關(guān)于花的演講稿經(jīng)典演講5分鐘左右

關(guān)于花的演講稿經(jīng)典演講5分鐘左右“我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之顛，就像穿行在璀璨的星河，擁有超越平凡的力量;我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量這是汪峰的歌《怒放的生命》，充滿激昂高亢振聾發(fā)聵的視聽沖擊力度，給人足夠的熱情和向上的力量。這種讓生命怒放的信念，是努力、進(jìn)取、超越的源泉。人生是一部交響曲，生命在這里奏鳴。好似清澈的山泉奔流而下，歡唱著漫過山崖，漫過溝谷，漫過草地，漫過花叢……注入江河，匯入大海，奏出生命的交響。繽紛絢麗，誠然是令人羨慕的生命;苦難坎坷，不啻為富有充實(shí)的生命。而兩手空空只能算是人生舞臺(tái)的匆匆過客，違背了上天賦予生命的意義，如茫茫滄海之一粟，充其量只能算是一粒無關(guān)緊要的灰塵。生命最后的結(jié)果一定是死亡，但不能因此說生命沒有意義。苦難是人生的常態(tài)，對于苦難不必要去無休止的抱怨。穿越時(shí)空隧道，回望歷史長河，我們看得見那一幕幕在逆境中奮起的鏡頭：潰爛的雙膝，支撐不屈的魂靈，一篇《史記》，托起偉大的尊嚴(yán)，那是司馬遷;冰冷的輪椅，承載火熱的夢想，一部《我生活的故事》，打動(dòng)整個(gè)二十世紀(jì)，那是海倫·凱勒。他們的人生故事告訴我們：燃燒的永遠(yuǎn)是熱血，不變的永遠(yuǎn)是信念!“生于憂患，死于安樂”，只有那些頑強(qiáng)抗?fàn)幍纳拍艹蔀椴恍嗟膫髌?。生命?yīng)該像夜空的星星，既使云遮霧繞也星光爍爍。即便是劃破夜空的流星，那一瞬間的燦爛，給人帶來無限遐思，如同那些盡管短暫卻精彩的生命。人生不應(yīng)為鮮花凋零而傷感，因?yàn)檫€有綠葉;蓓蕾綻開時(shí)，朝露的生命已枯竭，但在綠葉的心里，它得到了永生;曇花不奢望永恒，卻在短暫一現(xiàn)中展示生命的奇光異彩。人生的價(jià)值，是不能用生命的長短來衡量的。詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”。人生的價(jià)值，應(yīng)該體現(xiàn)在生命的厚度上，體現(xiàn)在對人類文明的貢獻(xiàn)和作為上。人生只有播種汗水與痛苦，才能收獲生命綻放的美麗與精彩!生命的真諦在于奉獻(xiàn)。太陽奉獻(xiàn)了自己的萬丈光芒，才有了大地的勃勃生機(jī);星星奉獻(xiàn)了自己的微弱光輝，才有了夜空的燦爛多姿?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，奉獻(xiàn)的人生注定令人震撼，仰慕!生命本該是一場精彩的戲，而掌聲只送給那些桀驁不屈跨過坎坷有所追求的生命之花?；厥淄?，俯仰古今，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫對關(guān)注民生的追求;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥對正氣的追求;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同對志向的追求;“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞笇θ松鷥r(jià)值的追求。正所謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。堅(jiān)定不移的人生追求是先賢們的生命之花永恒怒放的源動(dòng)力!當(dāng)我們無法自由選擇人生的角色時(shí)，就應(yīng)當(dāng)選擇抗?fàn)幒皖B強(qiáng)，直面人生的春夏秋冬，讓生命之花歷練風(fēng)霜雪雨，在彩虹之巔怒放!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。今天我演講的題目是《開在心靈上的花朵》。二○xx年八月我大學(xué)畢業(yè)回到寧陽，考取了教師編制，開始踐行我幼時(shí)的夢想。從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，我的角色定位很神奇的從學(xué)生變成了老師。第一次見“杏山”是在填報(bào)志愿的表格上，我覺得那應(yīng)該是一個(gè)開滿杏花的世外桃源，所以我選了它來開始我自認(rèn)為會(huì)是詩意的、充滿芬芳的職業(yè)生涯。然而接下來并沒有漫山遍野的杏花出現(xiàn)，真正構(gòu)成我生活的是清苦單調(diào)的農(nóng)村、狹窄有限的圈子、成片的莊稼地和荒涼的大山。所以在第一年的很長一段時(shí)間，我都在問自己，這樣的生活到底是不是我想要的。和同齡人相比，我不知道，我永遠(yuǎn)都不會(huì)再回來的二十三四歲的年華會(huì)不會(huì)是晦暗的、蒼白的、見不了世面的。面對與同齡人生活的巨大反差，我無數(shù)次的追問自己：我生活的意義到底在哪里?我無處安放的青春將會(huì)怎樣枯萎死去?重新審視現(xiàn)實(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，與其追求物質(zhì)外在的浮躁喧囂，不如靜下心來堅(jiān)守自己的心田。內(nèi)心的成長與豐富是任何外在的功利追求所不能賦予的。就像冰心說過的，愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼!我心生向往，我也要在我的心中種滿花朵，美麗自己也芬芳他人。在教師這個(gè)最偉大職業(yè)的映照下，我自己也要成長為最優(yōu)越、最深刻、內(nèi)心最富足的一個(gè)。我相信，精神的富足會(huì)成為我清醒認(rèn)識(shí)自己、清晰面對人生的堅(jiān)實(shí)后盾。我知道，我會(huì)強(qiáng)大到不畏懼、不后悔，在教師這一職業(yè)道路上無畏前行。所有這一切，都是因?yàn)槟侨鹤屛倚闹档暮⒆觽儭＞褪悄且蝗汉⒆?，一群在課堂上總想自信滿滿地告訴你他的想法的孩子，一群校園里到處都能灑下歡聲笑語的孩子，一群知道上進(jìn)、做點(diǎn)什么有成就的事都想給你炫耀炫耀的孩子。這群孩子們，總是猛然從某個(gè)角落跳出來叫我一聲老師，然后嘰嘰呱呱地說一堆無關(guān)緊要卻又讓人非常感興趣的童言稚語;總是讓我能欣喜地俯身傾聽他們并想拍拍他們的小肩膀;總是能給我最坦誠、最無邪的笑容，那是能讓我望到他們心底的純凈微笑。一個(gè)個(gè)的小天使們在我心中是多么的天真可愛，卻有一位身患?xì)埣驳暮⒆釉谖倚闹姓紦?jù)著巨大的位置。他整個(gè)脊柱是側(cè)彎的，連手指關(guān)節(jié)也變形，寫字的時(shí)候都要五個(gè)手指頭攥著。他卻偏偏又是一位留守兒童，身邊只有八十多歲的爺爺，吃飯大多是水和饅頭。也許這種環(huán)境造就了他性格內(nèi)向，有委屈只會(huì)掉眼淚，慢慢的就把自己封閉起來了，從不與他人交流。我看在眼里，疼在心中，該怎樣去撫慰他幼小的心靈，于是我試著和他從簡單的交流開始，關(guān)心他的想法，樹立他的自信心。放學(xué)了，我拍了拍他的肩膀說：“在學(xué)校和老師一起吃飯吧?！彼麅裳鄞舸舻目戳丝次遥廴Χ技t了，我拉起她的小手，向食堂走去，我多希望牽起他的小手走向的是有希望的生活，能給他一些支撐?？赡苁窃谖业挠绊懴?，班里的孩們都熱情的幫助他，性格的內(nèi)向和自信心的缺失，我也都盡力一一為他矯正。我不斷鼓勵(lì)他能勇敢面對自身的殘缺，陽光的面對生活。整個(gè)班級(jí)的氛圍融洽而和諧。在和孩子們的接觸中，我會(huì)主動(dòng)滲透一些人文意識(shí)，教他們學(xué)會(huì)善良、努力、信任、堅(jiān)強(qiáng)、尊嚴(yán)這些美好的字眼，構(gòu)筑讓他們受益終生的完整人格。對于他們真誠的信賴和無上的擁戴，我怎敢辜負(fù)，所以我要把我的知識(shí)和心血都回饋給他們，讓他們的人生在最開始的時(shí)候能有最豐富的給養(yǎng)。這群在我心上的花兒們，他們蔓延了我整個(gè)生命，渲染了我整個(gè)人生的色彩。敬愛的老師們，既然走向了三尺講臺(tái)，就應(yīng)無愧于園丁的神圣，既然選擇了教育，就不要怕耕耘的辛苦，等我們辛勤的汗水灑滿耕耘的沃土，定能看到面前滿是累累的碩果和如花的笑容。尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：今天我演講的題目是《學(xué)習(xí)菊花精神，爭做美麗少年》一年一度的菊花節(jié)又邁著款款輕柔的腳步到來了。秋風(fēng)中的菊花，頂風(fēng)傲霜，靜靜散發(fā)著幽香。金秋十月，菊花綻放，千姿百態(tài)。在這百花凋零的季節(jié)，唯有秋菊的生命力是如此頑強(qiáng)。她不在風(fēng)和日暖、百花爭艷的春天開放，卻在秋風(fēng)蕭瑟、寒霜襲人的深秋中獨(dú)放異彩。她用自己獨(dú)特的方式，為碩果累累的秋天增添風(fēng)采，她用自己的嫵媚和嬌艷裝點(diǎn)著秋的景色，給秋天增添了無限的生機(jī)和馨香。菊花不僅具有素潔高雅的外形，還具有堅(jiān)貞不屈的意志。與梅、蘭、竹合稱為花中“四君子”。古往今來有多少文人墨客都把她當(dāng)作自己的知己?！安删諙|籬下，悠然見南山”。這是東晉詩人陶淵明的佳句名言。他寫出了菊花的素雅、淡然，將菊花視為君子之節(jié)、逸士之操的典范。“吾家頗有東籬菊，歸去秋風(fēng)耐歲寒”。鄭板橋筆下的秋菊獨(dú)立寒秋，敢于挑戰(zhàn)任何困難?！按角飦砭旁掳耍一ㄩ_后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”。在黃巢的眼中，菊花是那么的豪情、飄逸和瀟灑?！皩幙杀阒ι侠?，不隨黃葉舞秋風(fēng)?！痹谥焓缯婀P下的秋菊是君子的品行，不慕榮華，安于清貧，堅(jiān)貞執(zhí)著，鐵骨錚錚。難怪陳毅爺爺也會(huì)贊它：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何?”是啊，在本性如此剛強(qiáng)的菊花面前，風(fēng)霜又能怎樣呢?如今，我們坐在寬敞明亮的教室里，面對學(xué)習(xí)中的困難，菊花那不畏寒霜、堅(jiān)貞不屈、剛毅頑強(qiáng)的品格不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎?我們要學(xué)菊之頑強(qiáng)，求學(xué)之路上的坎坷荊棘不會(huì)把我們阻擋。我們要學(xué)菊之高潔，在如何做人這一實(shí)踐課上學(xué)會(huì)正直和善良。我們要學(xué)菊之傲骨，在五顆星和烈士紅的神圣國旗下永遠(yuǎn)挺直我們中華民族的脊梁!篇四

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自**小學(xué)的***。今天我演講的主題是“語言美、春風(fēng)化雨潤心田”。說話文明、舉止文雅，是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人，如果能夠出口成章，滔滔不絕，語重心長又能催人奮發(fā)，就不僅展示了他深厚的文化功底，更體現(xiàn)了他高尚的品德素養(yǎng)。一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的眼神，看似微不足道，實(shí)則意義深遠(yuǎn)。三國時(shí)期，諸葛亮以他的《出師表》一文，淋漓盡致地表達(dá)了他報(bào)效祖國的赤誠之心和經(jīng)天緯地的治國方略。然而，又有誰不被他文中優(yōu)美的語言所感動(dòng)呢?孔子說“不學(xué)禮，無以立”。中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非個(gè)人生活的小事，而是一個(gè)國家社會(huì)風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德水平的標(biāo)志。每個(gè)人從他來到這個(gè)世界的那一刻起，就需要?jiǎng)e人的安撫、安慰、體諒、關(guān)懷和互相幫助，都渴望真誠友情和互相幫助。一聲“您好”，給別人帶來好心情

一句“謝謝”，拉近了人們之間的距離

一聲“對不起”能化解那一瞬間的沖突

一個(gè)“不要緊”，等于給人吹去陣陣溫潤的春風(fēng)。同學(xué)們，讓我們都行動(dòng)起來吧，讓“請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”這些成為我們的日常用語，讓我們每一個(gè)人都用友好、誠懇的態(tài)度待人，用熱情、大方的舉止辦事，讓我們的校園、家園充滿愛的溫馨，讓文明之花在我們的校園里競相開放吧。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。篇五

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自**小學(xué)的***。今天我演講的主題是“語言美、春風(fēng)化雨潤心田”。說話文明、舉止文雅，是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人，如果能夠出口成章，滔滔不絕，語重心長又能催人奮發(fā)，就不僅展示了他深厚的文化功底，更體現(xiàn)了他高尚的品德素養(yǎng)。一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的眼神，看似微不足道，實(shí)則意義深遠(yuǎn)。三國時(shí)期，諸葛亮以他的《出師表》一文，淋漓盡致地表達(dá)了他報(bào)效祖國的赤誠之心和經(jīng)天緯地的治國方略。然而，又有誰不被他文中優(yōu)美的語言所感動(dòng)呢?孔子說“不學(xué)禮，無以立”。中國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非個(gè)人生活的小事，而是一個(gè)國家社會(huì)風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德水平的標(biāo)志。每個(gè)人從他來到這個(gè)世界的那一刻起，就需要?jiǎng)e人的安撫、安慰、