教師繼續(xù)教育計(jì)劃_第1頁(yè)
教師繼續(xù)教育計(jì)劃_第2頁(yè)
教師繼續(xù)教育計(jì)劃_第3頁(yè)
教師繼續(xù)教育計(jì)劃_第4頁(yè)
教師繼續(xù)教育計(jì)劃_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教師繼續(xù)教育方案篇一2022年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方案2022年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方案、2022年教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)方案為了更好提高自身素質(zhì)修養(yǎng),提高自身能力,要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)用知識(shí)來(lái)武裝自己身為教師就必須不斷學(xué),不斷提高為此,特?cái)M定個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方案如下:一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及思路以《新課程:教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師課堂能力的培養(yǎng)與訓(xùn)《有效教學(xué)——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上學(xué)—方〞以的。施)。)。)。)學(xué)。)。施1認(rèn)。2,認(rèn)。1/93。教。4。5。踐、析構(gòu)斗!2、2案:、生終的的。:提:1神,業(yè),校,生,法,養(yǎng)準(zhǔn),。2務(wù),準(zhǔn),學(xué)。3點(diǎn),堂,理。4學(xué)。5。6。2/9:1。2。3。4。5。體。3、2案的,、題,達(dá)。想德建以,業(yè)。標(biāo)〞。容1三,增。2成《中小學(xué)生人身平安事故預(yù)防與處理3/9,。3中,愛(ài)。4,師和的。5》。:、思。間德于0中訓(xùn)0習(xí)0習(xí)0。施1,,參與我校新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究。為、,育促。4/94決。5結(jié)。4、2案:教,作。:,,任教。:1。2動(dòng)3。4,,學(xué)。5。6。5、2案背要要擬:案5/9案保。想骨教思想討,專(zhuān)業(yè)識(shí)學(xué)學(xué)能大練等動(dòng)載體過(guò)多培途強(qiáng)教師專(zhuān)開(kāi)的識(shí),高校師伍的業(yè)質(zhì)。二、訓(xùn)標(biāo)使教轉(zhuǎn)舊教育念盡掌新的育念培養(yǎng)有高質(zhì)和水平新教隊(duì)伍。1教具較高政思覺(jué)和高職道崗業(yè)于獻(xiàn),教書(shū)人為師表。2所能1%教達(dá)%。3,。核:1。2。3。4。式門(mén)。1培。6/9〔1習(xí)、。〔2學(xué)取、活?!?領(lǐng)、,。2訓(xùn)課高方。核和。理施1組組陳野民成玲張巍欣君于澤學(xué)威2。校7/92年3月表:2案2案中“學(xué)生是祖國(guó)的花朵教師是辛勤的園丁〞祖國(guó)要振興是興希教。而代進(jìn)要要地化漸身業(yè)素質(zhì)接挑為擬人育案:一加政治,己想識(shí)高德平關(guān)學(xué),積護(hù)針愛(ài)教信堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體開(kāi)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教,以身作那么。二積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中不斷更新教育觀念在個(gè)人角色定位上:一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕T诮虒W(xué)過(guò)程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題反思自己的行為積累經(jīng)驗(yàn)探索教育的新理念二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氣氛。在師生關(guān)系中的角色定位上:一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者克服困難的援助者二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇榻虒W(xué)中建立師生生生間相互交流的氣氛在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者,從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成幫助孩子形成探究意識(shí)使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。三、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,合作交流,充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展未來(lái)教育開(kāi)展的重點(diǎn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論