其他（心得）之課堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)變 引領(lǐng)學(xué)生前行

其他（心得）之課堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)變引領(lǐng)學(xué)生前行?其他論文之課堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)變引領(lǐng)同學(xué)前行

老師既是學(xué)問(wèn)的傳授者和同學(xué)成長(zhǎng)的管理者，也是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，在同學(xué)當(dāng)中是“公平中的首席”。

老師這種角色的轉(zhuǎn)變，直接反映在課堂語(yǔ)言的變化中。

一、注意引導(dǎo)語(yǔ)言原來(lái)的教學(xué)，老師為完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到傳授學(xué)問(wèn)的目的，對(duì)同學(xué)始終都采納填鴨的方式把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。

一堂課下來(lái)，同學(xué)思索的余地很小。

同學(xué)成了學(xué)問(wèn)的被動(dòng)接受者，這樣的課堂老師累，同學(xué)更累，收到的效果也不好。

而現(xiàn)在的老師更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)過(guò)程中參加、思索、探究、發(fā)覺(jué)以及情感，更重于學(xué)問(wèn)本身。

教學(xué)中就隨之消失了“你發(fā)覺(jué)了什么？”、“你是怎么知道的”、“你為什么這樣想？”這一類的語(yǔ)言。

這樣讓同學(xué)的思維更加開(kāi)闊，更加敏捷了。

二、多用鼓舞語(yǔ)言現(xiàn)在的課堂，“你這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，你說(shuō)的一點(diǎn)也不捱邊……”之類的話已經(jīng)很少聽(tīng)到，取而代之的是“你把詞語(yǔ)換一下就更好了，其實(shí)你是說(shuō)對(duì)了的，要是你的聲音能再嘹亮一些就更好了，來(lái)，試試看”“你讀得不錯(cuò)，要是把個(gè)地方處理好了，那更棒了，你情愿跟著老師來(lái)試試嗎？”。

當(dāng)同學(xué)站起來(lái)回答不出問(wèn)題時(shí)，再不是任憑叫他坐下，取而代之是“你想到多少就說(shuō)多少，別怕，漸漸說(shuō)”，“沒(méi)想好，請(qǐng)坐下，再想想看”。

鼓舞式的語(yǔ)言讓同學(xué)能大膽的發(fā)表自己的看法，不斷把同學(xué)的思維引入深化，不斷激發(fā)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

三、賜予商討語(yǔ)言以往的教學(xué)，老師在教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)該怎么說(shuō)，該怎么做都是設(shè)計(jì)好了的，不讓同學(xué)的思想有半點(diǎn)的偏離，教學(xué)過(guò)程就是把老師的教案演繹一遍。

相應(yīng)的課堂語(yǔ)言只是一種指令“你來(lái)讀，你來(lái)說(shuō)，你來(lái)寫(xiě)……”，不管同學(xué)情愿不情愿，點(diǎn)著你了就是你。

同樣是要求同學(xué)讀課文，說(shuō)看法，寫(xiě)生字，現(xiàn)在的老師在上課的過(guò)程中會(huì)這么說(shuō)“誰(shuí)情愿讀一讀課文？”“誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)”“你們想寫(xiě)一寫(xiě)嗎？”雖說(shuō)只是加了幾個(gè)字，但同學(xué)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)就大不同了，老師同商議?的口吻對(duì)同學(xué)說(shuō)話，同學(xué)和老師之間建立了公平的關(guān)系，體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的敬重。

這樣讓同學(xué)覺(jué)得不是老師讓他學(xué)習(xí)，而是自己要學(xué)習(xí)，從而也就更情愿學(xué)習(xí)了。

四、多樣化評(píng)價(jià)語(yǔ)言以往的課堂，評(píng)價(jià)總是一種語(yǔ)言“是”“不是”是課堂評(píng)價(jià)的唯一。

而今的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”、“你真是老師的好幫手”……這樣的語(yǔ)言，讓孩子覺(jué)得自己的勞動(dòng)得到了確定，不斷地樹(shù)立起同學(xué)的自信念，讓同學(xué)覺(jué)得自己行，自己能干，有了這樣的心理，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，由于他想得到老師更多的確定，更多的贊揚(yáng)。

在課堂上老