幼兒園教師講公開課心得5篇

幼兒園教師講公開課心得5篇幼兒園老師講公開課心得【篇1】

作為一名缺乏閱歷的新老師來說，常常會遇到大大小小的問題，特殊是剛帶新班的時候。那時候我就常常思考一個問題：為什么班主任李老師能夠和氣可親的輕松應對這么多習慣、性格等各有不同的孩子，給他們供應一個比較輕松愉悅的氛圍。而我以極大的急躁去包涵他們，親近他們，幫他們處理各種事情，卻總有不聽指揮的小調(diào)皮。

慢慢的我發(fā)覺，你用不同的方式對待孩子們，孩子們就會給你不同的反饋，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們供應一種比較簡單接受和認可的相處模式。我從李老師身上看到，她在對待孩子的時候特殊有原則。既能“和氣可親”又能“嚴厲?”對待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控進展的方向。原來幼兒教育也需要“民主”

而我則需要做一個“民主型”的幼兒老師。

作為一名“民主型”的幼兒老師對孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，教育中的一個大忌就是老師反復無常，孩子則會無所適叢。

當遇到問題時能急躁地為孩子們解釋緣由，告知他們?yōu)槭裁磻斣鯓幼?，不應當怎樣做，做了以后的后果可能是什么。準時地對孩子們的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念。

能夠公平地對待孩子們，敬重他們，對他們合理的要求準時給以滿意，給他們選擇的權(quán)利和空間。

原來，作為一名幼兒老師，只有愛心和專業(yè)技能是遠遠不夠的，還需要以一種民主的模式來與他們相處。在日常的教育教學中，把握好嚴與慈的尺度，做個孩子們喜愛且又不失威信的好老師，做個“民主型”的幼兒老師。

幼兒園老師講公開課心得【篇2】

現(xiàn)在的孩子自辦法識特殊強,而且他們有時做出的行為也不是成人能用簡潔的“對”或“錯”所能評價和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理進展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小伴侶性格開朗、活潑，常喜愛問些為什么，掌握和約束自我行為的力量較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養(yǎng)，有時表現(xiàn)較害怕、害羞、自信念不夠強，做錯了

事常不敢承認。為此我常感到頭疼。

上周二教學活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片喧鬧的景象。突然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個畢竟，就聽到屠蔚興災樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告知老師了，你就等著挨批判吧?！睏潡澮荒槹脝?，低著頭。在小伴侶的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小伴侶都圍著看喧鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用緘默表示抗議。下一節(jié)活動立刻就要開頭了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事。”沒等他開口我就叫他回座位去，連續(xù)其次個教學活動了。

其次個活動是美術(shù)活動，作品完成后請小伴侶把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳設(shè)出來，只有只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小伴侶來告知：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩?！蔽颐ε苓M去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不抓緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。

下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小伴侶整理自己的衣服，只觀察棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。突然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心?！蔽乙豢矗驹邳c心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，立刻跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。

下午評小紅花時，由于棟棟今日做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我留意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不快樂的緣由。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我摸索性地說：“今日你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今日廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來。”我回過神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清晰就草草了事。我愧疚的對他說啊：“你想把臟東西沖下來是對的，可假如其他小伴侶也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你抓緊來告知我好嗎！讓我們一起來想方法！”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎？”“老師今日的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸叮瓉硎沁@樣。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點心弄臟了，小伴侶會有看法的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。

孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有劇烈的自尊心和挫折感。假如我事后沒有準時發(fā)覺棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今日只是教同學活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有許多像棟棟這樣的小伴侶，也會經(jīng)受類似的事情，許多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導的作用。在勞碌的教學中，感情的溝通好像成了浪費的享受。特殊是在教學過程中，孩子始終把老師動作神圣的把握全部學問和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但許多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀常常會表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立心情和自暴自棄。作為老師，我應當正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預備，亦具有其本身價值，我們應當敬重兒童的人格，愛惜他們的天真爛漫。”《新綱要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成安全感、信任感”，“制造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、開心、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應進行正確的定位，關(guān)注幼兒的實際狀況和情感需要。

我覺得作為70后的幼兒老師應轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應熟悉到兒童是人，是進展著，能動的主體，他們有獨特的內(nèi)心活動。作為老師應以公平的姿勢對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關(guān)注和引導，給孩子制造更多的機會去自由地活動。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能轉(zhuǎn)變孩子

的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)懷，從而喜愛與老師親近，這樣更有益與教學活動的開展，也更能提高教學效果。

幼兒園老師講公開課心得【篇3】

每個小伴侶都有著自己的優(yōu)點，也有著自己的缺點，但是我們不能由于別人的缺點，就去否定他人的優(yōu)點，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小伴侶，星星平常有點慢吞吞的，常常需要老師多次的提示，班里的孩子也漸漸地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們在吃中飯，一個小伴侶走過來靜靜跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后特別生氣，我立即請樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么??！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。

孩子們都吃完飯，我請孩子們坐下來，我們一起談論了樂樂犯的錯。我說：“今日我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點都不笨，星星學的本事只是有點慢，而且星星熟悉許多的字你熟悉嗎？”樂樂說：“我只熟悉一點點?！蔽艺f：“那你比星星熟悉的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯了嗎？”樂樂說：“我不應當說星星是笨蛋，對不起星星！”我跟全部的孩子說：“我們每個小伴侶都有自己的優(yōu)點和缺點，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當我做的不好的時候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小伴侶們說：“我覺得不好”我說：“對的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會叫你們笨蛋，由于我覺得這樣做是錯誤的！”

每個孩子都有自己能干的地方，也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學會等待，學會理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去漫步?????嗎？在這個困難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受很多次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向勝利，他們正處于身心進展時期，是非觀念淡薄，自我掌握力量較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心進展和認知規(guī)律，因才施教，敬重個體差異，敬重孩子精神面貌的缺點，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動他們學習的深厚愛好和做事的樂觀性，把握表揚的藝術(shù)，讓孩子隨時體驗勝利的喜悅，從一點一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培育孩子良好的道德品質(zhì)和行為習慣，培育孩子獨立性和生活力量，“不怕慢，只怕站”循序漸進地培育孩子擅長思索，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探究的良好學習習慣。

牽著漸漸的蝸牛去漫步?????是很累的一件事情，但是誰沒有慢過呢？試著去熟悉蝸牛的優(yōu)點，漸漸陪著蝸牛一起走，觀賞沿途的風景不是更好的一件事情嗎？

幼兒園老師講公開課心得【篇4】

玉不琢，不成器。人不學，不知義。我們的人生需要不斷學習。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對我園全體老師進行為期3天的培訓與指導。

培訓開頭，張老師的話語點燃了每一位老師的教育初心，爭做“四有”好老師。使我們深感作為老師的責任與使命。由于寵愛孩子，喜愛工作，所以老師要用百分百的愛去對待每一個孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的暖和和情感傾注到每個孩子的身上。專心去教育，用愛去感化。

老師要有創(chuàng)新力量，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動孩子的愛好，引導孩子的制造。通過3天的緊急而充實的學習，我們老師學到了好多的專業(yè)和理論學問，同時，提升了教育教學水平。使老師隊伍更專業(yè)化！

坐而言，不如起而行。路雖遠，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會以更專業(yè)，更熱忱的態(tài)度來對待孩子們!

為了迎接一年一度的幼兒老師八項基本功培訓，我園特地進行了各種培訓，下面談談我的體會：

我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項基本功的培訓，這些對于我這個專業(yè)畢業(yè)的人來說不是什么困難的事，學起來比較得心應手，所以就沒怎么專心。但是那些老老師的學習態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動了，成天處在一種樂觀向上的氛圍中，讓我整個人的樂觀性被調(diào)動了起來，感覺很歡樂。

而后我們進行了簡筆畫的培訓，作為從小就不會畫畫的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有閱歷的老師，是她們用自己的學習方法教我畫畫，讓我很快的把握了基本的畫簡筆畫的方法，初見成效，但是還需要進一步的努力。

最終進行了其它幾項基本功的培訓?？傊谶@次培訓中，使我感受到了大家庭帶來的暖和，學校領(lǐng)導賜予我們的關(guān)懷，揮汗如雨后的心曠神怡，信任，在這次的基本功考核中，我肯定會取得優(yōu)異的成果的。

幼兒園老師講公開課心得【篇5】

以前我對孩子們的要求都不是特殊嚴格，即使有要求，但若是孩子沒有達標，我也不會對他們進行任何懲處，哪怕之前已經(jīng)聲明會有懲處的事項?，F(xiàn)在珍寶們已經(jīng)進入大班下學期，也即將成為一名學校生了，所以在各個方面老師對他們的要求也會變得更加嚴格。

就比如說早上入園的時間，我要求全部的孩子八點鐘必需準時入園，除非有特殊的事兒，其他一律不許遲到，假如遲到就罰他不參與晨間活動，（但是從來都沒有執(zhí)行過）由于大部分的孩子都能準時入園，而且家長也樂觀協(xié)作。可是開學至今已經(jīng)有一段時間了，我發(fā)覺了嘉嘉幾乎每天都遲到，而且還不慌不忙地走進教室或者參加戶外活動中來。每次我的處理方式就是簡潔地說教，或者盤問一番后，就讓她去玩了。導致她的心理沒有壓力，心想：“我遲來了，老師并沒有不讓我參與晨間活動。”