大班語言《聽雨》說課稿

大班語言《聽雨》說課稿幼兒園大班語言活動《聽雨》說課稿

今日我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動《聽雨》。

一、說教材

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說清明季節(jié)雨紛紛，時下正是

春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也特別的喜愛雨，每當下雨，他們就興奮地談論著，

我抓住孩子的這個愛好點，利用這一自然資源，引導孩子們有意識地去觀看、感

受、了解雨。

新《綱要》指出:要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構

成,并培育其對語言的敏感性。

大班幼兒隨著年齡增長,生活閱歷日益豐富,對文

學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴展,消失了想要仿照創(chuàng)

造的欲望。

依據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇布滿趣味性、童真

性、并且用擬人化來表達小雨點和四周事物關系的美麗散文作為教學內容。

在整

個教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀看、

感知、理解、想象、制造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。

通

過活動旨在熬煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的愛好等。

二、說目標

活動目標是教育的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

本活動目標為以下三點

（1）認知能觀賞詩歌《聽雨》，感知詩歌中所描述的事物。

（2）技能能大膽自信地溝通下雨天的活動，表達自己對下雨天的喜好。

（3）情感感受下雨天的情趣，學著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

三、說活動重難點

重點理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點與情趣。

難點鼓舞幼兒說說自己對雨（聲）的閱歷，大膽想象和創(chuàng)編。

四、說活動預備課件、背景音樂、詩歌掛圖

五、說教法

本活動我主要采納的教法有

1、直觀教學法通過觀看下雨課件讓幼兒傾聽雨聲，激發(fā)幼兒參加活動的

愛好。

2、提問談話法通過提問，激發(fā)幼兒樂觀思索問題，理解詩歌內容。

通過

談話，關心幼兒理解詩歌中的擬人、排比的美麗語句，進展幼兒的口語表達力量。

3、演示法；通過課件、層層掛圖的展現(xiàn)，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特

點和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。

4、爭論溝通法通過爭論溝通讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的

感受作品的意境美。

六、說學法

1、多感官參加法說雨環(huán)節(jié)首先讓幼兒傾聽雨聲，聽雨環(huán)節(jié)幼兒觀看課

件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得學問，達到教

學目的。

2、觀看爭論法聽雨環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看四句話有什么相同的地方？爭論同

樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音？

3、想象創(chuàng)編法在聽雨環(huán)節(jié)，重點提問雨點還會落在哪里？它在干什

么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和制造力，這樣不僅給幼兒供應了想象的空間，還培育

了幼兒樂觀動腦思索問題的好習慣。

七、說過程

第一環(huán)節(jié)說雨請幼兒傾聽雨聲音樂，說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的

緣由。

其次環(huán)節(jié)聽雨觀賞詩歌，溝通表達對雨的閱歷與想象。

（1）播放背景音樂，老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

（2）老師逐句分析、理解。

提問散文里的小雨在哪里？沙沙沙，沙沙

沙，小雨在哪里？它在樹葉上做什么？滴滴答，滴滴答，小雨在哪里？它在傘

頂上做什么？吱溜溜時，小雨在做什么？叮叮叮時，小雨在又做什么？

（3）老師朗誦重點部分，以層層綻開圖片的方式，幫助幼兒感受詩歌的句

式特點和情趣。

重點提問四句話里有什么相同的地方？同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲

音？你最喜愛詩歌中的哪一句？

（4）結合圖片，老師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

（5）鼓舞幼兒說說自己對雨（聲）的閱歷與想象。

重點提問雨還會落在哪里？它在干什么呢？

第三環(huán)節(jié)雨趣感知雨天給我們帶來的歡樂。

（1）觀看課件

在雨天我們還能做什么事讓自己快樂

呢？

（2）小結盼望小伴侶們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。

附散文詩《聽雨》