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文檔簡介

《果蔬巧打扮》三年級上導學案課題與教學內(nèi)容

九、果蔬巧裝扮

課時

1課時

教

學

目

標

學問技能

能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

過程方法

在動手、動腦的過程中，進展設計意識。

情感態(tài)度

愿以利用蔬果材料制作自己寵愛的形象。

教

學

札

記

教學過程設計

預設教學路徑

預設同學活動

備擇方案

一、激趣導入：

老師：同學們你們平常都喜愛吃蔬菜和水果嗎？誰來說一說？

今日老師也帶來了一些蔬菜和水果的圖片，大家看。

二、體驗探究：

1、老師選用當?shù)厥卟诉M行介紹，并讓同學說出它的特點和顏色。

2、觀賞課本上的蔬菜雕刻作品，并小組爭論。

提問：課本中給我們呈現(xiàn)了什么？是用什么蔬菜制作的？妙在那里？還可以用什么蔬菜制作？

（老師總結(jié)同學發(fā)言）

3、展現(xiàn)教具——土豆人物形象

老師演示，提問、在制作土豆人物形象時都用到了哪些方法？

4、.啟發(fā)思路：觀賞課件。

5、小組爭論：你帶了什么蔬菜和水果？你預備用這些材料設計什么？

三、實踐操作：

留意平安，留意節(jié)省，也可以根據(jù)課本或老師作品進行制作。

四、作品展現(xiàn)：

同學在完成創(chuàng)作后，選幾個小組從構(gòu)思、制作過程和意圖等方面來評述自己的作品，以及在制作過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？

同學：喜愛！蘋果、獼猴桃、白菜、胡蘿卜、桔子、苦瓜――――――。

同學觀賞。

同學回答問題。

同學爭論。

同學總結(jié)：切、插、挖、嵌等方法。

同學制作，老師輔導。

老師課前制作多媒體課件。

同學爭論，老師深化同學當中，傾聽同學爭論的結(jié)果。

在同學創(chuàng)作時，老師要鼓舞同學大膽想象，嘗試各種不同手段和方式，不局限主題，但所表現(xiàn)的主體肯定要樂觀向上。并要提示同學留意平安，不要傷著自己和他人，同時留意愛惜公物。

下課后，讓同學把小刀等尖利的工具收好，剩余的廢棄物品裝到塑料袋中，扔進垃圾箱

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