向上向善好少年小學(xué)生演講稿

向上向善好少年小學(xué)生演講稿向上向善好少年小學(xué)生演講稿篇1

我們作為一個人，我們可以忍受物質(zhì)的匱乏，但決不允許精神的貧瘠。作為一名小學(xué)生，我們也不能缺少做人的基本準則，只有不斷奮發(fā)向上，崇德向善，才能讓我們的精神財寶更豐富。

奮發(fā)向上，爭做中華好少年，作為小學(xué)生的我們，是祖國的花朵，是祖國的明天，通過豐富多彩的學(xué)習(xí)，牢牢把握價值目標，知道自覺遵守價值準則。我們要戰(zhàn)勝生活中的挫折，學(xué)習(xí)上的困難，這樣我們便邁出了奮發(fā)向上中的一大步，我們以奮發(fā)向上的精神，思想在我們心中深深扎根，在主動中努力生長，在進取中開出花朵，在向上里結(jié)出最甜的果實！少年強則國強，只有我們進步了，中華才能真進步，只有我們奮發(fā)向上了，中華才能更富強！

作為新一代少年，我們不僅要奮發(fā)向上，還應(yīng)當(dāng)崇德向善。一個人的品德與修養(yǎng)，決定他的成就大小。我們應(yīng)當(dāng)弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，要學(xué)會愛，學(xué)會向善，事不分大小，可以是給病危者的一次獻血，可以是撿起公共場所的一塊垃圾，可以是老人過公路的一次攙扶，也可以是對他人的一句問候。俗話說：“贈人玫瑰，手留余香。〞給予別人歡樂，自己也得到成長。期望我們能以一顆明禮的心對待周邊的人們，做一個奮發(fā)向上，崇德向善的好學(xué)生。

小學(xué)生的我們從小就養(yǎng)成奮發(fā)向上、崇德向善的精神。養(yǎng)成講道理，懂感恩的人。我們將來的路還很長，在人生的道路中，難免會遇到挫折，但只要我們保持我們的赤子之心，不斷奮發(fā)向上，崇德向善。我信任，風(fēng)雨后的彩虹會更美！經(jīng)受過挫折和磨難的我們才會更加頑強，走得更加遙遠。成為中華好少年，就得經(jīng)受挑戰(zhàn)，奮發(fā)向上，崇德向善。

讓我們做一個講道德、明事理的人；做一個講老實守信、正義坦蕩的人；做一個知奉獻、相互幫助的人；更做一個奮發(fā)向上，崇德向善的人！

向上向善好少年小學(xué)生演講稿篇2

我們都是炎黃子孫，我們世世代代生活在這塊大地上DD中國，我們?nèi)缃竦纳顥l件比爸爸媽媽小時候過得好，這是祖祖輩輩們努力奮斗爭取來的結(jié)果。在奮斗的過程中，我們中華民族漸漸地形成了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。冰心奶奶曾說過：“愛在左，情在右，在生命的路兩旁，隨時播種，隨時開花，踏著荊棘，而不覺苦痛，有淚可揮，不覺得悲涼〞！

中華民族歷來以“禮儀之邦“著稱于世，它有五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德，而其他國家也在不斷的仰慕與校方我們。在生活中，在我們身邊，一個個文明故事正在演繹，一首首禮儀之歌正在唱響，但是，也有一些不和諧的音符存在。就拿我們的校內(nèi)來說，也存在著一些不文明的現(xiàn)象。比方：有的同學(xué)順手亂扔紙屑；有的同學(xué)在樓梯上打鬧、高聲喧嘩；還有的同學(xué)語言不文明。這些都是不好的習(xí)慣，也就是不文明的禮儀。

“少成若天性，習(xí)慣如自然〞，這句話告知我們，好的習(xí)慣都是從小培育出來的。所以，我們肯定要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并且在看到不良習(xí)慣時要提示他們，讓他們改正。同時，在提示他人的同時也要警醒自已，不能犯同樣的錯誤。從身邊的小事做起，摒棄我們身上的種種不文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名優(yōu)秀的少先隊員；在家里做一個孝敬父母的好孩子，幫父母分憂；在生活中多做好事，做好人，主動向上，揚真、善、美，反假、惡、丑，做一個有誠信的人。

友愛的同學(xué)們讓我們?yōu)楣步ㄐ沱?、和諧的校內(nèi)，文明、和諧的北屯，強大、和諧的中國而不懈地努力吧！

向上向善好少年小學(xué)生演講稿篇3

本次習(xí)作內(nèi)容為生活的啟示，從生活中獲得人生的道理，讓孩子們易于動筆，樂于表達。就整體狀況而言，多數(shù)學(xué)生能緊扣習(xí)作要求，優(yōu)秀率到達100%，沒有不及格者，正確率在97、74%。其中，內(nèi)容新奇、文筆活潑、表達流暢的總分作文占有肯定的比例。但是也暴露出四年級作文階段學(xué)生所存在的能力軟肋，主要表達在以下三點：

1、審題的能力有待提升。

部分學(xué)生沒有弄清題目要求，導(dǎo)致無題、偏題、離題等文不切題狀況的`出現(xiàn)。無題：沒有寫題目，只接著提示語“冬天到了，〞往下寫；偏題：文章雖以“貓和老鼠〞為主人公，但想象的情節(jié)與“一壇子油〞沒有絲毫關(guān)聯(lián)。離題：沒有表達“續(xù)寫〞，情節(jié)另起爐灶，寫了冬天的打雪仗、堆雪人等場景，文章中甚至沒有出現(xiàn)“貓和老鼠〞。

2、想象的空間有待拓寬。

部分學(xué)生通過課外閱讀或者電視動畫片，對該原創(chuàng)童話故事情節(jié)了然在胸，囿于這種“閱讀積累〞，思維受到定勢的消極影響，想象不夠新穎，雷同的習(xí)作較多。較為典型的是，老鼠幾次三番騙貓偷油吃，從偷吃“一點點〞到“剛一半〞，最終是“全部〞偷吃光，以至于貓忍無可忍，要吃了老鼠。貓鼠由此成為天敵。像這樣基本上復(fù)述原創(chuàng)故事而缺乏獨特化思維的學(xué)生有相當(dāng)一部分。

3、表達的規(guī)范有待加強。

一是格式欠規(guī)范。有部分學(xué)生不懂最至少的書寫格式，如：題目干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。二是書寫欠規(guī)范。首先是錯別字現(xiàn)象比較突出。三個“的、地、得〞和同音字混淆。其次是書寫潦草，卷面干凈度有待提高。

對策亦有三：

1、注重學(xué)生良好審題習(xí)慣的培育。

教師要依據(jù)本班學(xué)情反思學(xué)生審題失當(dāng)?shù)木売?，對癥下藥，并在平常的習(xí)作實踐中強化訓(xùn)練，培育學(xué)生先審后寫、邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣。

2、注重學(xué)生語言實踐渠道的拓寬。

一是要堅持加強讀寫結(jié)合。教師要有防止閱讀教學(xué)講風(fēng)過盛的意識，讓教材文本成為學(xué)生進行語文實踐活動的藍本。教師要借助于文本和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言實踐機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。要擅長找準閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合的切入點，做到“從讀學(xué)寫、以讀促寫、以寫帶讀〞，讓學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有效提高學(xué)生的讀寫能力。

二是要拓寬課后練筆的渠道。如寫日記、與單元有關(guān)的同步摘抄；仿寫、續(xù)寫、改寫；辦手抄報通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

3、注重學(xué)生基本功的夯實。

三年級屬學(xué)生起步作文階段，要注重夯實基本功。