題要想正確作答，應(yīng)該將教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合和分離的相關(guān)內(nèi)容捋順清楚，根據(jù)我們學(xué)過的內(nèi)容可知，教育與生產(chǎn)勞動第一次結(jié)合是在原始社會還沒有學(xué)校，教育都是在社會生產(chǎn)勞動中進(jìn)行的，也就是第一次結(jié)合;到了奴隸社會開始出現(xiàn)了學(xué)校，教育與生產(chǎn)勞動脫離開