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文檔簡介
小學(xué)人教版二年級(jí)語文教案參考樣本小學(xué)人教版二年級(jí)語文教案1
《媽媽睡了》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。過程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感。課前準(zhǔn)備:課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。4、過渡
師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)
師:有這么一個(gè)小朋友,在媽媽睡著了的時(shí)候,仔細(xì)地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?二、學(xué)文
(一)揭示課題理解課題。1、出示課題:媽媽睡了
2、指導(dǎo)讀題目,讀出情感。(二)配樂范讀
(三)交流感受
讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,有什么想說的。(四)學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。2、同桌互讀。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。(1)讀句中的生字。(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。(4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,再讀。(五)有感情地讀課文。師:仔細(xì)想,睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。1、自讀
2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、你想對(duì)媽媽說什么?2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。3、再讀課文。二、寫字
1、出示生字認(rèn)讀。2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等6、學(xué)生練寫其他的生字。三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展
1、推薦短文
2、在小本本上積累。小學(xué)人教版二年級(jí)語文教案2
《畫風(fēng)》
教學(xué)目的:
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會(huì)正確書寫“藝、濤”。2、分角色有感情地朗讀課文。3、在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn):讓孩子理解到腦筋的重要性,學(xué)做生活有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí):
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、猜謎語,引出課題,板書課題??床灰?
摸不著?;▋阂娝c(diǎn)頭,
小草見它彎腰。云兒見它忙讓路,
柳樹見它把手招
謎底:風(fēng)
(2)誰來把謎底寫到黑板上?(3)誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?導(dǎo)入:你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧
2、板書并齊讀課題:畫風(fēng),
3、讀課題,讀了課題你有什么疑問?誰畫風(fēng)?怎么畫風(fēng)?二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)疑問自由地朗讀這篇課文,并且畫出生字新詞,遇到難讀的地方多讀幾遍。2、交流反饋。三、再讀課文、自主探究
1、這三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫,他們是怎么畫風(fēng)的?請(qǐng)你把書翻到66頁,自由朗讀課文,找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用筆把它劃出來。(生找)
宋濤畫風(fēng):
從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?(指名讀、范讀)
這兩幅圖,你覺得哪一副是宋濤畫的?為什么?(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)
老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)
這就是宋濤畫的風(fēng),風(fēng)藏在畫的哪里呀?(師:雨絲斜)你們能給畫作一句詩嗎?別急,咱們就用這個(gè)句式。誰行?指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式?!帮L(fēng)來了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”
陳丹畫風(fēng):
你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?2、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))
3、瞧瞧你們多了不起,一會(huì)兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎?那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!四、朗讀感悟,深入理解
1、提問:你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?2、激趣:那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過關(guān)。出示投影:宋濤說:“誰能畫風(fēng)?”
陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來?!?/p>
趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能?!?/p>
3、說一說,怎樣才能讀好這幾句話?(提示:宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話,而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語氣,語調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語氣,大聲地說,因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)
4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽,給予評(píng)價(jià)。5、指名分角色有感情朗讀。五、總結(jié)全文、拓展延伸
1、愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),可見,任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!2、課后作業(yè):和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫、說一說。小學(xué)人教版二年級(jí)語文教案3
《坐井觀天》
教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。2、懂得故事內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。3、出示生字卡片,檢查讀音。(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法
1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),再讀一讀。3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。5、教師板書。6、教師指黑板引讀。(1)小鳥說:“天無邊無際。”
(2)青蛙說:“天不過井口那么大?!?/p>
三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法
1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)
3、教師板書:“天上”、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思
1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字
一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說些什么?(自己練一練)
2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)
4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)
5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣。“坐井觀天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。2、同桌按“一、.....就......”的句式來仿說句子。3、指名按這樣的句式說話。四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字
1、齊讀生字卡片。2、提問:
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)
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