懷特海知識(shí)論及其在課程改革中的運(yùn)用

懷特海知識(shí)論及其在課程改革中的運(yùn)用讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書(shū)筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖知識(shí)論改革現(xiàn)代化道路懷特海理念我國(guó)教育知識(shí)知識(shí)論知覺(jué)關(guān)系改革事物我國(guó)課程理論方式體系本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書(shū)是在作者博士論文的基礎(chǔ)上修改而成的。關(guān)于教育現(xiàn)代化的各種觀點(diǎn)雖盡顯百花齊放之勢(shì)，但彼此之間難免呈大相徑庭之態(tài)。雖常有擇各家之所長(zhǎng)集而用之的想法，但結(jié)果卻往往演變成了生拼硬接，不倫不類(lèi)。對(duì)此，中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年2月印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件，其中提出了我國(guó)教育現(xiàn)代化要“更加注重融合發(fā)展”的重要理念，預(yù)示著我國(guó)教育現(xiàn)代化道路即將揭開(kāi)融合發(fā)展的新篇章。本書(shū)立足于我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)際狀況，結(jié)合總書(shū)記的時(shí)代理念以及馬克思主義哲學(xué)、機(jī)體哲學(xué)等先進(jìn)思想，就教育現(xiàn)代化融合式發(fā)展的內(nèi)涵、追求、方法與道路做出了一定的闡釋。目錄分析內(nèi)容簡(jiǎn)介第二章懷特海知識(shí)論的哲學(xué)前設(shè)第一章我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中知識(shí)觀的實(shí)體之思與事件之維目錄第三章懷特海知識(shí)論的知覺(jué)論基礎(chǔ)第四章懷特海的知識(shí)觀——懷特海知識(shí)論的核心觀點(diǎn)闡釋第五章懷特海知識(shí)論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理論價(jià)值第六章懷特海知識(shí)論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐意義參考文獻(xiàn)后記010302040506目錄第一章我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中知識(shí)觀的實(shí)體之思與事件之維一從信仰到消解——聚焦“新課改”知識(shí)觀的實(shí)體之思二懷特海對(duì)實(shí)體哲學(xué)的批判——“新課改”知識(shí)觀的“實(shí)體之困”三從解構(gòu)到建設(shè)——探索“新課改”知識(shí)觀的事件之維第二章懷特海知識(shí)論的哲學(xué)前設(shè)一構(gòu)成世界的終極實(shí)在事物——實(shí)際實(shí)有二“實(shí)際實(shí)有”的具體成分——攝入及主觀形式三攝入的諸多主觀形式之一——意識(shí)四關(guān)于肯定性攝入的一些原理五作為知識(shí)表述主要方式的命題及命題性感受六意識(shí)源生于合生中的補(bǔ)充階段——比較性感受第三章懷特海知識(shí)論的知覺(jué)論基礎(chǔ)一知覺(jué)的“補(bǔ)充”階段——直接表象知覺(jué)二知覺(jué)的“反應(yīng)”階段——因果效驗(yàn)知覺(jué)三懷特海知覺(jué)理論對(duì)傳統(tǒng)主觀主義原則的批判與超越四對(duì)因果關(guān)系的知覺(jué)五直接表象和因果效驗(yàn)兩種知覺(jué)方式的相互作用——符號(hào)指稱(chēng)第四章懷特海的知識(shí)觀——懷特海知識(shí)論的核心觀點(diǎn)闡釋一知識(shí)是意識(shí)對(duì)所經(jīng)驗(yàn)的客體的分辨二知識(shí)何以可能三科學(xué)是對(duì)事物整體性的探索四知識(shí)體系是一種觀念的資本五真的關(guān)系與真的三種類(lèi)別六懷特海知識(shí)論的局限第五章懷特海知識(shí)論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理論價(jià)值一豐富對(duì)知識(shí)有機(jī)整體性的認(rèn)識(shí)二超越知識(shí)主觀性與客觀性“非此即彼”的困境三平衡知識(shí)習(xí)得過(guò)程中的動(dòng)力因與目的因四在提高知識(shí)獲取效能的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)第六章懷特海知識(shí)論對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐意義一在課程目標(biāo)的制定上明確知識(shí)與情感的從屬關(guān)系二對(duì)知識(shí)體系與學(xué)科邏輯保持足夠的尊重三課程實(shí)施遵循教育應(yīng)有的“節(jié)奏”四注重“教”與“學(xué)”的平衡讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記這是《懷特海知識(shí)論及其在課程改革中的運(yùn)用》的讀書(shū)筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《懷特海知識(shí)論及其在課程改革中的運(yùn)用》的讀書(shū)筆記模板，可以